校本人文教育课程初探

针对学生的成长需求,我校确定了人文教育的课程目标,即通过对人文成果的吸纳和认同,丰富学生的人文积淀,培育学生的审美情趣,培养学生对个人、家庭和社会的责任感,激发学生的创新意识和独立的人格意识。     

在高职院校班级工作中贯彻人文素质教育的途径探析

高职院校辅导员应在班级工作中贯彻人文素质教育,通过主题班会、班级文化活动和班级人文环境的营造等途径,提高人文素质教育的实效性,促进高职学生健康成长与全面发展。     

对整合课程模式下幼儿数学教育的思考

在整合课程模式下,打破学科的界限,树立整合的教育观,将数学知识自然地融入到主题活动中,使数学教育生活化,已为广大幼儿教师所认同,但是随之而来也出现不少困惑 对此,文章从观念层面分析了数学教育与主题活动的整合机制,并从实践层面提出幼儿数学教育与主题活动整合的思路:从源头上保证数学教育的有序性,从根本上保证数学教育的生活性,能够灵活处理难以融入主题的数学教育内容.     

开展廉政文化建设 创建廉洁和谐校园

正自开展廉政文化进校园活动以来,本溪市明山区东胜小学从目标定位、方案制定、措施落实、活动开展等方面三重"敬廉崇洁"教育的针对性、实效性与可操作性,以廉政文化建设为抓手,不断增进廉政文化建设的感染力、辐射力和影响力,在全校形成了"以廉为荣,以贪为耻"的良好风尚,促进了良好校风、教风和学风的形成,提升了育人水平。在抓廉政文化建设工作中,我们着重突出了三个方面。一、完善保证措施,建立廉政工作的长效机制廉政文化建设工作作为一项长期性工作,措施不硬、     

对少先队仪式教育的思考

本文就少先队仪式教育的作用,结合个人思考研究,从仪式内容的设计、常规仪式的革新和仪式与主题思想的创意三个方面,展示实践成果。少先队仪式教育在少先队主题活动中有着举足轻重的作用,用好仪式教育,会使活动特色更加突出,也会实现少先队员思想教育的最大化收获。不断创新仪式内容,规范仪式形式,是小学少先队辅导员应不断钻研的新课题。     

让校园焕发生命的气息——大连市第八十中学生命教育下德育工作的实践

<正>百年大计,教育为本;教育工作,德育为先。德育是学校教育工作的重点,德之基础不夯实,德之大厦堪人忧。教育是培养人的活动,"点化和润泽生命是教育之核心,是教育之本。"学校作为加强和提高未成年的思想道德的前沿阵地,肩负着艰巨的任务,学校德育教育的成败直接关系到一个学生的将来。八十中人经过多年的不懈探索,走出了一条别具特色的育德之路,以生命教育浸润校园,让校园焕发生命的气息。     

对高职院校通识教育中外来文化教育的思考

外来文化是通识教育中不可忽视的一部分。笔者分析高职院校的教育现状,提出在英语课堂中输入外来文化,增强学生的跨文化交际能力。提出了通过主题教学和多样化文化导入教学的输入方式,并对教师提出了树立通识教育理念和提升外来文化涵养的自身素质要求。     

实施情感教育,提升学生的人文素养

历史学科就其属性看,属于典型的人文社会学科,蕴藏着丰富的情感教育素材,包容着深度的精神文化内涵与广阔的时空外延。"鉴前世之兴衰,考当今之得失"是史学的根本任务。服务现实,启迪未来,促进社会和谐发展是史学存在和发展的重要基础。高中历史教学理应把人类历史上那些最能闪耀人类智慧光芒的文化知识,最能促进社会健康、和谐发展的经验和教训加以提升,凝炼为历史智慧,传授给学生,提高他们的人文素养。     

理想教育,孕育搏击蓝天的种子

托尔斯泰说:一个人没有理想,就没有坚定的方向;没有坚定的方向,就没有真正的生活。初中阶段,正是一个人情感态度价值观形成的关键时期,如何有效地对学生进行理想教育,在他们的心灵深处孕育一颗搏击蓝天的种子,是班主任老师必须面对的一个课题。一、因势利导,理想教育要结合初中生的兴趣爱好心理学家指出,初中生正处于青春期叛逆阶段,反感家长、老师板起脸孔的理想说教,如果我们向他们施压过重,有     

区域性推进学校文化建设的思考与实践

自2006年以来,唐山市丰南区在区域性推进学校文化建设方面进行积极思考和大胆实践,促进全区教育水平的大幅提升。一、区域性推进学校文化建设的背景随着经济社会的快速发展,丰南区坚持教育优先发展战略,不断加大教育投入,优化中小学布局,大力改善办学条件。具体而言,即把文化建设作为引领     

关于信息技术与语文课程整合的思考

多媒体信息技术与语文课改的整合是信息社会发展的必然趋势。信息技术与课程整合的优势有目共睹,诸如教学形式丰富多彩、课堂信息量大、手段直观形象、查资料方便快捷等。因此,我们有必要对信息技术与课程整合进行理性的思考,并探寻高效整合的策略。一、信息技术与语文课程整合中出现的问题1.信息技术完全取代语文课程教学信息技术与语文课程的整合,目的是提高教学质量和效率,这种工具的利用程度及方式取决于课程本身,具体地讲,取决于课程目标的     

让艺术的星光洒满校园——对小学艺术教育的一些思考

毋庸置疑,艺术教育是学校教育的重要组成部分,是素质教育的核心任务,具有其他学科教育不可替代的特殊作用,它以其艺术的独特形式和内容塑造学生心灵、熏陶学生情操、培养学生气质,为学生一生的发展奠定坚实的基础。在所有学科教育中,艺术学科是学生的"最爱",相比语文数学等知识为主导的学科,艺术学科的知识表现形式更加生动活泼而有激情,因其丰富的内涵、独特的载体、生动的形式和动人的美感,扣人心弦,使学生更加放松和享受。按理说,艺术学科占尽了天     

班级是孩子们的“家”

漫步在我校教学楼的长廊上,你会看到每间教室的门口都悬挂着班级的名片,这是特色班的班牌,上面有班主任寄语、班徽、班级奋斗目标、班级口号、班级全家福等。近年来,我校着力班级文化建设,开展了"一班一品"的活动,努力使班级成为孩子们成长的温馨的"家"。1.每一个班名都取得富有个性。班主任结合自身的优势,根据本班学生的特长、爱好,确立班级文化特色,以文化特色活动为班级文化建设的切入点。有的班级以"书香阅读"为主题,有的班以"体育运动"为主题,有的班以"器乐演奏"为主题。在班     

寻找爱的细节——基于学校人文文化的综合实践活动课程

<正>一、解读爱,沿学校人文文化的脉络孟子说:"我善养吾浩然之气。"至真、至正、至和、至远的浩然之气,乃是我校人文文化的核心,因为于人而言,它塑造了一个正大刚直的个性品质;于文化而言,它造就了一个博大雄浑的民族气魄。盐城市第一小学的人文文化建设正是基于"涵养大气"的理念:大气至真的教学文化,大气至正的管理文化,大气至和的课程文化,大气至远的发展文化。通过大气的涵养,将一种真切的且     

寻找教育合伙人 学校、家庭、社会走向协同育人的实践探索

策划人语2015年2月17日,习近平总书记在春节团拜会上指出,"家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风"。3月全国"两会"期间,全国政协委员朱永新在"明确家庭教育工作领导体制"的提案中指出,应由教育部门指导家庭教育,把家庭教育纳入国民     

英语+:在语篇教学中进行主题意义引领的跨界整合

语篇承载语言知识和文化知识,传递文化内涵、价值取向和思维方式,如何在语篇教学中通过活动引领学生挖掘语篇主题意义,落实英语学科核心素养?笔者通过自身的实践认为,在语篇教学中贯穿主题意义引领的跨界整合活动,对学生英语学科核心素养的养成起着至关重要的作用。     

对大学"人文教育"及其"专业化"的思考

人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标,关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育;大学人文教育既要依靠"显性课程"作用的发挥,更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等"隐性课程"的开发.作为一种专业化的"人文教育",培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力.     

让课堂成为学生成长的“沃土”——中学主题教育课的思考与实践

<正>作为主题教育活动的常见形式之一,主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来,由"伦理"发展为"主题",由"谈话"发展为"教育";它又是一种以课程为形态的主题教育活动,主持者是教师。主题教育课的特点是注重认知活动,有课堂和课时的限定。近年来,主题教育课的形式深受上海市闵行区中学班主任的喜爱,并积极开展这方面的     

情感&#183;态度&#183;价值观——历史教育的生命

学校历史教育是一门以理解人类社会文化现象，追求美好社会发展的人文科学。从概念上说，它是一门解释人类社会产生、发展、变化等一系列行为的科学。在历史教学过中，我们要认识和了解过去到底发生了什么，就中学历史教学来讲，一方面，我们要认识和了解已经过去不可能完整重现的重大历史事件、历史现象和历史人物，要认识和了解前人的人生经验和生命精神的历程等等。