初一语文教学应注重提高学生素养

初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始。初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐。     

中职语文教学应注重学生文学素养的提高

文学素养是现代人应该具备的能够体现自身文化修养的重要组成之一。对于以培养初级劳动者为主要任务的中等职业教育来说,语文教学很重要的一个任务就是加强对学生文学素养的培养,使他们成为有文化、有素质的新一代产业工人。但是,我们要看到,当前我国     

中职语文教学应注重学生文学素养的提高

文学素养是现代人应该具备的能够体现自身文化修养的重要组成之一。对于以培养初级劳动者为主要任务的中等职业教育来说,语文教学很重要的一个任务就是加强对学生文学素养的培养,使他们成为有文化、有素质的新一代产业工人。但是,我们要看到,当前我国中职学生的文学素养并不很理想,很多中职学校的学生不愿凄书,虽然少部分学生有比较强烈的阅...     

数学教学应注重提高学生数学素养

数学教学应注重提高学生数学素养杨涌萍“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是九年义务教育初级中学《数学教学大纲》对初中数学教学的要求。在《数学教学大纲》中明确提出“数学素养...     

语文教学应注重学生人文素养的培养

<正>语文学习中的积累非常重要,我这里说的积累,主要是指在教学中注重对学生做人方面的引导和人文素养的熏陶。具体点说就是引导学生注重生活积累,注重思想情感、道德价值观的熏陶与养成,心理品质的培养,等等。我觉得这些积累或者说熏陶的工作做好了,那么学生今后进入社会,在做人、生活等方面都将受益无穷。     

注重学生参与 提高语文素养

新课程的基本价值取向是为了让每一个学生的个性获得充分发展。这就要求我们的教师在教学活动中，注重全体学生的参与度，关注每一个学生发展的潜能，使学生真正成为学习的主人。只有如此，教学质量的提高，学生负担的减轻，教书育人任务的全面完成，才能得到可靠的保证。因此，在课堂教学中应尽量做到下面几点。     

注重情感教学,提高学生的语文素养

<正>《语文课程标准》(2011年版)在"课程总目标"中提出了"具有独立阅读能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感"的要求。可见情感教育在语文教学中是必不可少的,教师在教学中如何注重情感教学,提高学生的语文素养?一、把握重心,感受文本学生在阅读课文时,通过准确把握重心,感受文本,能促进学生加深对所学课文内容的理解。在教学时教师要努力创造条件,进行有效地训练指导。如在教《卡罗纳》这     

体育教学应注重提高学生体育文化素养

体育文化素养是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现,提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,在体育教学中应十分注重提高学生的体育文化素养.     

注重语文综合性学习 提高学生语文素养

《语文课程标准》明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应给予大力提倡。"综合性学习是新教材改革的热点,它是学生课堂学习的深入和拓展,充分体现了语文学习的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性。就"综合"而言,它的范围包括学生的学习和生活诸多方面。     

语文教学应促进学生提高文学素养

语文教学应该着力提高学生的文学素养,这是语文教师的任务和责任。本文从重视朗读背诵、扩大阅读范围、加强写作练习和改革评价机制等四个方面探讨了这个课题。     

语文教学中应注重学生人文素养的培养

根据《语文课程标准》中的"工具性和人文性的统一"这一特点,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养这一目标,就要求我们语文教师正确理解人文,并在教学中注重培养学生的人文素养。要切实注重挖掘教材的人文因素,尊重学生的独特感受,拓展教学的途径方式,丰富语文的实践活动,提升学生的人文素养水平。     

语文教学中应注重培养学生的信息素养

信息素养是传统文化素养的延伸和拓展．主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心,它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。所谓信息素养教育,是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育,它不仅包括传统的图书用户教育,     

注重学生语言积累提高学生语文素养

语文教学担负关积累语言的任务。本文就小学语文教学中如何注重学生语言积累的问题,从读中积累,学中积累,说中积累,用中积累,课外阅读中积累等五个方面作了论述。     

语文教学应着眼于学生语文素养的整体提高

正语文教学应着眼于学生语文素养的整体提高,根本任务是发展学生的听、说、读、写能力。"清晰目标、明确重点、以学定教"作为有效教学的箴言,为语文教学指明了方向,还原语文的本真。一、充分关注文本言语形式叶圣陶说:"国文是语文学科,国文教学的重心在于语言文字。虽然国学教学富有丰富的教育意义,但这不是它的专任。国学教学     

语文教学应不断提高学生的人文素养

一、课堂教学如何灌输人文教育 众所周知．近年来．语文教学一直不断地被社会有识之士所批评．一个主要原因．就是我们的语文教学不是在人文精神的塑造和修炼上下功夫．而是受高考等指挥棒的影响没完没了地做一些关于字、词、句、语、逻、修的单项练习．肢解了课文的完整性．语文老师不断地在语文的工具性和人文性之间徘徊不定．这种教学思想一直往基础教育渗透．影响到了小学语文教学。使得小学语文老师也喜欢在字、词、句等方面下大力气。     

注重诗词教学,提高语文素养

中国古典诗歌将语言美与意境美统一结合。古典诗词语言虽短,但意境很深,是一种进行语言文字训练和美育的好题材。为了让学生受到祖国传统文化的熏陶,就要采取一系列有效的教学方法。     

高职语文教学中应注重学生人文素养的培养

近几年以来,高职学院的语文教育教学中把学生的知识学习当作教学中的首要目标,很少考虑如何去注重学生人文素养的教育和培养,也不去引导学生对语文知识的深入学习和实际应用。伴随多媒体网络深入教学课堂,原来的教学方式已然不能再适应现在高职语文教学中人文素养培养的要求。多媒体技术有方便、信息多元的特点,所以更加适合高职语文的人文素养教育。基于此情况,本文对其授课形式进行了分析。     

注重课堂朗读训练 提高学生语文素养

朗读教学是小学语文教学中不可缺少的重要环节,是传授语文知识、促进智力发展的重要途径.在阅读教学中,教师应该让学生养成正确的朗读习惯,读出声音来,读出情感来,读出韵味来. 一、创设情境,激情朗读 叶澜教授曾说:"我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生活的涌动."而激活语言文字的最佳途径就是让学生入情入境,情境的渲染能激发学生的学习兴趣,产生朗读的激情.     

注重综合实践活动 提高学生语文素养

语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。而作为一种体验性的、实践性的、综合性的活动，语文综合实践活动在课程目标上，具有比较突出的能力目标取向，是把发展学生各种能力作为核心目标，特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。