创新3.0与创新生态系统

从创新理论发展演变、企业创新模式3.0兴起、第三代创新政策实践等多重视角,系统梳理了近年来创新3.0范式演变的理论基础与实践探索,认为其实质是以创新生态系统为核心特征的新一代创新范式。在分析创新生态系统兴起和发展动因的基础上,深入阐释了创新生态系统的概念与特征。并提出在我国创新驱动发展战略下,建设世界顶级创新生态系统的基本考虑。     

创新集成与集成创新探析

创新已成为当前社会关注的热点。本文在界定创新与集成概念的基础上,从已有文献、内涵、主体、对象、范围、层次及阶段等方面分析了创新集成与集成创新的区别,从创新趋势、理论基础、共同特点、相互关系以及与国家自主创新的关系等方面探讨了创新集成与集成创新的联系。这为创新的进一步研究奠定基础。     

创新流程与创新模式

通过分析企业创新流程与技术周期不同阶段的特征,探讨了企业基于技术周期不同阶段的创新模式选择,指出了企业平台创新和产品创新的区别和联系,并比较分析了海信集团与海尔集团在创新模式方面的差别。     

创新服务与服务创新

要创新发展服务业．特别是发展现代服务业,同时也要加强对创新的服务,搞好我们创新的服务业,这两个相辅相成,既要有服务业的创新．又要创新的服务．没有服务业的创新发展．也就很难做好创新的服务。     

基于创新流程的创新战略与创新模式分析

创新是一套系统工程,不仅需要战略的指导,还需要精耕细作、优化运营,加强创新流程建设才能实现创新绩效。保证创新战略、创新流程每个环节协调一致是创新成功的关键。把创新流程划分为创意产生、筛选、转化、商业化四个阶段,以创意产生为例介绍不同创新战略下的创新模式和创意开发工具,并以苹果公司的Ipad产品为例介绍VRIO模型在创新流程中的应用。     

创新3.0阶段我国科技创新实践问题研究

我国科技创新经历了从1.0封闭式创新到2.0开放式创新再到3.0创新生态系统3个阶段.我国在创新1.0阶段与创新2.0阶段主要集中精力技术追赶,当前所处的创新3.0阶段是我国实现技术赶超的关键阶段.结合创新3.0阶段科技创新的新特征,基于创新3.0阶段我国科技创新面临的机遇和挑战,提出我国应加强创新主体间合作互动、加快...     

开放式创新视角下二次创新与创新绩效的关系研究

从开放式创新视角讨论了二次创新对创新绩效的影响。基于一个两阶段模型,阐述了内向型与外向型、二次创新对创新绩效的作用机制。以高新技术企业为样本进行了分析,结果发现内向型企业更倾向于选择二次创新;二次创新负向调节内向型与创新绩效之间的关系,正向调节外向型与创新绩效之间的关系。     

论创新人才培养

创新意识是创造性人才培养的前提条件。创新意识包括创造的意图、动机、欲望和激情，重点是培养推崇创新、追求创新、求新求变、积极探索的精神，它是创新活动的推动力。在创新意识引导下，才能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创造潜能。没有创新意识的人不可能产生创新思维并作出发     

开放式创新对创新政策的影响——基于创新范式的视角

开放式创新在世界范围内逐步兴起,相关创新政策也发生了巨大变化。本文通过梳理开放式创新概念的发展脉络和各国实践,重点比较它同中国目前主要采用的系统创新范式之间的异同,并探讨从系统创新范式转化为开放式创新范式所需要的政策设计原则和政策框架。在中国,开放式创新实践逐步出现,但现有的政策工具无法有效激励该创新模式。在创新范式转型的情况下,创新政策设计需要有两点变化:一是在现有创新政策体系中引入开放式创新理念,丰富金融政策、税收政策等"奖励"式政策工具;二是政府应通过公共知识库的建设进一步激发私有部门自下向上的创新动力。     

科技创新团队和创新文化

科技创新团队,通常解释科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由专业理论、知识技能、实践经验互补,为共同的科研目的、科研目标而相互承担责任的科研人员所组成的研究群体.科技创新中,文化创新是根本.围绕营造促进科技创新的文化环境这一目标,积极推进创新文化建设.在历经物化和制度建设之后,逐渐在核心价值建设方面形成鲜明的特色.通过多层次传播,逐渐渗透到科技创新的方方面面,发挥着精神财富潜移默化、润物无声的重要作用,有效地推动科技创新事业发展.     

教育管理创新之我见

<正> 21世纪是一个创新的世纪,随着知识经济的到来,这种创新集中地体现为知识创新、科技创新、人才创新与教育创新。作为学校要实现“培养学生的创新精神和实践能力”这一目标,不但教育要创新,而且教育管理也要创新,以适应教育改革与发展的要求,为教育创新、人才创新提供保证。 一、教育管理创新之必要     

创新教育与教师的创新素质

高校要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上,提出了教师创新素质的几个培养途径。     

论元创新

在严格的意义上，“创新”一词是指要创造出前所未有的新事物的人类活动，并有成败之果。众多创新的相互联系和相互作用形成复杂的系统，称为创新系统。与任何其它系统一样，创新系统有结构和功能，并不断地演化，其中元创新（meta－creativity或－innovation）乃创新之首、创新之创新、起支配作用的创新，即指导如何创新的高一层次的创新。只有形成有层次结构的创新系统，才能充分地发挥其功能，使系统处于最佳状态。在人类发展史上，特别是在近现代史上，一些地区、一些国家发生巨变皆起端于创新。实质上，西欧文艺复兴就是开启人类智慧的…     

基于创新系统视角的山东省创新现状研究

创新驱动战略的实施先要基于对区域创新现状的深入了解.自2006年山东省大力开展创新型省份建设以来,科技创新工作取得了一定进展.为更好地了解山东创新现状,为决策提供支撑,从创新系统视角下,通过对创新基础、创新环境和创新投入、创新产出4个创新系统维度的现状分析,发现我省科技资源能力亟待释放,企业研发投入规模大,但仍需加大科技成果产业化力度.总体来说,山东省创新成效逐步突显.     

知识经济与创新

本文探讨了知识的含义、知识经济的实质以及创新的内涵、创新方法，指出知识经济需要创新，创新促进知识经济发展。然后，对中国知识经济与创新的状况进行了分析，提出中国必须重视创新，立足国情，进行知识经济与创新的研究，在创新中求发展，在发展中不断创新，抓住机遇，迎接21世纪知识经济的真正到来。     

浅析教育创新与创新教育

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新、知识创新的前提,它为各个方面的创新工作提供知识基础和人才保障。本文浅析了教育创新的涵义、内容及目标,并阐述了为实现培养创新型人才这一目标应积极开展的创新教育。     

从“创新系统”到“创新生态系统”

回顾了创新研究从创新系统走向创新生态系统的历程、现状和问题,考察了目前关于创新生态系统的概念、框架和模型,探讨了创新生态系统的动态性、栖息性与生长性,进而考虑了建设和完善创新生态、落实创新驱动发展战略的若干问题。     

国家创新网络系统建设与企业产品合作创新

国家创新网络系统是由国家有关部门和机构组成的推动创新的网络。本文以企业产品合作创新为主体对国家创新网络系统进行了分析,探讨国家创新网络系统对产品合作创新的积极推进作用。     

基于国家创新体系的创新机制分析

随着科技、经济的发展，世界各国相继认识到国家创新体系的效率对于国家竞争优势的重要作用，各国也在积极构建和完善本国的国家创新体系。本文认为国家创新体系本身是一种制度创新，着重分析了创新机制，并对中国进行了实证研究，最后，基于国家创新体系的创新机制提出了几点思考。     

渐进性创新或颠覆性创新：创新模式选择研究综述

渐进性创新与颠覆性创新在性质上存在冲突,企业需要通过选择合理的创新模式来获取竞争优势.目前,学术界关于创新模式选择的研究主要集中在两种创新模式的内涵、差异以及创新模式选择的影响因素三个方面.本文围绕这三个方面对创新模式选择的相关研究进行了归纳和总结,在此基础上对未来的研究进行了展望,以期为该领域的后续研究提供借鉴.