部分相干局域空心光束

从理论和实验上研究了利用轴棱锥-透镜系统产生的部分相干局域空心光束,并讨论了入射部分相干光的空间相干度和轴棱锥与透镜之间距离对部分相干空心光束的影响。研究结果表明,入射部分相干光的空间相干度越大,产生的部分相干局域空心光束的暗中空区域越小,而轴棱锥与透镜之间距离越小,部分相干局域空心光束的暗中空区域越大。实验表明,改变入射部分相干光的空间相干度和轴棱锥与透镜间的距离,可以有效地改变部分相干局域空心光束的暗中空区域,以此来实现部分相干局域空心光束在原子囚禁和原子导引等方面的应用。     

浅论英语中的部分否定

英语中的否定方式很多,诸如全部否定、部分否定、含蓄否定、转移否定等等。英语中的部分否定与全部否定之间存在着异同点,相同点表现在这两种否定方式都可借助于not,缩略为n＇t;不同点表现在前者否定“部分”,后者否定“全体”。部分否定则是比较特殊的一种,值得我们重视和探索。     

部分线索效应的发展特点研究

为了探索部分线索效应的发展特点,采用部分线索效应的经典研究范式和2×4的混合实验设计(线索条件、年龄),让被试学习30个双字词,之后请被试回忆学过的词汇,回忆时给一半被试15个学过的词汇作为提取线索,让他们回忆剩余的项目,另一半被试没有任何线索。以被试对非线索词汇正确回忆的个数为指标,计算被试的提取成绩,用部分线索组与无线索组被试回忆成绩的差异作为考察部分线索效应大小的指标。结果表明:(1)部分线索的提供对各年龄组被试的回忆都产生了损害;(2)部分线索对记忆的削减表现出随年龄增长而增加的趋势,部分线索效应的大小,在小五到高二之间变化比较大。     

新课程政策软性部分执行问题及出路

课程政策中存在硬性与软性部分,前者的执行相对容易,而后者的执行与监督就难于保证。新课程政策中的软性部分没有统一的执行标准,而且它们也恰好是教师们容易抵制的部分。在未来的新课程政策实施过程中,应重点关注后续政策中软性部分的制定、政策工具的选择以及学校层面的课程实施。     

层层速递巧求无理数的整数、小数部分

无理数都可以由整数与纯小数两部分组成．而任何一个无理数都介于连续的两个整数之间．求无理数的整数部分和小数部分是学习中的一个难点，现举例分析其解法．     

整体与部分范畴在古希腊哲学中的演进

整体与部分范畴在古希腊哲学中的演进，大致经历了三个阶段：从米利都学派到爱利亚学派，是整体与部分范畴的萌芽阶段；从原子论者到柏拉图，是整体与部分范畴的明确提出，并开始探索整体与部分关系的阶段；亚里士多德哲学比较深刻地研究了整体与部分范畴以及它们之间的关系，并在一定程度上认识到了整体与部分的辩证法。     

带壳椭球颗粒复合介质的部分共振现象

通过引入椭球坐标系,利用拉普拉斯方程及其边界条件,求出了带壳椭球颗粒镶嵌在无限大线性基质中的空间电势分布,并进一步得出了带壳椭球颗粒的部分共振条件．当椭球核的介电常数与椭球形壳层介电常数之间满足部分共振条件时,其核的介电性质可以扩展到壳层范围因而得到放大．椭球部分共振条件与核内及壳层的介电常数以及椭球形状因子有关．当形状因子为1／3时,可以得到球形带壳颗粒的部分共振条件．     

整体与部分思想在证明对称不等式中的应用

所谓的整体与部分思想就是在解决有关的数学问题时,站在整体,全局的角度上思考问题,观察整体的结构特点与个体之间的内在联系,利用问题的局部与整体之间的联系来解决问题.整体是部分之和,部分之和是整体.通过整体与部分思想进行分析问题,往往能够看到问题的本质,发现规律,找到解决问题的突破口. 本文通过一串数学竞赛题,谈谈整体与部分思想在证明对称不等式中的应用.虽然这些问题有一定的难度,但只要巧妙地将整体转化为部分,再利用部分之和是整体,则问题的解决十分简捷合理,轻而易举. 例1 设,xy是正实数,且1xy+=,求证:11(1)(1)9xy++? 证明 …     

体育课结束部分的研究

体育课一般由准备部分、基本部分和结束部分三大板块组成。在实际教学中结束部分往往不被重视,这样不仅会影响课的效果,也会影响下一节课的进行,甚至会影响学生的身体健康。结束部分是一节体育课的收口,它与准备部分、基本部分是一个紧密联系的统一体,应该予以重视。     

共有中应有部分及其处分问题研究

共有中应有部分的问题历来就是物权法中一个争议颇多的问题,随着我国《物权法》的制定与施行,我们更有了一个探讨的平台。笔者认为应有部分的存在与否不应是共同共有与按份共有的主要区别,共同共有中同样具有应有部分,按份共有的应有部分基本上可以自由处分,共同共有的应有部分的处分则受到了很大的限制。     

强化公司社会责任

公司社会责任是指公司在创造利润、对股东利益负责的同时,还要承担对公司的利益相关者的责任,保护其权益,以求不仅在经济方面,更在社会、环境等领域获得可持续发展的能力。本文以最新修订的公司法为依据,阐述了公司社会责任的概念及内涵,分析新公司法引入社会责任的具体体现,并在此基础上就强化公司社会责任的意义进行了探讨。     

建设监理的法律责任

从建设监理的责任类型、责任主体、责任的适用归责原则以及工程重大安全事故等方面进行了论述,从而进一步明确了监理的法律责任。     

论高职院校的责任教育

责任教育就是使主体践行某种契约的或道德的责任,并对其有组织、有计划、有目的地施加影响的过程。它是大学生思想道德教育的核心和基点,是大学生健康成长的内在要求,是提高德育实效性的抓手和切入点。加强责任教育,在高职院校大学生素质教育中有着十分重要的地位和作用。     

浅谈经济责任审计中应注意的几项原则

经济责任审计是对党政干部审计监督的重要组成部分，使考核、任用工作更具法律效力。随着社会主义市场经济的发展，经济责任审计越来越显得重要而不可缺少，很需要我们审计干部学习和研究、探讨。     

侵权责任归责原则的经济分析

法律的主要功能在于禁恶,并提供正面激励,使人们积极守法。侵权责任归责原则的适用可以有效的改变经济人的成本-收益结构,使经济人不因侵权而获利,不因受损而得不到赔偿,从而激励经济人作出遵循法律的选择。侵权责任原则的适用实际上是通过侵权双方当事人的责任的分配实现社会公平和最大效益。     

关于经济责任审计结果运用的探讨

经济责任审计是惩防腐败建设的一项重要内容,是反腐倡廉健康有序进行的保证,也是对领导干部履行经济责任情况作出客观评价的依据。应当大力提升审计结果的利用率,使其在建章立制,规范财经管理和加强对领导干部的教育使用和监督管理中充分发挥了作用。     

浅析国际损害责任

当前,国际法主体在从事“国际法不加禁止的活动”造成损害时应承担国际责任的规则已成为广泛接受的法律原则,但国际损害责任在理论上还没有形成完善的法理体系,应从不当履行国际义务、严格损害赔偿原则、公平责任原则三个方面综合分析把握损害责任制度的法理基础,使国际赔偿责任真正达到公平、合理。     

新时期大学生责任教育探析

责任教育是大学生德育中必不可少的一环。然而由于市场经济的负面效应,高等教育脱离精英本位及理想与现实的冲突等原因,致使大学生责任意识日益淡化。高校应努力加强大学生责任教育,通过加强理想信念教育、营造积极向上的校园文化氛围、引导大学生投身于社会实践等方法重建大学生的社会责任感,培养一批能力强、素质高、干劲足的社会主义建设中坚。     

浅析萨特的责任观

当代法国哲学家萨特是存在主义哲学家的突出代表,他的自由思想和责任观也对当代社会产生了巨大影响,但是他的责任观是建立在唯心主义自由思想上的责任观,其责任内涵有许多矛盾和欠缺之处,通过对他的责任观进行分析可以有助于人们更深入地理解责任的内涵和它的作用机制,从而让人们更加自觉自愿而又有效地履行自己的各种道德责任。     

论产品局部欺诈的惩罚性赔偿

惩罚性赔偿在我国产品责任中的引入，为充分保护受害的消费者的权益提供了一个坚实的法律后盾。然而在司法实践中．经营者对产品的局部欺诈行为为法官进行法律的实用提出了新的难题。有鉴于此，特对产品的局部欺诈行为的法律规削进行一些论述。