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新任校长大多角色意识浓,工作表现欲强,他们深知“良好的开端是成功的一半”这个道理,往往急躁求效“,三把火”一烧,却事与愿违。新校长要想顺利地开好头、打开局面,我认为应念好“四jie”真言,把握“四jie”管理。一“接”,乃承接之意新校长对待前任校长,不可将其过去工作全盘否定,另起炉灶;更不可以在公开场合指责前任的失误,而应客观、正确地对待前任。承接前任的强项,改进前任的弱项。新校长要了解发挥前任的长处,虚心学习,以其之长,补己之短。对前任符合民意的工作思路、校园规划或尚未完成的工作,应该承接下来,切莫将前任的事不管,与… 相似文献
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一个新上任的校长,首先摆正与前任的位置,对于原来校长正确的决定,应维持不变;特别对经济方面的决策,更要谨慎处之。新任校长要充分肯定前任校长的工作成绩,若不分场合说前任的不是,既不利于形成团结向上的工作局面,也反映出自身修养不够。 相似文献
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自80年代中期实行校长负责制以来,人们就一直在对校长管理权问题进行探讨。实践证明,中小学实行校长负责制是较为科学、可行的。《中华人民共和国教育法》中也明确规定:“学校的教学及其他行政管理由校长负责。”依法管理,校长可以较好地履行自己的职责,充分行使法律法规赋予自己的权力,最大限度地提高管理效率。然而在实行校长负责制的实际工作中,却存在着一些突出的问题:如,校长的权力得不到保障;监督机制不健全;对校长缺乏激励机制等。一项有关校长的权力问题研究表明,不仅许多中小学校长不能对此做出正确回答,而且教育行… 相似文献
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有两个现实促使我们思考“校长与伦理道德”这个问题:一是目前正处于教师与校长新老交替的高峰期,校长普遍年轻化。过去,40岁以前当校长的很少,而今,则是40岁以后才当校长的很少了。“我们凭什么去领导?”这是值得每个做校长的人,特别是年轻校长反思的一个问题。因为在一个“官本位”文化的“场”中,有一些人采取多种手段“求官”,而一旦担任了领导职务,便以为可以直接靠“职务”或“职务权力”大行其“道”。[第一段] 相似文献
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现行中小学校长薪酬制度不能体现学校内部和校长群体内部分配的一致性,不能体现多劳多得、按劳取酬的原则,不能体现校长职务与职责的重要性。因此,必须按照公平性、能力性和贡献性原则调整和完善中小学校长薪酬制度:①薪酬水平要提高;②薪酬制度要单列;③薪酬形式要多元;④薪酬结构要合理。 相似文献
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郑杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2)
时间:2004丰11月某日下午地点:上海市北郊学校无庸读书会茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员茶客2(虚构):梅校长,初任某校校长,无校长经历梅:郑校长,早就听说北郊学校的"无庸读书会",今天一见,果然不同反响,很现代也很精致。郑:谢谢你喜欢这里,我希望读书的地方应该是学校最考究的地方。人们应该崇拜真理,带着敬畏之心来到这里。郑:你是新任校长,在学校里你最关心什么?梅:说实话,我刚接任时,不少教师向我反映我的前任领导的各种各样问题,我很不愿意听,但又不能不听。我怕自己离任以后,老师们也同样对我不满意。我希望自己在 相似文献
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在杨浦小学,我做了十几年的哥校长,也做了近十年的党支部书记。但是,作为一名新上任的主管校长,我深感压力很大。尽管这种压力对每一位新校长来说可能都有,但对于我而言,似乎更甚。寻找原因,很简单,我们学校是杨浦区的名校之一,我的前任张治校长是上海市的特级校长。一个“名”,一个“特”,就已经足以让我这个小字辈诚惶诚恐了。然而,诚惶也好,诚恐也罢,学校必须由我继续办下去。怎么办?在我脑海中浮现的还是脱不了俗气的这几个字:传承与发展。 相似文献
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章立早 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
●校长最大的失误就是永远不宽恕教师的失误。●校长用人的成功,关键在于发挥了教师的长处,而不在于弥补了教师的短处。●新上任的校长务必记住:尊重前任,干好己任,想到后任。●使教师变得很有价值,这正说明校长更有价值。校长不爱才,不如早下台。●校长赠送教师的最好礼物是“赞美”。●把每个教师放在最合适的岗位上,每个教师都是人才。●教师对工作的积极性和对学校的忠诚感,是这个学校的宝贵资产。(章立早)校长智慧录@章立早 相似文献
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袁某从A校调到B校任校长,上任不久,发现前任校长诸多做法、决策、制度与自己治校办学的主张、理念相悖,于是采取了以破求立的做法。在公众场合对前任校长的一些做法、决策、制度,或颇有微词,或评头品足,或公开贬损、指责、否认。结果,事与愿违,行政干部人心浮动,工作谨小慎微,被动应对。一年过去,学校工作起色无几。 相似文献
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天时不如地利,地利不如人和。新任校长不仅要做到与领导班子“和”,与教职工“和”,而且十分有必要努力做到与前任校长“和”,这是新校长管理学校成败与否的一个重要因素。当然,这里所讲的“和”并不是从人际关系意义上而言的,主要是指新校长要与前任校长治校在治校方面所采用的正确措施、政策“和”。 相似文献
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校长负责制需要权力制衡 总被引:2,自引:3,他引:2
近些年,中小学实行的校长负责制,与原来实行的学校党支部(党委)领导下的校长(副校长)分工负责制相比,实质上只是权力在不同职务官员之间的一种转移。党组织的监督形同虚设,工会成了校长的代言人。校长一人说了算,决策缺乏民主,权力失去监督,滋生出很多问题。一、侵权问题校长权力缺乏制约和监督,教师群体不能参与管理,因而也就难以保障自己的权利。目前,中小学管理中,特别是农村中小学教师管理中侵害教师合法权益的现象比较普遍。校长一般是由教育行政部门任命的,受理教师申诉意见的,很可能是校长本人或者上级教育行政部门,这样就加大了教师… 相似文献
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新校长上任如何烧好“三把火”?关键是选择好工作的切入口。这切入口,不应是前任的强项,而应是其弱项或缺项,当然必须体现与时俱进的时代精神。 相似文献
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跑堂万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠,1974年就开始从教,1982年起先后在4所村小担任校长。今年,当组织上要他续任校长时,尹士惠说什么也不肯,一方面自己年纪越来越大了,精力跟不上,村小校长这本难念的“经”念了近20年,实在是有点头疼;另一方面,学校有一批很不错的年轻人,也应该给他们锻炼的机会,自己不能老占着这个位置。于是,尹士惠在谷中小学当了一名普通老师。回想起自己近30年的教师生涯、近20年的村小校长任职经历,“无官一身轻”的尹士惠没有丝毫的隐讳,他不无感慨地说:“在村小当老师难,当村小校长… 相似文献