试论素质教育理念下的教学观

<正>实施素质教育是一项庞大的复杂的系统工程,其中的一个中心课题是树立素质教育理念下的教学观。素质教育理念下的教学观主要包括以下几个方面的内容。一、整体优化,因材施教的教学方法观     

略论教师教育理念的重构

教师的教育理念决定着教师的教学行为表现和职业素质,也折射出时代和社会对教师的要求。重构教师的教育理念,即教师的学生观、教学观、知识观、学习观和研究观,是时代的要求,也是推进素质教育的前提和保证。     

浅谈以人为本的德育观

<正>学校思想政治教育教学发挥课堂教学主渠道的主导作用,牢固确立以学生为中心的思想,在教学中倡导以人为本的理念,积极推进教学改革,实施素质教育、创造教育,努力培养学生的主体性、创造性,探索并实施"教师主讲,学     

树立新型教育理念 培养创新人才

创新教育是素质教育的核心。培养学生的创新能力，需要教师克服传统教育理念的弊端，在教育观、教师观、学生观、教学观、人才观等方面树立新型教育理念。在具体实践中，教师应创新教育教学方法，这样才能更好地培养学生的自学能力、实践能力和创新能力。     

新数学课程课堂教学探究

义务教育改革的核心问题是实施素质教育，落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神．素质教育的实践证明：实施素质教育的根本途径在于课堂教学，在于学科教育，而其前提是广大教师转变传统的教育教学观念，树立全新的教育教学理念．在数学教育中就要求教师们在课堂教学中要充分把握新数学课程的课程特点，全面贯彻现代教育理念．[第一段]     

更新教育观念 实施创新教育

创新教育是素质教育的核心，其目的就是要培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。当前，要真正有效地实施创新教育，提高教育教学质量，就必须转变教育观念，树立正确的教师观、学生观和教学观。     

体育教学中的心理健康教育研究

本文以心理健康的概念为切入点,通过文献资料法、逻辑分析法阐述了在体育教学中心理健康教育的特点与作用,并提出了实施心理教育的途径。旨在让教师树立"健康第一"的基本理念,以心理健康教育为素质教育的突破口,对学生进行身心健康教育,最终达到素质教育的目的。     

新理念下小学数学课堂教学存在问题及对策研究

在全面推进新课程改革、实施素质教育的今天，我们的教师能够按照新课程标准所倡导的教育教学理念，不断地在探索和研究，使课堂教学充满了无限的生机和活力，取得了很大的成绩。但同时，在教育教学实践中，也透射出课改的放任与浮躁，折射出一些令人深思的问题。     

提高教学质量推进素质教育

全面推进素质教育是我国的基本国策，全面提高教学质量是推进素质教育的根本保证。提高教学质量首先要树立以人为本的教育理念，全面提高教师自身素质，应不断提高学校的教学、科研及实验设备水平，并在教育过程中，倡导科学精神与人文精神的结合。     

采用分层教学的作用及方法

教师在教育实践中,要特别注意学生的差异因材施教。课堂教学是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。教师要把分层教育的理念贯彻、落实到每个教学环节,在兼顾整体的基础上实施分层教学。     

高校教师与素质教育

当知识经济初见端倪，世界经济正向全球化、知识化方向转移之际，党中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，具有战略意义和深远的历史意义。在高校要“实施素质教育的关键在教师，高素质的教师队伍是素质教育的前提和基础，教师自身的素质在实施素质教育中起着基础性的作用。高校教师要发挥这种基础性的作用，应对素质教育，就要“树立坚定正确的德育观，坚持以德育人；树立新的教学观，坚持面向全体学生；树立新的学习观，坚持培养学生会学习的能力；树立新的人才观，坚持培养创新人才”。     

浅议小学语文分层教学

课堂教学是学校实施素质教育的主要途径,要全面推进素质教育,必须坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。教师在教育实践中要特别注意学生的差异,"因材施教"。课堂是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。     

关于课堂提问最优化教学法的思考

课堂提问对于教师掌控教学内容,活跃课堂气氛,提高课堂教学的质量,培养学生的创新能力及推进素质教育的发展至关重要。因此,教师应以巴班斯基提出的＂教学教育过程最优化＂理论为指导,科学有效地实施课堂提问最优化教学,树立新型教育观,全面推进素质教育和创新教育,培养＂面向现代化、面向世界、面向未来＂的有创新能力的人才。     

更新教育观念 推进素质教育

教师的教育观念是其教学活动的思想基础，它直接影响着教师的教育态度和教育行为，进而影响到教育的效果。推行素质教育，除了依靠教育行政部门改进教育体制之外，我们广大的教师必须改变旧的教育观念，树立新的教育观念，更好地推进素质教育的发展。     

浅议陶行知教育理论对物理教学设计的有效性指导

教育家陶行知创立的以"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的教育理论,对新课改下的教学实践无疑具有重要的指导作用。新的课程标准的实施,使得物理课程的功能得到调整,引起教科书、教师教学实践、评价功能等诸多变革。在素质教育不断深入推进的今天,运用陶行知先生的教育理论指导教学设计,从而将新课改的教学理念落到实处,值得每一位教师深入探讨。     

基于因材施教思想的小学高年级英语作业的实践对策探索

"因材施教"作为一种教学理念,应当贯穿于教学的始终,体现在教学的方方面面。作业作为小学英语教学的重要环节,是教师践行"因材施教"教学理念的重要部分。如何在小学高年级英语作业的实施过程中,融入"因材施教"的教育思想,需要教师从作业设计、作业指导和作业评价三方面系统地把控学生的个性化特点,进行有针对性的作业实践,助力个性化教育的开展。     

浅谈现代课堂教学观

实施素质教育，深化教学改革的关键在于进行课堂教学改革。课堂教学是学校实现教育目标，培养社会所需人才的主渠道。为了真正体现课堂教学的特点，提高课堂教学效率，培养高素质人才，教师必须要树立正确的教学观。观念是行为的先导，教师课堂教学行为受课堂教学观念的支配。本文就对现代课堂教学的观念进行浅述。     

语文教师思维模式的转变

新课程的实验实施大力推进了我国素质教育开展的进程，成为当今教育的主旋律。对于语文教师来说新课程下观念的转变不仅是教育目的观、教师观、学生观、教学观以及评价观等新观念概念式的转变，在大力实施新课程的今天，语文教师更要把转变自己的思维模式作为转变观念的关键和突破口!     

深化政治课改革 推进课堂实效性

<正>思想政治教育理念的革新是思想政治教育推进的先决条件,若想全面提升思想政治教育教学的实效性,那么一定要实施思想政治教育理念、内容以及措施的改革。因为科学、先进的教育理念,不但是思想政治教育深层次的显露,还是一个时代要求的体现。所以,一定要完善思想政治教育教学的改革,树立全面的教育理念,革新教育措施,推进课堂实效,从而全面增强思想政     

分层教学——为山区教育的高效课堂护航

分层教学是在隆阳区瓦渡乡实施"五步三查"课堂教学模式下,结合新课程标准,面向全体学生,在教育实践中注意学生差异提出的教学模式。在分层教学中,教师可从"同志结对"、因材施教、面向全体、分层评价、营造和谐学习氛围入手,全面提高学生的素质。