论体验式学习理论与中学音乐教学活动的关系

中小学音乐教育是一种审美教育,更注重学习主体——学生的体验,这和新兴的教育理论——体验式学习理论先天契合。应用这一理论指导中学音乐教学实践活动可以收到有益的效果;同时,这种教学探索反过来又可以完善和发展体验式学习理论的内涵和外延。     

体验式教学在高校心理健康教育课程中的实践探索

体验式教学作为一种新型教学方法,实现了从传统教学中以教师讲授为主向学生为中心的转变.文章通过体验式教学的课堂实践,从课程内容分析与受众剖析、教学设计、课堂管理与教学运用、评价与总结四个方面探索体验式教学在心理健康教育课程中的实践运用.     

体验式教学在心理健康教育课程中的应用

心理健康教育课程对于中专学校来说有着极其重要的作用,其在人才素质能力培养方面有着不可取代的地位.本文从体验式教学的内涵与特点出发,在分析中专学校在心理健康教育课程教学现状与心理健康教育课中应运用体验式教学的基础上,得出了体验式教学在心理健康教育课程中的应用策略.     

体验式教学在高校心理健康教育中的运用

目前高校心理健康教育已经越来越受到国家的关注,随着高校教育体系的迅速改革,创新的教学方法和教学理念也越来越受到重视。随着体验式教学方法的提出,这种新型的教学理念受到了广大高校教师的青睐,被认为是改进当今高校课堂教学模式的一种新型方法。本文基于此,分析了体验式教学的相关理论,并对如何在高校心理健康教育的进一步运用体验式教学提出了简要的分析与探究。     

体验式培训模式在高校学生心理健康教育课程中的应用

体验式培训作为一种新的培训模式,是对传统培训方法和教学手段很好的补充。将体验式培训运用到高校教学活动中,可以提高学生的学习兴趣,提升课堂教学的效率,增强学生的综合素质和实践能力。在课堂教学中运用体验式培训模式还处于初级探索阶段,文章将通过课堂教学设计与实践,分析和探讨体验式培训在高校心理健康教育课程中的应用。     

略论民办高校心理健康教育课程中体验式教学的运用

体验式教学法是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。体验式教学的理论基础具有多种,涵盖个人认识、情感、实践等,民办高校大学生心理特点具有特殊性,民办高校心理健康教育课程可以运用体验式教学,建立体验式教学的使用方式,帮助民办高校大学生在体验式教学中增长知识、提升自身心理素质。     

体验式教育在终身德育观构建中的有效性研究

在积极践行终身德育理念的过程中,教育教学的方式需要转变和提升以适应受教育者角色的变换,体验式教育作为一种尊重生命个体和生活经历的教学方式,与终身教育相互契合,有效地实现了德育向生活世界的回归.在探寻德育教育社会化路径的过程中,有机融入体验式教育的理念,有助于德育教育过程的转变和创新,有助于德育教育终身化有效发展体系的确立.     

体验式教学在“大学生心理健康教育”课程中的探索

“大学生心理健康教育”课程在课程内容、教学方式和教学评价等方面存在问题,体验式教学契合“大学生心理健康教育”课程的特点,有利于提升课堂教学的实效性。将体验式教学融入“大学生心理健康教育”课程的全过程,构建“理论知识模块“”能力培养模块”和“社区实践模块”相结合的课程体系,开创社区实践项目,搭建多维度的教学评价体系,以此开展“大学生心理健康教育”课程改革深度探索,从而提升“大学生心理健康教育”课程教学效果,有效提高大学生心理健康水平。     

语感与思维的依存关系

在当代语文教学中,思维的属概念——直觉思维已经与语感形成了一种天然的契合,而语文自身的特点也呼唤一种与之相契合的注重感性思维的教学系统,语感的培养和思维的训练恰恰与这种呼唤相契合,它们之间彼此配合、相互补充,共同组成了一个更为丰富的整体。     

中学思想品德课教学实施体验式教育探讨

国家日益重视教育,提出实行素质教育,实行课程改革。在国家实行教育改革的大环境下提出了一种新的教学模式——体验式教学模式。结合教学实践,阐述了在初中思想品德课中对体验式教学的尝试,着重介绍了几种方式。     

在大学生心理健康教育中如何运用体验式教学

体验式教学是以一定的理论为指导,使学生亲身经历教师所创设的特定情境,通过"观察—思考—反思—实践",积极主动地获取知识及提高相关能力的教学形式。本文阐述了心理健康教育中体验式教学的含义及其他相关学派的研究,以及体验式教学的主体性、积极性、尊重性、实践性、分享性的原则。作者根据教学经验,提出了大学生心理健康教育中体验式教学的运用形式,目的在于优化大学生心理健康教育的教学效果,促进大学生心理健康教育工作的开展。     

大学生体验式心理健康教育模式的构建与实施

作为一种新型教育模式,体验式教学以大学生心理发展特征为依据,通过创设体验式教学环境,激发学生的主观能动性,使其形成正确的思维方式、生活态度和健全人格.通过分析体验式心理健康教育模式的含义及特征,对其重要作用以及模式构建进行研究,并对其在实际运用中的情况进行分析.     

体验式教学在中职心理健康教育课中的应用研究

提升中职学生心理素质的课程是中职院校的重要课程。文章分析了体验式教学的特点及原则,介绍了体验式教学的具体应用以及详细教学方法,以期能够在新课程当中使学生在亲身体验当中更加了解人格理论以及其理论应用。本实验教学不仅能够增加师生亲密度,建立良好的沟通环境,还能够解决学生在生活当中存在的心理问题。本文以体验式教学为中心,探析如何运用体验式教学使中职学生心理达到理想的健康状态。     

体验式教学在高职体育教育中的应用

体验式教学是以体验为主的教学模式,注重的是学生内在生成性和个性的培养,在教学中通过激发学生的积极性来提高教学质量,这与高职体育教育的特点十分契合,对高校体育教学模式存在着明显的作用和价值。本文从体验式教学的概念和特征出发,针对高职体育教育的特点和现状,阐述体验式教学在高职体育教学中的应用及影响。     

体验式学习法在数学教学中的应用刍论

小学阶段的数学教学需要更多化抽象为具体的教学手段,体验式学习法能够契合学生的身心特点,对提升学生的学科素养有积极意义。文章阐述体验式学习法的含义与特征,并从三个方面论述体验式学习法的具体运用策略。     

体验式教学在中学思想政治课教学中的实施

体验式教学是顺应新课改的要求,也符合人的学习规律,更符合中学思想政治课的特点。体验式教学模式的实施,对提高政治学科教学时效性,发挥政治课德育功能,帮助政治学科走出困境有着现实的意义。创设情境,“亲临”体验——对话交流．丰富体验——探究思考．深入体验——实践运用．升华体验,是行之有效的实践策略。     

心理健康教育“体验式教学”的原则和方法

根据体验式教学模式的特点,在大学生心理健康教育课程中采用主体性、非指导性、鼓励性、实践性等体验式教学原则,运用情境体验、角色扮演、案例、榜样示范、辩论等体验式教学方法,能使学生在主动、积极的体验中,生动活泼地完成教学任务,能有效地增进心理健康教育课程的教学效果,不断提高大学生心理健康水平。     

心理健康教育互动体验教学方式初探

根据心理健康教育的内容和学生的心理特点,心理健康教学比较适合采取具有时代性、科学性、创新性、针对性、实践性、实效性等特点的互动体验式教学方式。在互动体验式教学中,师生共同参与活动,互相交流、互相沟通,让学生在互动和体验中认识自我与完善自我。     

在心理健康教育课程中运用体验式教学的探讨

体验式教学是教师创设合理的情境,有目的、有计划地展开教学活动,引导学生感知、领悟世界的丰富性,培养学生独立审视问题的能力,师生共同经历生命活动、历程的教学方式或教学过程。根据心理健康教育课程的特点,运用体验式教学的实效性、现实性、全体性、主体性的原则,采用情感交流式、问题讨论式、团体活动式、角色模拟式、心理剧式等体验式教学模式,能极大地增进心理健康教育课程的教学效果。     

小学英语互动体验式情景教学探析

互动体验式情景教学是新教改中提倡的最行之有效的教法之一,它符合小学生教学和心理特点,尤其是英语教材中的语境和更加契合互动体验式情景教学的模式,也符合英语教学体系的要求,通过对互动体验式情景教学在小学英语教学中的教学探析,阐述多媒体教学、实物情景教学、肢体语言音乐和游戏教学在情景教学中的合理运用和其在教学中起到的重要作用。