商业银行经营管理课程“三位一体”教学模式的构建

按照"优化理论教学,强化实践教学,丰富网络助学"的思路,我校不断推进商业银行经营管理课程的改革,从传统的知识传授型逐步向应用创新型发展,建立起了以学生为中心、以教师为主导的理论教学、实践教学、网络助学"三位一体"的教学模式。以完善该课程的建设,适应金融专业应用型人才培养的需要。     

网络教学平台对商业银行经营管理课程教学的辅助作用

从THEOL网络教学平台这一现代教学辅助手段的特点和优势出发,在分析商业银行经营管理课程教学特点的基础上,提出应用网络平台进行教学迎合该课程教学短板,开发新型师生关系和教学理念,并且对现行网络平台的缺陷提出改进建议.     

信息化教学模式的研究与实验探究——以融合课程活动为例

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布与实施,意味着从国家层面明确了信息技术教育是普及教育,因此,教育工作者要通过教育打破人们对信息技术固有的刻板印象。当代接受教育的学生被称为“数字原住民”,他们出生在数字信息时代,也将在信息时代中不断成长。在教师课堂教学中,学生对于数据时代的扫码支付、刷卡进站、人工智能等生活实例屡见不鲜。因此,教师要做的就是将这些学生能够体验到的实际生活例子与知识点教学联系起来,使学生敢于尝试使用多种数字终端设备,知道日常软件功能,会应用常见的APP等,这些就是当前教师教学要努力的方向。     

OBE理念下的商业银行经营管理课程混合式教学改革探索

OBE理念在我国高等教育教学改革中有着重要作用。文章基于OBE理念,以金融学专业核心课程商业银行经营管理为立足点,从课程目标确定、课程设计、课程体系构建、课程实施策略、课程评价考核等方面进行了混合式教学改革的相关探索,以期提升“互联网+”时代相关课程混合式教学改革的效果。     

专创融合背景下金相实验课程思政教学模式探究

新时代新工科背景下,专创融合是推动高校教育改革的动力.金相实验课程作为材料创新培养的主渠道,以新理念、新思维、新方式、新方法进行课程思政教学模式改革.培养学生正确价值观、社会责任感、科学素养、专业知识、技术能力,为创新创业与专业教育有机融合的体系构建助力.     

《商业银行经营管理》课程实验教学改革浅析

《商业银行经营管理》是一门应用性很强的课程,要求学生有较强的业务实操能力。本文分析了实验教学中模拟仿真实验室的硬件设施建设落后、实验教学内容与理论知识结合不够和实验教学手段单一等问题,并从模拟仿真实验室的硬件设施建设、实验内容的精心设计和实验教学手段的丰富和完善方面提出改革措施。     

《商业银行经营管理》精品资源共享课程建设探索

在现代信息技术的影响下,高校对基于网络平台的精品课程的建设提出了更高的要求。《商业银行经营管理》是2013年广东省省级精品资源共享立项课程,依托Blackboard网络教学平台,《商业银行经营管理》教学团队在精品资源共享课程建设方面进行了一系列实践和探索。     

信息技术与高校开放型实验课程教学深度融合研究

开放型实验课程教学是高等院校教学改革的重要组成部分,也是高校信息化应用型人才培养的关键所在。根据高校实验室开放后存在的问题和实际需要,作者把信息技术深度融合到开放型实验课程教学中,提出如何管理开放实验教学的建设性措施。     

理论与实验高度融合的教学模式改革探索——以“材料科学与工程基础”课程为例

材料技术是推动社会经济发展的强大动力,是我国高等院校教育的重要学科方向之一,而“材料科学与工程基础”这门课程在高等院校材料学专业教学中起着举足轻重的作用。通过分析当前“材料科学与工程基础”课程的教学模式,指出该课程在教学内容、教学模式及考核形式上关联性弱的问题,提出理论课堂与实验课程融为一体的教学模式,通过打破理论教学与实验教学之间的壁垒、合理设计实验内容、基于实验现象总结理论知识、建立理论与实验相融合的考核机制,让学生能够更有效地掌握课程知识体系,真正实现学以致用。     

浅论商业银行的经营管理原则

商业银行是以追求盈利为目的、实行“自主经营、自负盈亏”的金融企业，由于其经营对象的特殊性和服务功能的多样性，决定了它在经营管理方面不同于其他的企业。本文试对商业银行在经营管理过程中应遵循的一些基本原则作简要阐述，以期对我国目前各专业银行向商业银行转化经营有所借鉴     

论基层商业银行经营管理创新

文章深入分析了基层商业银行“小而全”经营管理体制存在问题的表象与内因,提出商业银行必须转换经营管理策略,在观念、组织结构、流程、经营模式以及人事体制上大胆创新,提高基层商业银行的竞争力。     

土木工程专业创新实验课程教学模式探索

烟台大学土木工程专业着力培养全体学生的创新精神和实践能力,将创新实验课程纳入人才培养方案.从创新实验课程教学中存在的问题出发,立足于创新实验课程的目标和科技创新竞赛的作用,构建了以能力培养为导向以赛教融合为驱动的创新实验课程教学创新模式.新模式以强有力的导向性牵引着各项教学活动始终以全体学生创新精神和实践能力培养为目标...     

商业银行二级分行扁平化经营管理探讨

本文对商业银行二级分行扁平化经营管理进行了初步探讨。     

军民融合下大学物理实验课程建设研究与实践

自陆军步兵学院恢复高等学历教育以来,大学物理实验课程无论是硬件环境建设还是教员队伍建设都是从零开始。依据军民融合思路,借助周边地方高校的资源优势,针对大学物理实验课程建设开展了研究与实践,采取了制订课程文件、建设物理实验室、编写实验教材、扩充教员队伍等措施,确保了大学物理实验课程按纲施训,初步完成了大学物理实验课程建设任务。课程建设过程中获得的经验为其他基础学科的教学工作提供了有力指引,也为教学质量的提升打下了良好的基础。     

渗透式融合的思想政治教育教学模式在无机化学实验课程教学中的实践与探索

探讨了一种将思想政治教育在无机化学实验课程中进行渗透式融合的教学模式,以“逐级渗透”的方式,将思想政治教育与无机化学实验课程的专业知识教学有机结合在一起,实现实验课程与思想政治教育的融合,培养高素质、高水平的创新型人才,更好地完成立德树人根本任务。     

课程实验理论研究的标志性成果——《课程实验论》评介

课程实验是课程研究十分重要的研究方式之一。在当今世界课程改革与实践发展过程中,课程实验发挥着很重要的作用。随着我国改革开放以来课程改革的深入发展,特别是随着我国新一轮基础教育课程实验的推进,课程实验的理论和方法问题已经成为课程领域学者们关注的热点和焦点之一。但从已有的研究来看,对课程实验本体论方面的具体内容和具体实施办法研究较多,     

高师物理实验教学法课程教学模式研究

本针对高师物理实验教学法课程的特点，总结多年来教学改革的实践经验，依据教学大纲和对学生调查的结果，确立了新的教学原则和教学目标，改进了物理实验教学和具体实施方法，建立了一种新的教学模式。