提高初一数学教学效果的几点意见

初一数学学习是初中阶段数学学习的基础．所以对于初一数学的教学效果的优差直接关系到学生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量,本人今年再次（第三次）教初一数学,结束了一个学期的教学工作。在教学过程中。老师的传教与学生的学习是教学的矛盾双方,教师是矛盾的主要方面,起主导作用。教师首先应对初一数学教材有一个详细的了解,对教材的特点和教材大纲要有比较全面的掌控。这样才能在教学中做到教材、学生、老师,将三者合理地结合,从而起到教学的最终目的。因此,结合多年的教学经验以及这个学期学生的特点,我在教学中有以下几点体会：     

培养学生学好英语的能力和习惯

学生自小学升入初级中学,对英语这门学科,在初学阶段兴趣较浓．积极性也很高,求知欲也很强。可是,到初一下学期和初二上学期,学习英语上开始吃力了,逐渐产生了厌学情绪和学习成绩下降。因此,培养学生学习英语的能力和养成学习英语习惯才能保持学生持久的学习英语的热情和积极性．才能提高学生的学习质量。下面是个人的几点建议。     

初中生生物学学习兴趣转移研究

通过对初中学生学习生物学兴趣的调查，结果表明，学生学习生物学兴趣有一定差异，初二阶段比初一、初三阶段高（p&;lt;0.05)，初三男生比女生高（P&;lt;0.05),初一、初二阶段对“问5”比初三阶段高（P＜0．01）。学生从初一阶段至初三阶段学习生物学兴趣有不同程度的转移。本文从理论和实践的基础上，对兴趣转转移进行分析并提出一些建议，望能对生物教师在生物学教学中实施素质教育和综合理科教学有所帮助。     

培养初一学生良好英语学习习惯探微

正良好的习惯能使学生受益一生。要想提高英语学习成绩,首先要培养学生养成良好的英语学习习惯。这个学期笔者任教了两个初一班,学生经过了小学三年的英语学习,虽有一定的基础,但是英语水平参差不齐,而且小学英语和初中英语的要求也不一样,要想提高英语水平,良好的习惯培养是当务之急。初一是整个初中阶段习惯养成的关键期,所以开学第一节课我就着重讲了初中英语学习的习惯。     

跳绳项目对初一学生体育学习兴趣的影响研究

近年随着体育中考不断改革,许多中学为了取得体育中考高分,从初一年级的体育课程就直奔体育中考主题,对初一学生进行如:200米、800米、仰卧起坐等专项性的训练,导致许多初中生对枯燥的训练型体育课不感兴趣,并产生抗拒心理。本文通过对广州市某校初一40名学生进行了一个学期的跳绳项目体育活动实验,发现这40名的学生体育学习的兴趣有显著提高,建议各中学把跳绳项目运用到初中的体育教学当中,更好地激发学生体育学习的兴趣,并且为培养学生终身体育锻炼意识打下基础。     

指导学法,让学生独立学习

小学是培养学生学会良好的学习习惯的重要阶段．我们应当重视学法指导,使学生学会操作,学会思考,学会发现,学会学习,从“有指导的学习”逐步向“独立学习”转化,培养学生独立学习的习惯、意识和能力。     

精心指导学法 让学生自主学习

小学生是培养学会良好的学习习惯的重要阶段,我们应当重视学法指导,使学生学会操作、学会思考、学会发现、学会学习,从有指导的学习逐步向自主学习转化,培养学生自主学习的习惯、意识和能力。一、指导学生阅读数学课本的方法     

激发学生学习兴趣,提高英语教学效率

"兴趣是最好的老师。"这一句话的精辟之处,就在于它说明了学生自主学习的重要性。从这方面来说,教师更重要的任务是引导学生和督促学生学习,而不是一味地灌输知识。教学内容、思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,让大多数七年级新生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。初一英语是基础学习阶段,关键是要逐渐培养学生对英语的兴趣,慢慢地喜欢它、适应它。托尔斯泰说:     

浅谈高校德育的创新

一、针对学生的不同学习阶段,创新德育思路学生从入学到毕业的几年时间,要经历几个不同的学习阶段。在不同的阶段,学生会出现一些不同的思想倾向,这就要求我们及时捕捉教育时机,对其进行有针对性的思想教育。要抓住入学教育的时机,对其进行端正学习目的、热爱专业的教育。进入学期考     

小学高年级学生专注力培养的心理课程设计——以“赢在专注”主题课为例

<正>专注是人进行一项活动的心理状态,指心理活动对特定对象的指向和集中。一般来说,专注力是认知活动的动力功能,包含了意志自控品质,同时也具备社会功能性。学习活动是小学生日常主要任务,对于小学高年级学生来说,正确认识专注力,学会如何提高自己的专注力至关重要,直接影响其学习状态、学习能力、学习效果、学习自信等方面的持续提升。笔者以五年级上学期“赢在专注”一课为例,谈一谈小学高年级学生专注力培养的心理课程设计。一、培养小学高年级学生专注力的背景小学高年级学生陆续步入青春期,自我意识增强,渴望成就感和归属感,一旦经历挫折,比人生其他阶段更容易感受到沮丧。     

好的习惯 好的开始——浅谈学生英语学习习惯的养成

养成良好的学习习惯,就如在英语学习的道路上有了一个好的开始,将会对学习起到事半功倍的效果。对于初中阶段的学生来说,是养成好习惯的黄金时期,尤其是初一年级是初中的起始阶段,也是小学向初中过渡的适应阶段,培养学生良好的英语学习习惯尤为重要。本文探讨了初一学生英语学习习惯中存在的问题,尝试分析其原因,并从语言技能的听、说、读、写四个方面阐释怎样培养学生良好的英语学习习惯。     

立足学科价值 培育学习自信 发展学习能力——高中数学第一课的教学实践与思考

在不同的历史阶段,学会学习始终是学校教育非常重要的培养目标.高一新生正处于初高中衔接的关键时期,元学习能力水平不高,需要加以引导和培养.在高中数学第一课的教学中,通过引导学生从做游戏讲故事开始、从学会数学地思考开始、从养成良好的习惯开始,有助于学生体会数学的价值,提高学习兴趣,获得智慧启迪,增强学习自信,发展学习能力.     

通过练习改革来促进自主学习的监控与检测

学生自主学习习惯是整个大学学习阶段要重点培养的学习能力之一,本文主要探讨了通过练习改革的方式对学生的自主学习进行监控与检测。具体包括课本练习改革、听力练习改革和阅读练习改革。这样不仅有助于培养学生自主学习的习惯与能力,同时还能培养学生的合作学习能力,让他们在练习中也慢慢学会归纳和总结,从而从整体上提高英语学习的综合能力。     

初中生学习成绩分化的原因及对策

初一学生由于刚到一个新的环境，大多有着自己的奋斗目标。然而由于学习科目的增加，难度的提高，学习方法不当等问题，一部分在小学阶段学业成绩较好的学生，遇到了学习上的新的困难，虽然经过一学期或是更长时间的努力，仍不见起色，于是对学习失去信心，对既定目标产生动摇，甚至产生厌学情绪，大多在初一下期或初二阶段学习成绩出现明显的分化现象。     

农村初中学生辍学原因及对策

一、学生辍学的新特点及原因 九年义务教育阶段，国家全面实施“两免一补”政策对教育的投入加大，给每个学生提供了良好的学习机会和物质帮助，但仍然有不少学生离开优雅的学习环境而辍学。当前，学生辍学的重点在农村学校，尤其是农村初中。在初中阶段，初一流失生较少，初二流失生逐渐多，初三上学期达到高峰。辍学问题反复性强，有些学生经多次家访等工作，在校学习一段时间后仍然会辍学。究其原因，主要有以下几个方面：     

促进英语课有效教学的策略

针对农村初一新生的英语学习现状进行分析,并结合切身教学体验,谈谈如何培养初一新生起始阶段的英语学习习惯,如何抓基础,抓落实,阐述激发初一学生学习英语兴趣的方法,以此来提高初一英语教学质量,为学生将来学习英语打下坚实的基础。     

初中生生物学学习兴趣转移研究

通过对初中学生学习生物学兴趣的调查,结果表明,学生学习生物学兴趣有一定差异,初二阶段比初一、初三阶段高(p＜0.05),初三男生比女生高(p＜0.05),初一、初二阶段对"问5"比初三阶段高(p＜0.01).学生从初一阶段至初三阶段学习生物学兴趣有不同程度的转移.本文从理论和实践的基础上,对兴趣转移进行分析并提出一些建议,望能对生物教师在生物学教学中实施素质教育和综合理科教学有所帮助.     

浙江省义务教育阶段学生学习困难现状调查

为深入了解义务教育阶段学生学习困难现状,切实改善因学习困难导致的学生学习负担过重问题,本文通过自编问卷和访谈方式对浙江省义务教育阶段学生的学习困难现状开展专项调研,分析义务教育阶段学生在学习困难各维度上存在困难的检出率、性别与学段差异及存在的原因。改进义务教育阶段学生学习困难现状,需从建立学习困难预警系统、加强神经性统整训练、培养学生思维能力、帮助学生掌握学习策略、营造支持性环境氛围等五方面实施精准专项干预,提升学生感统整合与执行功能,引导学生学会学习,提升社会情感能力,最终改善学生的学习困难。     

论初一数学的启蒙教学

初一是初中的基础,初一数学基础是否牢固,将直接影响后继知识的学习,这里从基础知识,基本技能,知识的衔接,学生意志的培养,层次教学和学习方法进行探讨,对初一数学的启蒙教学提出一点肤浅看法.     

“开发游戏资源、促进有效学习”在初一科学教学中的尝试和研究

小学毕业生刚升入初中时对初中的科学学习有较多的不适应,原因之一是中学科学和小学科学在教学过程和方法上存在差异,再加上初一正是学生从童年过渡到少年的阶段,学生在这个时期的心理较为特殊。因此在初一科学的课堂教学中,开发游戏资源,让学生在快乐的气氛中完成科学知识的有效学习,显得非常的有意义。