自主体验 让小学生爱学唐诗

“自主体验教学法”是指充分调动学生的感性和理性活动,在活动中引导学生感受知识、学习知识,并通过自主体验和探究自我,建构知识、能力和思想情感。新课改强调：语文学习必须是以学生为主体的自主体验活动。     

春风化雨 润物无声——品德与生活课无痕教育方法浅谈

一、让学生在自主感受中体验 无痕教育,要让学生通过自主学习,在感受中体验、感悟。教师要借助形象、感性的教学材料促进学生感悟,提升个性经验,在感受中潜移默化地内化道德认知。     

初中思想品德课中抛锚式情境的创设

初中思想品德课程倡导自主合作、体验探究的学习方式,强调努力调动学生已有的经验,通过自身的观察、反思等进行活动和相互交流、深化认识,在自主的参与和体验中,习得道德素质。而要让学生真正地自主合作、体验探究,抛锚情境的创设是关键。在教学中积极创设各种抛锚情境,引导学生自主学习,通过教学实践,取得了一定的效果。     

例谈物理的体验教学与学生的学习自主

中等职业教育课程改革要求"以人为本,关注人的终生发展".物理教学中引导学生积极体验物理过程,培养学生自主学习能力,是贯彻新课改精神的基础性手段之一.本文从兴趣于体验、快乐于体验、成功于体验等方面,探讨在体验物理过程中,提高学生的自主学习的能力.     

初中物理自主学习探究

为了在物理教学中全面推进素质教育,通过对新《课程标准》实施中,使我们认识到自主学习的重要性。学生是学习的主体,引导学生积极主动参与教学过程,首先要激发学生自主探究的意识和培养学生自主探究的精神。在教学中,教师要营造和谐的课堂氛围,给学生创造条件,让学生亲身体验并经历自主探究的过程,学会自主探究的方法,体验自主探究的快乐。     

让“体验式教学”融入思想政治课堂

新课程改革要求教师在教学中贯彻“以人为本”的教学理念,让学生体验到学习的乐趣,激发学生学习的兴趣。在这一理念的指导下,笔者尝试了“体验式教学”方法,在教学中尊重学生、相信学生,培养学生的自主体验意识,并利用课前、课中、课后强化学生的自主体验意识,不断创造条件,最大限度地开发学生的潜能。     

语文课堂自主阅读教学浅论

新课程倡导学生自主学习。自主学习是一种主动学习、独立学习。把课堂还给学生,让学生学会自主阅读,将成为每一个语文教师的必然选择。培养学生自主阅读能力,应指导学生在自主阅读中初步体验,在自主阅读中再次感悟,在自主阅读中深沉思考,在自主阅读中提升能力。     

谈如何在物理课堂教学中促进学生自主学习

一个优秀的教学设计应该能在课堂上促进学生自主学习。本文从"创设情景、问题引领、实验创新、活动体验、智慧教育"五个方面阐述了在实际物理课堂教学中,如何促进学生自主学习,从而最大限度地调动学生学习的积极性,增强学生的学习体验,培养学生的自主学习能力。     

如何在小学数学课堂教学中渗透体验活动

数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验,在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活实践中体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,学生在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高数学素养。因此教师要创设情境,让学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动,为学生提供充分的时间和空间;要联系学生生活实践,让学生体验生活化的数学。     

体验:在对话教学中的多维表现

一、学生与文本的对话:体验中的自主创造高中新课标指出:“阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。”学生通过自己的阅读体验与文本进行交流、沟通和对话。而且,学生的阅读体验对文本意义有着建构作用,即文本的意义只有在学生的阅读体验中才能生成,学生的体验会赋予文本以新的意义。从这个意义上说,学生与文本的对话,就是学生在体验基础上的自主创造。体验只能是自我的,体验只能是主体的体验,体验是别人无法替代的。有了体验就会有自主性,就会主动探究,就会有发现和创造。因此在对话教学中必须尊重学生的自主性,给学生创造一个自…     

优化自主体验:享受学习的乐趣

学生是学习的主体,需要通过自主体验来获取知识,增长能力,享受学习的乐趣.在区域推进"三全"、"五优化"课堂教学研究中,我们紧密结合初中生物学教学的实际,通过积极创设各种实践活动,优化学生的自主体验.让学生在体验的过程中积极地、自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,享受学习的乐趣,从而促进学生的自我发展.     

在感悟中自主建构德性—思想品德体悟式学习方式初探

体验、感悟与认知，共同构成了学生课堂生活的基本形式，体悟式学习是一种倡导自主学习精神，创设自主学习情境，提供自主学习支持，培养自主学习能力气的学习方式。体悟式学习始终追求这样一种理念：让学生真正从心灵深入发出对新认识、新事物的可求性和可知性，并在尊重的体验中学会尊重；在真诚的人验中学会真诚；在爱的体验中学会爱；在探求的体验中学会探求；在成功的体验中学会成功……思想品德体悟式学习包括动机激发、活动体验、自主建构、反馈外显等四个环节。     

培养自主探究能力的四条途径

新课程要求以学生为主体,尊重学生个体认知的差异性,并充分发挥学生群体学习的作用。教师在教学实践中必须积极尝试自主探究的教学模式,努力让学生在自主探究中获得成功体验。具体有以下四条途径:适时创设情境,激发自主探究的兴趣;鼓励学出问题,培养自主探究的能力;深入品味语言,获取自主探究的体验;引导交流合作,拓展自主探究的空间。     

初中数学教学中学生体验发现的教学实践

数学学习离不开个体的体验,学生需要在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

体验式互动教学在初中英语教学中的实践研究

在体验式互动教学中指教师在教学过程中,通过让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力。其主要特点有：主体性、实践性、创造性、趣味性。     

刍议物理自主创新的教学策略

学生是学习的主体,引导学生积极主动参与教学过程,首先要激发学生自主探究的意识和培养学生自主探究的精神.在教学中,教师要营造和谐的课堂氛围,给学生创造条件,让学生亲身体验并经历自主探究的过程,学会自主探究的方法,体验自主探究的快乐.     

浅析高中政治自主学习能力培养

正自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我     

巧设实践探究活动 增强学生学习体验

<正>在新课标中,注重学生实践体验,以促进学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师可巧设丰富多彩的实践探究活动,以激活学生原有知识与经验,让小学生在实践体验中学会自主获取知识,提高综合能力。一、设计探究性学习活动,培养学生探究精神与合作意识由建构主义看,学习过程就是学生对知识自主构建过程。因此,在小学数学教学中,教师在设计学习活动时,应注重学生自身实践与体验,使其感受知识形成与发展过程,从而自主获取知     

走进开放的数学课堂

《数学课程标准》的重要理念之一就是让学生在自主学习与合作交流中体验知识的产生、发展和应用过程。在这种新的理念的指导下,教师要把数学学习的主动权交给学生,耍做好学生自主学习的组织者。给学生搭好舞台,并创设丰富多彩的活动和情境来激发学生进行自主学习,引导学生体验交流与合作的乐趣,拓宽学生自主学习的空间。     

游戏教学让小学体育课堂激情飞扬

随着体育教学的不断深入改革,激发学生的兴趣爱好成为教学的主题。本文阐述了游戏在小学体育课堂教学中的运用,彰显了学生自主学习、自主创新的理念,让学生在体验中快乐,在快乐中体验,激发小学生自主参与的意识,充分调动学生的学习积极性,使体育课堂激情飞扬。