谈英语教学的目的观与方法观

提高中小学英语教学质量取决于教学要素的把握,如教学目的、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价、教学研究等.教学目的即为何而教,教学方法即如何去教,二者对学科教学水平和教学效果影响很大.我们重点探讨一下英语教学的目的观和方法观. 一、目的观 英语教学是有目的的认知活动.中小学英语教学原则体现着不同的教学目的,依据100多年来的英语课程标准或教学大纲分析,大致有知识目的观、技能目的观、智能目的观、交际目的观等.     

论毛泽东对马克思主义战争目的论的继承发展

马克思、恩格斯揭示了革命战争的进步目的、掠夺性战争的反动目的、统治阶级借助战争转嫁危机的险恶目的。列宁高度关注战争的政治目的,区分了正义战争与非正义战争的不同目的。斯大林指出第二次世界大战具有"捍卫民族生存"的正义目的,正义战争目的对于士兵的道德有激励作用。毛泽东特别注重战争的政治目的,剖析了革命战争及帝国主义战争的政治目的,揭示了战争的军事目的,探究了战争的军事目的与政治目的的相互关系,阐明了战争的终极目的。     

对层次教育目的的思考

本文通过对我国现存的教育目的的反思，对教育史上层次教育目的思想的借鉴，认为建构包括人才规格培养目的、学校培养目标、课程目标在内的较近的教育目的和培养德智体全面发展的人的最高教育目的是必要的。最高的目的是一般的、普遍的，指导较近的目的；较近的目的是特殊的、具体的，是为实现最高的目的而服务的。     

教育评价目的再剖析

教育评价目的随着四代教育评价理论发展而发展,并经历了鉴定目的观、诊断目的观、改进目的观、发展目的观.教育评价的目的就是“人”,评价目的一旦缺少“人”,教育就会有偏离航向的危机.     

试论教育目的的失衡性

各种教育目的不存在绝对平衡的关系,却可以在此消彼长中逐渐达到一种较稳定的状态,教育活动便在这种钟摆式平衡下前行.在现实情境中,教育目的的失衡性表现为内在目的与外在目的的失衡、个人本位目的与社会本位目的的失衡、理性目的与功利性目的的失衡、教育者目的与受教育者目的的失衡几个方面.研究上面种种失衡,并找到其平衡基点,才能更好地发挥教育目的的功能和价值.     

大学应该以自己的目的为目的

大学目的具有社会目的和大学自己的目的两种形态.其中的社会目的又可分为纯粹的社会目的与政府目的两种.社会目的多变、复杂的性质,使其与大学本质和宗旨难以契合.大学以自己的目的为目的,才能保证大学的理念、制度一体化,产生大学应有的价值和意义.而实现大学目的的置换,则是一项系统工程,需要大学内外的共同努力.     

论幸福是教育的终极目的

教育目的有两种：一种是终极目的；一种是非终极目的，如前人所讲的“传道、授业、解惑”、“全面个性发展”、“做人”等。但它们都不是教育的终极目的，因为它们不是终点，本身还有目的性。只有幸福是教育的终极目的。但在现实教育活动中。存在教育目的异化的现象。严重影响了教育目的的实现。     

教育无目的论对我国思想政治教育的启示

杜威在教育无目的理论中反对外在强加的、一成不变的、终极的目的,认为教育目的是内在生成的、动态的、具体的目的。他对教育的辩证理解,为我们研究教育目的提供了新的视角,我们应该在确定思想政治教育目标时坚持社会与个人、目的与手段、现实与未来的统一。     

小议高中英语教学

英语教学作为一种教育活动,应充分体现英语的教育目的。把握好真实的教育目的,才能不至于在任务型教育活动中偏离教育目的,使教育活动成为无用功。一般说来,英语教育目的主要有三类：知识学习目的、能力运用目的及素质发展目的。知识学习目的要服务于能力运用目的;素质发展目的是能力运用目的实现的必然结果。因此,要把握好英语教学目的,首先要把握好英语真实的能力运用目的。学生进入高中后,对学习英语有强烈的兴趣,有一种新鲜感,关键需要教师精心培养好,恰当诱导,以培养学生的学习能力,真正激发他们的学习兴趣和积极性,培养听、说、读、写和应用英语的能力。     

我国民事证据法目的初探

民事证据法的目的可以分为根本目的与第二层次的目的两个层次。发现真实是根本目的,第二层次的目的包括诉讼效率、程序公正、保护其他权益。民事证据法的不同目的之间既有兼容关系,也存在着紧张和冲突。当诸目的出现冲突时,一般应当本着既有利促进实现根本目的又能兼顾其他目的的原则来制定证据规则。     

从语义分析看教学目的及其理论视角

批判地分析教学论中“教学无目的”的理论现状。指出在教育学或教学论中 ,“目的”与“目标”用法上的区别可以按两种不同语义逻辑进行。教育目的不能成为教学目标的依据。以“教学任务”代替“教学目的”绕过了一个语义上的难题 :抽象意义上的教学相对于教育而言是具体的、个别的 ,相对于具体教学而言又是普通的、一般的。教学目的不同于教育目的 ,它是过程中的目的、行动中的目的。教学任务不是真正的教学目的。教学目的应能从具体教学目标中提炼出最基本、最具普遍意义的核心要素。     

瞭望

大学应该以自己的目的为目的大学目的具有社会目的和大学自己的目的两种形态。其中的社会目的又可分为纯粹的社会目的与政府目的两种。社会目的多变、复杂的性质,使其与大学本质和宗旨难以契合。     

目的原则下的《了不起的盖茨比》之话语分析

从语用目的原则出发,分析《了不起的盖茨比》中高潮部分的人物对话冲突。对目的与目的层次、目的与策略手段、目的与地位和权势三个方面进行研究,发现目的原则的分析模式同样适用于以冲突为主旋律的小说中人物对话的分析。     

伦理行为概念辩难

伦理行为是受利害人已意识支配的行为，因而分为利人、利已、害人、害已四类。然而，伦理行为又由伦理行为目的与伦理行为手段构成，二者结合起来，便形成16种伦理行为，并可以归结为6大类型：无私利他(包括目的利他的4种行为)、纯粹害人(包括目的害他的4种行为)、纯粹害已(包括目的害已4种行为)、单纯利已(包括目的利已而手段利已和害已2种行为)、为已利他(即目的利已、手段利他的行为)、损人利已(即目的利已、手段损人的行为)。     

认真备好生物实验课

１明确实验教学目的在实验之前,必须根据教学大纲和学生的实际知识水平制订切实可行的实验目的,学生明确了实验目的,才会做到心中有数,提高实验过程的主动性、积极性。所制订的实验目的不能过高、过多、过低、过少,否则脱离学生实际。目的过高、过多,使学生在规定的...     

谈青少年教育的目的、原则和方法

谈青少年教育的目的、原则和方法□沈阳市皇姑区松花江小学李冬梅确定教育目的,乃是教育事业成功的首要条件,我们的教育目的,是从我国现阶段社会的需要、任务中产生的。一、学校教育目的和基本目标现阶段,我国的教育目的是根据社会主义初级阶段这一基本国情而确定的。...     

关于近年江苏高考试卷中基因工程题目的思考

基因工程操作程序主要包括4个步骤:目的基因的获取、基因的表达与载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。重组DNA技术(获取目的基因和基因的表达与载体的构建)是整个     

论高校创业教育目的的实质、渊源及其实现

教育的目的在于培育某种人格理想,创业教育的目的在于培育具有进取心、冒险精神、创新意识的企业家精神的人格理想;教育目的根植于受教育者生活于其中的社会规范文化,教育目的与社会文化传统的异质性是当前创业教育目的难以实现的重要原因之一.文章通过对创业教育目的实质、渊源的分析,提出创业教育目的的实现有待全社会的共同努力.     

社区教育目的概观与新探

社区教育目的由国家层面、社区层面、学校层面和个人层面目的内容组合而成。国家层面社区教育目的是其他层面目的的依据和起始点,而社区教育所开展的各项课程、培训或活动的目标则是各个层面社区教育目的实现的归宿和落脚点。社区教育目的在社区教育实践中经过演变与统合逐渐生成,并在推进社区教育发展中发挥积极作用。     

《周易》思想政治教育目的探究

促进人的发展,是《周易》与思想政治教育目的共同价值旨向。《周易》思想政治教育总体目的是培养德业日新之人。具体表现为进德修业、自强不息的个体目的,仁义立人、厚德载物的社会目的,达到贵时适变、出入以度的最高目的。《周易》思想政治教育目的研究,对当今社会促进人的发展仍然具有重要的现实意义。