移情别恋——让信息技术走进农村中学课堂

随着新课改的深入发展,以学生为主体,培养学生的实践操作能力,发展他们的创新思维,已成为目前教学的重要内容。但因区域的限制,农村中学的教学在一定程度上受到了制约,让信息技术走进农村中学课堂,将成为我们信息技术课程教学面临的新任务。     

让历史课堂充满乡土气息

乡土史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源。乡土史资源离学生生活较近,相对于教材,又显得较为亲切,容易被学生感受和触摸。历史教师应重视开发和利用乡土史资源。攫取生活中的真实事件,引导学生的直觉体验,让教育回归真实的生活,让历史课堂充满乡土气息。     

让诗词融入历史课堂

文章从"咏史诗词"的定义入手,以"咏史诗"的内容以及其所反映出来的历史背景,让学生在历史课堂上能够更加融入历史,更深层次地理解历史事件,从而加深历史知识的趣味性,提高学生的兴趣,达到学生"文史哲"知识贯通的目的。     

让问题成为历史课堂的灵魂

学生的学习活动要结合问题开展,在历史课堂教学中教师要追问下去,学生要问起来,要让师生动起来,以问题来激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习的效率和能力。     

浅谈历史课堂上学生的参与问题

教师在教学中应做到营造平等的学习氛围、让学生由浅入深地发现问题,并积极主动地展现自我、张扬学生的个性、活跃课堂气氛,全面提高学生的综合素质。     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把教学教学与生活相联系,积极挖掘教材。大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

让电影走进课堂 激发学生学习英语的兴趣

电影是一种尝试描绘现实的情景。在传统教学活动中,教师满堂灌,完全单向式的的导入,学生学习被动,导致学习效率低下,将电影英语引入教学,将对激发学生兴趣,提高教学效率起着不可估量的作用,因为影视作品生动形象,有真实的语境和故事情节,它带来了许多生活的各个方面,这将使学习者更容易掌握情景的动态发展。     

让流行音乐走进音乐课堂

在流行文化盛行的今天,我们面临着的是流行音乐充斥着学生生活的每一个角落的局面。而流行音乐之中精华与糟粕俱存,流行音乐进入音乐课堂教学又是势在必然。教育者应尝试着在教学时,采取有效的措施让流行音乐进入音乐课堂,以激发学生的兴趣,使其为音乐课增添色彩。如何把有利的流行元素引进教学,把不健康的元素赶出课堂,做到取之精华,弃其糟粕呢?     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把数学教学与生活相联系,积极挖掘教材,大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

追求洋溢生活气息的历史课堂

一个人的生命,应当包含人的思想、智慧、情感、人格,以及人所特有的丰富多彩的生活活动。但长期以来,我们的历史课堂教学实际上是有意无意地把“历史”等同于一堆毫无生气的秦砖汉瓦,成为“一门死记硬背的功课”,“学生最不喜欢的学科之一”。如何才能改变现状,让历史课变得有滋有味？本文提出：必须构建有生命的历史课堂,让历史课洋溢着生活的气息。     

反思历史课堂 提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,学生在课堂上的表现直接决定着课堂的质量。当前历史课堂过于沉闷程序化,学生被动厌学,这就要求历史教师不断地反思自己的课堂,改进教学,提高质量。     

把辩论赛引进历史课堂

把辩论赛引进课堂,是为实施素质教育、培养学生能力而尝试进行的教学改革实验。初步尝试引起学生极大的兴趣,大大提高课堂教学效率。后来,经过不懈的努力,从课堂教学中不断探索,反复实践,逐步提高,有了一些认识和思考。     

让历史与社会课堂焕发生命的活力

众所周知，历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史与社会教学是一座桥梁，它回顾往昔，联系今天，展望未来，对于学生而言是非常重要的，但现实状况却令人担忧，被人为地定为“副科”，处于被师生遗忘的角落，学校不重视，学生忽视。如何使初中历史与社会教学从尴尬处境中摆脱出来，让课堂焕发生命活力，这对每一位历史与社会专业教师而言都是应该去思考、探讨与解决的重要问题。笔者近年来的教学实践与探索。扼要总结以下四点：     

反思历史课堂 提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,学生在课堂上的表现直接决定着课堂的质量。当前历史课堂过于沉闷程序化,学生被动厌学,这就要求历史教师不断地反思自己的课堂,改进教学,提高质量。     

让教学大纲走进高校课堂

本文的主要目的是想从教学大纲的角度给出提升高校课程教学质量的建议。首先分析教学大纲在高校课程教学中的意义,然后分析我国高校课程教学大纲的编写和使用现状,最后引入互动式教学大纲的概念,给出让教学大纲走进高校课堂的建议,利用教学大纲的契约功能约束和规范师生双方的教学活动,从而实现提高教学效果的目标。     

有效对话,激活历史课堂

对话教学是学生、教师、文本之间对话的过程,一直被认为是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。新课程标准中引入"对话理论"之后,对话便成了当今课堂教学的时尚。     

让学生轻松走进数学课堂

新课标倡导让学生在社会生活中学习数学,在应用数学知识解决问题的过程中巩固所学知识,转变课堂教学观念。利用开放题,激发学生兴趣,让学生轻松走进数学课堂。     

谈中专历史课堂问题探究

问题探究教学,古老而永恒。面对课程改革的新理念,根据新的课程标准的新要求,不少教师奋智、竭诚,敢为人先,研究问题教学,实践问题教学,积累了很多良好的经验,但是,由于种种原因,人们对问题教学的理解还比较肤浅,本文主要谈中专历史课堂问题探究教学模式。     

电教媒体在历史课堂的运用

当今的基础教育强调素质教育，这是从长期的应试教育反思中悟出的一种远见卓识。素质教育的关键在于提高课堂教学效率，教学方法和手段的选择是影响教学效率的关键因素。     

让学生主动走进音乐课堂

在中学音乐课堂上,很多学生不能发挥自己的主动性,人云亦云,被动地接受知识,答案千篇一律。本文通过反思造成这种现象的原因,探讨了几种可行的教学方式,以使学生主动地走进音乐课堂。