让“家长义工会”成为学校教育的重要力量

在教育理论领域,对家校合作重要性的认识已达共识;在实践层面来看,家校合作还处在浅表层次,家长委员会形同虚设,没有很好发挥它应有的作用。广东省广州市海珠区昌岗中路小学是省内有名的德育特色学校,经过三年的实践,探索出了新型     

打开家长资源的小窗——刍议家长义工参与学校社团活动的开展

<正>家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题,家长渴望了解学校教育的意识在不断地增强。引导家长积极参与到学校的建设和管理中,是一种很好的教育途径与方式。学校特色社团活动是德育工作的主要工作之一,是让德育"活"起来的有效途径。它通过有目的、有计划地组织学生进行一些实际活动,使学生获得道德教育,实现育人功能。引进家长义工,不但能够拓宽教育资源,丰富德育活动,还能促进学生成长,培养     

家长参与教育的思考

黄小玲在《出国与就业》2009年3月(1)期《在素质教育下促进家长参与教育》一文中从比较中美家长参与教育方式谈起,论述了家长参与教育怎样对学生的成长和发展产生影响,从而提出在素质教育背景下促进家长参与教     

澳大利亚家长参与中小学学校教育的述评及启示——以维多利亚州为例

家长参与学校教育在澳大利亚的维多利亚州已实施将近50年的时间,取得了显著的成绩.维多利亚州家长可通过实时信息获得、在学校担任自愿者、参加学校委员会、家长协会等方式全面参与学校的管理.使学校从根本上获得发展,家长更加主动地关心支持教育,提高学生的学习成绩.我国应借鉴澳大利亚家长参与学校教育的做法,适当放权,形式氛围,拓宽参与途径,使家长能全面参与学校教育.     

家长参与地理课堂教学三思

家长参与地理教学需要家长发挥主观能动性,与教师共建课堂,延伸课堂空间,拓展学科教育的内容。这是对传统教育模式的挑战,也是素质教育的具体要求。笔者尝试结合自身教学实践的体验,从家长参与地理教学的必要性、途径以及意义三方面来加以谈论,供方家指正。     

借力家长资源 促进学校发展

正苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合。抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论是在教育的目的、过程还是手段上,都不要发生分歧。家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作与相互支持,是我国学校教育改革的重要组成部     

如何引导家长参与班级管理

学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。家长若能参与到班级管理中来,教育将能起到事半功倍的作用。     

课程参与:家长与幼儿园课程建设

人们已经开始关注家长与幼儿同课程的关系。家长是幼儿经验和信息的提供者、幼儿活动的支持者和合作者,是课程建设材料的提供者、幼儿园活动的参与者,是课程建设的审议者和评价者。家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源。     

家长会,该拿什么吸引家长

<正>家长会是学校教育的重要组成部分,是将学校教育与家庭教育紧密结合起来的有效形式。通过家长会,可以让家长及时了解孩子在校的表现,并积极、主动地参与到学生的教育管理中来。同时,还可以让班主任全面了解每个学生在家的表现,进而全面把握学生的思想脉搏,及时调整教育教学方案。总之,家长会在教育工作中起着不可低估的作用。怎样让家长会更有吸引力,并能发挥它应有的魅力呢?下面两点至关重要。一、精心准备家长会的本意是通过家校互动,让学校教育有目的地向家庭延伸,进而形成教育合力。因此,要     

艺术教育为学校发展助力

艺术教育是学校教育工作中不可缺少的组成部分,它有着调节校园气氛、丰富学校文化生活的作用,能够培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。通过艺术的熏陶,让学生接受民族精神教育,     

探索“家长导师制” 增强家校育人合力

近年来,随着良乡卫 星城的快速发展,我校生 源不断增加,家长队伍也 随之壮大。针对我校家长 在配合学校教育的过程中 仍然被动、积极性没有得 到有效激发、在实施素质 教育的过程中家长群体的 丰厚资源没有得到有效开 发和利用,以及学生的道     

浅谈学校如何抓好教师、学生、家长这三个要素

素质教育,是国民基础教育,它面向全体学生,以全面提高人的素质为根的教育活动。在大力提倡素质教育的今天,在农村如何真正实现素质教育？笔者认为实现素质教育的重要因素是教师、学生和家长。这三要素若要配合好,需要建立相应的教育体制来扶持,以达到充分发挥他们积极作用的目的。这个教育体制应具有这样的功能：     

如何引导家长参与学习管理

<正>家长是学校教育教学活动最有力的支持者,亦是孩子学习管理的积极参与者。孩子是在家庭和学校的双重教育环境中成长的,家长对孩子具有学校所不能替代的教育作用。不论家长的贫富、社会背景及受教育程度如何,只要他们参与到孩子的学习管理中,孩子的学业成绩就能提高。反之,孩子就很容易在学业方面落在其他同学的后     

利用家长资源 开展环保教育

《新纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿期,对儿童影响最大的是家庭,家园共育可以说是素质教育的立足点。在进行环保教育的过程中,我们积极取得家长的配合,共同提高幼儿的环保意     

用“零缺陷”理念,指导家长参与建设一班一品课程

作为十二五家庭教育基地,平南小学在实践研究中,让家长介入学校的教育教学和各类活动,有效地弥补教育资源的不足,更让学校关注到每个学生生命成长的需要。如在学校开放日、爱心音乐会、校园动漫节、元旦迎新等大型活动中,家长志愿者参与到学校教学管理和活动组织中表现出极大的热情,他们不为任何物质报酬,自愿、无偿地以自己的时间、精力、技能等资源为学校提供帮助和服务,为孩子们的成长营造了积极的氛围。如何持久性地用活这些家长资源,让这些优秀的资源转     

低效家长会之家长“四不为”

1.忙于生计,无暇参加。有的家长迫于生活,不得不背井离乡去外地工作,参加家长会的事自然无从谈起;有的家长工作十分繁忙,请不下假或抽不出时间参加家长会;还有的是单亲家庭,抚养孩子的负担很重,不愿耽误宝贵的挣钱养家的时间来参加家长会。2.收获不大,不愿参与。由于种种原因,一些家长总感到家长会要么是老生常谈,要么是空泛     

让家长到学校开展教育活动的技巧——以防城港市防城镇第二小学为例

家庭教育是人生初始教育的起点,它始终与学校教育相伴,对学生的健康成长起着很大的作用。如果家校沟通顺畅、相互信任、理念一致,就能形成强大的合力,巩固和促进学校教育的成果。如果家校之间交流不畅,或意见相左,则可能影响和阻碍学校的教育。如何才能让学校和家庭形成合力,共同营造良好的育人环境呢？让家长到学校开展教育活动应该是一个不错的做法。     

迈开“实验”脚步 共建“成长之家”——山东省青岛市实验小学家长参与学校教育工作新探

正2012年2月24日,山东省青岛市实验小学校园里,以"感恩·合作·共赢"为主题的首届家长节隆重开幕。在各年级家长们的积极参与、推选下,新一届的班级、年级、校级家长委员会成立。丰富的家校交流活动正式启动!家长与老师组成"合作成长共同体",同心同德,为孩子们建立了一个温暖、快乐的"成长之家"。     

以专业性教研活动助推家长的发展

<正>任何一所学校都要和家长沟通,任何一位教师都要与家长打交道,但学校、教师往往倾向于借助外力,如专家资源、网络资源等去影响家长的发展。即便有家长会、家长学校,也大都是信息沟通、邀请专家开展学术讲座等。而在上海市闵行区育苗小学—一所直接面向进城务工人员随迁子女的学校,则另辟蹊径,邀请家长参与学校的专业活动,鼓励家长去观察、体验、对话,以专业的学校教育力量引领家长的发展。在诸多专业活动中,最具影响力的是邀请家长     

家长参与幼儿发展评价的问题调查与对策思考

随着我国幼教改革的深入发展,学前教育评价理念也产生了较大的转变,其中,评价主体多元化是教育评价革新的重要方面,家长参与幼儿发展评价是评价主体多元化的必然要求。近年来在新的评价理念的指引下,幼儿园越来越重视家长的参与,但是,如何使家长的参与不流于形式．而真正起到促进幼儿发展的作用是值得我们思考的问题。因此,有必要对家长参与幼儿发展评价做一深入探讨与分析。以使幼儿发展评价工作的实效实实在在地得以提高。