如何提高英语写作有效性探讨

英语写作是英语学习过程中最重要的基本技能之一,同时也被认为是最难突破和提高的基本技能。传统的英语写作观念只停留在写作的完整性与正确性上,写作的目的和意义常常被忽视。本文对英语写作的有效性思考和研究改变了传统的英语写作观念,从词,句法,段落到篇章的有效性构建对写作的意义和目的进行重新的认识,打破常规的英语写作思维模式,确立正确和有效的写作观念。     

浅论高中英语写作教学的有效性

写作是高中英语教学活动的主要内容之一,其不仅能提高学生的英语习作能力,而且能培养学生的英语综合运用能力,因此,英语写作水平是衡量学生英语水平的重要标准。作者在多年高中英语教学经验的基础上,提出了如何有效提高高中英语写作课堂教学的有效性。     

体验式写作的研究与实践

现在的中学生不喜欢写作,甚至讨厌、畏惧写作。调查其中的原因,学生认为生活体验少是主因。中学作文教学训练模式过于单一,过多追求纯章法技巧训练而忽视表情达意,也是一个很重要的原因。其实,语文作文教学完全可以跟综合实践课程整合,通过一系列的作文实践活动,激活学生的写作热情,带学生进入一个自由写作的空间。     

高中英语薄弱校写作教学的有效性研究

薄弱校的学生对英语写作有畏难情绪,写作成绩很差,低分卷和零分卷多,成为高考失分最多的题型之一。结合教学经验,以及写作教学中的实践,在薄弱校指导学生掌握写作的方法与技巧。     

初中语文写作教学有效性的探索

在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个部分。然而,在现实的写作教学中却存在大量的问题,例如学生怕写、教师怕批;文章内容假、大、空,教师批语格式化;作文教学只注重作文形式,忽略写作内容等等。学生失去了写作的兴趣,作文教学也渐渐走进死胡同,失去了它应有的光彩。因此,教师一定要敢于创新,采用合适的方法进行写作教学,以帮助学生克服写作恐惧,对写作保持持续的兴趣。     

浅谈循环周记写作方式的有效性

所谓的周记是日记的变体,或者说是日记的演化形式,是以周为单位的＂日记＂。而循环周记是指学生按照一定要求组合成若干固定的小组,共用一个周记本,之后按照顺序挨个写作从而每周完成一篇作文的写作活动。这其中还穿插着学生、教师、家长之间的交流与讨论、欣赏与评价。笔者以为,循环周记的写作方式,能够有效地改变目前写作教学中普遍存在的＂学生写得痛苦,教师改得     

初中英语写作教学有效性探索

当前初中英语写作教学现状不容乐观,需要积极探索教学途径与方法,提高教学的有效性。教师要有计划地进行写作安排,周密安排写作内容、写作方式、写作时间;要有针对地进行写作指导,抓好词汇与遣词造句的练习;要有目的地进行写作辅导训练,通过大量阅读、积极背诵、巧妙翻译,促进学生写作。     

提高英语写作教学的有效性

英语教学的目的在于培养有能力、素质高、可为社会作出可持续发展贡献的人,“写作教学”这一创新理念是实施创新教育,减轻学生负担,发挥教育功能,培养学生沟通能力、交流能力、思维能力和英语能力的重要手段,因此,在培养学生提高英语水平的过程中,融入“写作教学”这一理念是必不可少的重要环节.本文提出的教学思路均是作者在日常教学中积累和反思所成,对于提高学生实践应用水平,在英语教学中为学生打开一扇智慧之窗有极大的启发作用.     

浅谈如何提高写作课教学艺术

课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。所谓课堂教学艺术，就是教师在课堂教学活动中，为实现教学目的运用自己的知识、才能和经验，有效地传授教材内容，表现出来的一种创造性的教学技能和技巧。     

提升高中英语写作教学有效性的建议

有效的高中英语写作教学要求教师善于分析学生的学习现状,了解影响学习的心理成因及学生学习的难点和优势;明确自身的教学角色和相应的教学目标与教学步骤,展开师生互动、生生互动的有效活动;同时尊重写作教学内容的特殊性,注重语言的输入、内化和输出过程的完整建构。结合写作教学实践和有效的评价手段,提出相关的具体可行的教学方式和建议,设计出自主的教学思路,实现理想的写作教学效果。     

如何进行高中英语有效性写作教学

高中课程是学生进入系统化学习的重要阶段,在这个阶段里学生通过专业的学习,对于自己综合学习素质的养成起着决定性的作用。而英语课程作为高中教学的基础性课程,特别是英语的写作内容更是高中教学中的重要环节。这就要求高中英语任课教师要结合目前学生的整体学习情况,进行有针对性的英语写作教学,从而达到真正提升学生综合英语素质的重要作用。     

随笔化写作教学新模式

正还记得一位老师布置一篇《我第一次……》的作文,有80%的同学写了做饭——这可能不奇怪,其中又有80%的同学做了大米饭——也有可能,其中又有80%的同学把米饭做"糊了",并且都还吃得很香——怎么这样巧?由此可见,学生虚假作文的现象非常严重,胡编乱造更是普遍。动辄"五子登科":推车子、抱孩子、领瞎子、拾票子、让位子……人们一直没有放弃对解决作文诸多问题的探索,而随笔化写作无疑是治疗虚假作文的一剂良方。每个孩子都     

关于小学生写作教学有效性的探索

当前中小学的写作教学效率不高是一个不争的事实,如何提高写作教学的有效性已经成为困扰基础教育中语文教学的一大难题。本文从写作内容、客观生活、读写训练、练笔、评改等五个方面入手,对如何提高写作教学的有效性提出了自己的看法。     

基于初中英语写作教学有效性的探究

就初中英语写作教学的有效性作探析,旨在阐述注意该方面的教学对提高学生的语言表达运用能力所起到的促进作用.关注英语课程教学的有效性是培养学生正确语言学习思维和语言运用能力的重要前提,能够帮助学生掌握规范化语言使用规则,提高语言表达的正确性.基于写作教学的有效性探究,能够更好地克服在传统写作教学中存在的问题,真正提高学生的语言学习和使用的技能,满足他们的语言发展需要     

填空与作文相结合的英语写作测试的有效性研究

主要探讨了大学非英语专业二年级学生中,填空（gap—filling）-9文章（essay）相结合的英语测试是否有效。学生在完成文章的阅读后,根据课文首先要完成填空测试（30道填空题）并写出一段描述性的文章。结果证明填空测试和文章写作间存在高度的相关性。这个结果也印证了此前由Fotos（1991年）、Hanania和Shikhani（1986年）及SoyoungLee（1996年）所提出的观点：即完型和文章测试存在高度的相关性。     

高中英语写作教学课堂有效性策略研究

在教育教学改革不断实施的过程中,"以学生为本"的教学理念在教学活动中被广泛的应用。高中英语作为高中教学活动不可缺少的一门学科,对学生英语技巧的掌握与英语学习能力的提高具有非常重要的意义。而写作作为英语教学不可缺少的一个重要组成部分,从各方面来说,写作对学生学习能力具有非常重要的影响。因此,在高中英语教学活动实施的过程中,如何保证高中英语写作课堂教学的有效性成为高中英语教师的难点,本文就对此进行简单的分析。     

高中英语写作教学有效性探析

写作是中学英语教学中的重头戏,也是高考的重点和难点,教师在学生写作过程中要给予细致的关注,加强写作技巧上的指导,追根溯源,找出写作能力不高的原因之所在,从源头上解决问题,如果学生基础水平不离,要帮助学生提高英语基础水平,如果学生篇章结构把握不好,要指导学生多读课外读物,学习英语文章的结构布局,通过各种方式和手段提高英语写作教学的有效性。     

浅谈初中写作教学的有效性

写作能力对每个人甚至每个民族很重要。但写作教学现状不容乐观,写作教学效率不高。本文从写作观、写作兴趣、写作教学方式、多读多写多改、作文批改等角度进行思考,提出一些提高写作教学有效性的做法。     

提升小学语文写作教学有效性的策略

小学语文写作在教学内容中有着非常重要的地位,因此提高小学生的语文写作水平,间接是提升小学生的综合能力和语言组织能力。但是在实际教学中,小学生的语文写作水平在短期内很难得以提升,所以对于长期教学成果体现,小学生的语文写作教学活动一直处于瓶颈,没有实际的效果突破。因此,如何提升小学生写作教学成为了众多小学语文教师的难题,也给小学语文教师教学工作带来了困扰和阻碍,主要对提升小学生写作教学有效性的策略进行研讨和探究。     

浅谈初中英语写作教学有效性策略

写作教学是提高学生语言综合运用能力和写作能力技巧的重要教学环节。本文对当前写作教学的实际情况进行分析并提出提高教学有效性的策略措施。