书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。     

书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟——浅谈历史教学中学生学习兴趣的培养舟

长期以来,我们的传统教学都是重教法而不重学法,重视灌输而不重视学生学习兴趣的培养,这扼杀了学生的学习积极性、主动性、创造性,传统教学已经愈来愈显示出它的弊端,不能完全适应培养创新型人才的需要。随着新课程标准的颁布与实施,在历史教学中如何培养学生的学习兴趣已是摆在每一个教育工作者面前的重要任务。书山有路“趣”为径,学海无涯“乐”作舟。历史教学中如何着力培养学生的学习兴趣呢？     

书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟

词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟--谈小学语文教育的兴趣教学

随着我国新课程改革实验不断深化,小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升,是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好知者,好知者不如乐之者。兴趣是人们最好的老师,是学生学习知识、实践创新的内驱力和催化剂。高中生物学是一门贴近生活,揭示大自然魅力的趣味性学科,同时又是一门具有科学逻辑和实验特点的严谨学科。高中生物课的教学以向学生传授生物知识,帮助学生构建生物学科知识     

书山有路"趣"为径学海无涯"乐"作舟——也谈新课程改革中小学数学兴趣教学

我们使用的小学数学教材是青岛版的新课标实验教材,这套教材的最大特点是图文并茂、生动有趣,适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用,师生都非常喜欢这种教材,但是由于小学生年龄小、自制力差,不可避免地有部分学生在课堂上做一些与学习无关的事。如何才能使学生集中注意力、启动思维,达到学习的最佳状态,主动参     

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟——浅谈小学英语词汇教学

正词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

“英”山有路巧激趣 学海无涯“效”作舟

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。要想提高学生的英语成绩,教师要培养学生学习英语的兴趣,让学生能够主动学习,并且要关注学习的过程,构建有效的课堂。     

学海无涯乐作舟

语文是学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科.小学语文教学中只要学生对所学内容产生了兴趣,他们将乐意走进课堂,去体验语文学习的情趣,并表现自我学习的欲望.笔者拟结合自己教学的实际谈谈个人的看法.     

数学教学中的“激趣”艺术

兴趣是最好的老师，那么，如何在课堂教学中激发学生的数学学习兴趣呢?下面结合教学实践谈几点体会。     

书山有路趣为径 学海无涯乐作舟——小学“愉快教学”我见

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,这是古训。历史证明:苦读确实使一大批人成才。但是,在今天,在这个信息应接不暇的时代,只是提倡一味地苦读,鼓励愚勤,却不一定能成才。纵观古今中外的学者名人——爱因斯坦、达尔文、居里夫人、陈景润,他们都是抱着“学即苦”的态度来治学的吗?不!他们都是以极大的热忱专注     

学海无涯“趣”作舟——信息技术教学中的激趣六法

学海无涯“趣”作舟，好的开始是成功的一半，“趣”的产生也是学好的一半。在多年的教学实践中，笔者总结了六种激发学生兴趣的方法，在此与大家共同交流。以期让学生感到有趣、有味，在兴致盎然的气氛中获取知识、培养能力、提高素质，促进其全面发展。     

书山有路“勤”为径 学海无涯“读”作舟——浅谈小学语文高段阅读教学策略

在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。小学是进行系统学习的开始,如果在小学时期教师能够调动学生语文阅读的兴趣,让学生爱上阅读,勤读书,不仅能为学生今后深入学习语文知识奠定基础,而且能让学生在阅读中陶冶情操。怎么做才能提高学生的语文阅读能力,夯实学生的语文基础知识呢?笔者就这个问题,结合自己的教学经验,谈谈小学语文高段阅读教学策略。     

书山有路趣为径 学海无涯乐作舟——小语快乐教学浅探

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的古训,如今受到了挑战。在当今这个信息激增的时代,不少有识之士认为对少年儿童来说,不宜提倡一味地苦读,而应倡导“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”,努力探索快乐教学。 小学语文教学怎样才能激发少年儿童求知的内在愿望,使他们变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”呢?     

习作有路趣为径学海无涯乐作舟——谈如何激发学生的习作兴趣

作文是一种语言表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，强化练习的动因，获得持久的动力。浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。为了调动学生作文的自觉能动性，激发学生的写作愿望。使他们由讨厌、惧怕作文到喜欢作文，我是从以下“三变”中去做的。     

书山有路勤为径 学海无涯苦作舟——记陇原名师孙建华

孙建华:1962年10月生,汉族,兰州六十三中教师,中学化学高级教师,甘肃省特级教师,甘肃省骨干教师,兰州市教学能手。在教学一线工作28年,担任班主任5年,主持省市级教育科研课题两项,发表论文9篇,出版专著、合著三部。夜幕徐徐降临,忙碌了一天的城市慢慢沉浸在夜色之中。许多人家打开了电视机,屏幕前响起了欢笑声.....而在兰州市西固区里的一幢家属楼里     

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟——科学探究在物理习题教学中的应用

一、问题的提出笔者在习题教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习题教学课;有些题目,学生在教师引导、分析后恍然大悟,但时间一久,依旧做错;教师对习题解题方法的归纳总结能提高学生解题的准确率,但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误．在找寻以上现象产生的原因时，习题教学的方法引起了笔者的思考．     

思想政治教学中的激趣艺术

在政治课堂教学中,教师应该把培养学生的情趣放在突出位置,让学生既增长情趣又学到知识。真正做到想学、乐学、会学。