独立学院化学教学改革的设想与实践

结合化学教学存在的问题和独立学院发展的需要,研究和探讨了独立学院化学教学改革的发展思路和实践方法;教材上采用教材整合的办法;课堂教学上结合新的方法,融入"绿色化学"理念的发展趋势;实验教学和实践教学环节中检验学生的理论与实践的结合,培养学生的动手和动脑的能力,从而实现毕业即可上岗的实用型人才目标。     

化学教学中如何教会学生阅读

苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读。”阅读能力是一个人终生学习的基础。一提到阅读,很容易让人联想到阅读文学著作。其实学习化学同样需要阅读。化学能力是指学生通过阅读资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于信息给予题的使用和试卷长度的增加,对学生化学阅读能力的要求越来越高。新课改中化学教材容量加大和阅读量增加也对学生的阅读能力提出了很高的要求。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后、课外四个环节谈谈本人在化学教学中培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

浅谈高中化学阅读能力的培养

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用(约占试题总量的35%),对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢?本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

对高一化学新教材体系的一点认识

化学教师使用人教版化学新教材时都有同感，就是新教材比旧教材更好用，知识的系统性更强，版面图并茂更漂亮，教材编排更合理，可读性强，既可以当教材，也适应于学生自学，教师用起来更得心应手，学生学起来更轻松。教师要仔细阅读教材内容，对照新教材与旧教材     

贯彻课标精神 促进学生发展——略谈新课标人教版九年级化学教材的特点

新化学教材是如何体现课程标准的 ,它有哪些编写特点 ,以及在化学教学中怎样组织教学 ,贯彻课标精神 ,对这些问题仁者见仁 ,智者见智。《贯彻课标精神　促进学生发展———略谈新课标人教版九年级化学教材的特点》一文是作者用新教材进行教学的感受和经验之谈。阅读该文 ,想必也会对广大读者用好新化学教材有一定的借鉴作用     

化学阅读能力培养三步曲

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。笔者就课前、课堂、课后3个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

高中化学阅读能力培养三步曲

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用,对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？笔者就课前、课堂、课后3个环节,谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

从生活走进化学,从化学走向社会,发展学生科学素养——北京师范大学化学学院化学教育研究所所长王磊教授专访

<正>王磊,北京师范大学化学学院化学教育研究所所长,博士生导师,教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,义务教育化学课程标准研制组组长、修订组核心成员,教育部初中化学新课程骨干教师"国培"示范性项目首席专家。《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的,也就一个学年的学习内容,却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?     

化学阅读能力的培养之我见

在化学教学中,常常会有不少学生在阅读教材时,不能正确理解书中字、词、句的含义和化学概念,抓不住段落中心思想;一些信息题,学生的失分率很高.究其原因,是学生的化学阅读能力没有跟上.文章试从化学课前、课堂、课后三个角度,浅谈培养和提高学生化学阅读能力的可行途径.     

化学阅读能力培养三步曲

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量出现,对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？我就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

立足教材 让学生在化学阅读中拔节欢歌

有调查表明,大多数学困生连自己的化学教材都读不了,这样的学生能学好化学吗?再深入地思考这样一个问题,学生为什么会觉得化学既繁又难呢?学生自主学习能力的缺失,是根本原因之一。事实上,统观新编化学教材,它编排合理、规范,与实际联系紧密,语言规范,生动活泼,设计了观察与思考拓展视野联想与启示等栏目,集问题性、生活性、开放性、合作性、体验性于一体。教材本身所具有的这些特点有利于激发学生的阅读欲望,促使学生自主学习能力的提高。这里的化学阅读不同于语文、外语学科的阅读,它是指     

化学教学中阅读能力的培养

学好一门学科阅读能力是重要因素。化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。利用化学教材中的科学史话,资料卡片,科学探究,以及各种图片等内容,注重学生已有的生活经验、生产生活中化学知识应用的感知和体验,从学生实际出发,创设化学学习的情境,激发学生学习化学的兴趣,是培养科学的态度和价值观,达到掌握化学基础知识和基本技能的重要途径。     

重视化学教学中的阅读指导

当今世界科技的发展一日千里，科学知识急剧增加，今后将面临很多需要认识、探讨、分析和解决的各种纷繁复杂、形形色色的问题，而这些问题又是发展的，这就使得学校教育中培养学生阅读能力显得更为重要和迫切．作为化学学科也要适应时代的要求，不断提高学生的化学阅读能力．化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料、获取化学知识并运用这些知识解决化学问题的能力．化学教材是学生获取化学知识的重要的、基本的工具．因为化学教材体现了化学学科最重要、最基本的知识、技能和研究方法，体现了教学大纲中的知识、能力、思想教育等方面的要求．在化学学习的全过程中（即课前预习、课内听讲、课内外复习、练习、考试、试卷分析与评讲），学生都不能离开教科书；同时学校学习尤其是课堂学习，总是存在着时间、空间、知识范围和深广度、智能培养与训练的局限，需要学生利用掌握的化学阅读方法去自我拓展因此化学教学中阅读指导显得十分重要，下面谈谈我在阅读指导方面的点滴体会．     

教好“化学式与化合价”就是成功的一半

不少的九年级化学老师都会发现,在教完人教版化学九年级上册第四单元"化学式与化合价"后,会有很多同学认为化学越学越好学,越学越有规律,同时也有不少同学开始厌倦     

阅读指导教学法在化学教学中的应用

阅读指导教学法,即在课堂教学中教会学生阅读教材、分析教材。它要求教师根据教材精心设计一套教学程序,逐步诱导学生提高学习化学的兴趣,从能学、会学,衍变成想学、要学、学懂。这种教学方法可以给学生一条经过自己的努力而掌握知识的阶梯。运用《阅读指导法》教学,要求教师必须掌握好教学节奏。注意好阅读前准备,阅读时指导,阅读后     

优化初三化学教材 提高学生学习效率

《化学课程标准》明确指出:"教材内容的安排,应避免繁琐化,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度,知识能力之间的联系,致力于学生化学学科素养的整体提高。"课堂教学源于教材,教材是教学的素材,是教师教和学生学的基本依据,教师怎样运用教材进行教学,又怎样在教学过程中合理利用好教材,这都要根据教师在实际教学的过程中对学生学习状态的掌控以及教学进程的发展而定。笔者从精心加工教材,激发学习兴趣;因材施教,突破难点,提高效率;师生互动新生资源——重构教材,优化课堂等方面阐述如何优化初三化学教材,从而提高学生学习效率。     

浅析如何提高高中化学的教学效率

对教师而言,高中化学内容多、概念多,教学任务重,教学的广度、深度难以把握.对学生而言,高中化学就像一个个谜,解开了,满心欢喜,越学越有意思;解不开,就是一塌糊涂,越学越没兴趣.总之,师生对于化学教学的态度差异较大,化学教学的效果也良莠不齐,难以确保化学教学总体水平的提高.致使化学教学往往花费教师、学生较多的心力,效果却差强人意,教学效率难以令人满意.一、充分认识化学教学的重要性     

阅读教材 优化习题

化学是学生进入初中后接触到的一门新的学科。在教学中教师要注意引导学生认真阅读教材,这是学生学好化学的前提,也是进一步掌握化学知识的基础。初中化学课的特点之一是需要学生记忆的基本概念和化学用语特别多,因此,阅读教材就显得非常重要。由于教材中的教学用语、化学概念读起来比较乏味,因此学生宁愿做一做习题,也不愿读一读教材。怎样培养学生的阅读兴趣呢?一、提出问题引导入门大多数学生具有做题的兴趣,而缺乏阅读的兴趣,教师要把学生做题的兴趣转化为阅读的兴趣。教师在讲一节新课时,可先让学生阅读、讨论。学生阅读前教师应根据课…     

独立学院化学教学改革的设想与实践

结合化学教学存在的问题和独立学院发展的需要,研究和探讨了独立学院化学教学改革的发展思路和实践方法;教材上采用教材整合的办法;课堂教学上结合新的方法,融入“绿色化学”理念的发展趋势;实验教学和实践教学环节中检验学生的理论与实践的结合,培养学生的动手和动脑的能力,从而实现毕业即可上岗的实用型人才目标.     

初中化学记忆方法

随着化学学习内容的深入,课程难度的增大,有的学生越学越觉得困难.因此,我们在化学教学中,除了要"传道授业"、"授之以鱼",更重要的是"教给学法"、"授之以渔",使