奏响圣洁的生命之歌——陶渊明《饮酒》(其五)赏析及感悟

陶潜是中国文学史上一位隐选圣洁之诗人.<饮酒>(其五)最能代表其风格冲淡之美.对精神自由的追求是其人格的核心,其精神永昭后世.     

让教育家精神“活”在教师日常教育生活中

<正>“人无精神则不立,国无精神则不强”,教育家精神的提出,是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神,是教师发展的灵魂和底蕴,也是教师成长的标杆和灯塔。如今,在习近平总书记的亲自倡导下,这个新时代中国教师发展的魂魄已经明确,标杆已然树立,接下来的重大任务在于如何弘扬和践行教育家精神,进而实现一个目标:切实把教育家精神“活出来”,活在每一位教师的日常教育教学生活之中。     

换个角度读《过秦论》

人们读《过秦论》时,都为秦的很快灭亡而感到可惜,究其原因是“仁义不施而攻守之势异也”。现在我们换一种眼光来看待这里的人物,感觉到这里的人物都具有一种首创精神,这种精神是当今社会改革中必不可少的精神。秦孝公——一位救秦国于灭亡之境的救世主。     

南京市宁海中学历史教研组简介

江苏省南京市宁海路上坐落着一座百年名校——南京市宁海中学,学校为省四星级高中,也是著名的美术特色学校。宁海中学历史教研组共有9位成员,8位都是美女。结合学校的办学特色,教研组成员努力践行着"美的教育":以历史内涵的丰厚之美,富学生之心;以历史讲解的智慧之美,启学生之思;以历史课堂的高雅之美,润学生之性;以历史精神的境界之美,育学生之灵。     

论苏轼、陆游、辛弃疾词作中的相同关键词"归"

苏轼、陆游、辛弃疾词作中“归”字出现频率颇高,可将之看作作品的关键词,这说明了寻找精神归依是他们作品的重要主题。入仕初儒家经世致用思想是他们心灵的归依之所,而志与时违的境遇使得这一初始的精神家园已不足以提供充分的心理支撑,于是他们各自在词中展现了一段寻找“此心安处”之“吾乡”的精神苦旅,不同的时代环境、学养秉性使得三位词人求索之路的途径和最终结果也呈现出了一定的差异。     

简约"味"更浓——听贾志敏老师教学《卖鱼的人》一课有感

在上海学习期间,有幸见到了全国著名的特级教师贾志敏老师,他是一位温文尔雅、精神矍铄、永放青春光彩的老学者。他教授的《卖鱼的人》一课,给我带来耳目一新、与众不同、豁然开朗之感。     

捕捉学生情感G点正确实施心理教育

情感是人类精神生活中最重要的一面，也是人类行为中最复杂的感受。古希腊罗马时代亚里士多德就提出过情感是一种特殊的认识能力。每一位中学生都有充满个性的情感，所以从整体上看，中学生的情感世界异常丰富、风格各异。“以情感之、动之以情”则是每一位教育     

《所罗门之歌》中麦肯·戴德二世的精神生态解读

作为一名黑人女作家,托尼·莫里森对美国黑人的生活现状以及他们的精神世界十分关注。本文以精神生态理论为基础,结合当时的社会文化背景,揭示《所罗门之歌》中一位男性人物麦克·戴德二世的精神世界,并深入探究造成其精神生态失衡的原因所在。     

论顾随先生词学之创新精神

顾随先生是一位具有创新精神的词学大师.他曾提出以白话表现新精神、开拓新意境的词学主张,并以毕生创作来实现这一目标.其词擅长使用新语言描写现代人的思想、感情和生活,并以真实新奇的北方特色打破了词之传统意境,形成了鲜明独特的艺术风格.     

让先生之光,变成隽永的壳

云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。对于育才中学来说,“陶行知”这三个字是学校发展的灵魂所在,而对于育才中学的每一位学生而言,“陶行知”则是一位虽未曾见过却神交已久的忘年老友,是刻画在骨血之中陪伴终身的精神导师。     

王铎书法思想中的崇古观念探源

在明末清初的书坛上,王铎是一位最具个性,独领风骚的书法大师,他崇古而不泥古又能创变,他书法中既有挥斥八极之势又有简静平和之作,他的继承与革新的精神值的探究。     

城域网、校园网构建和谐校园

新课程理念要求教师关注每一位学生的个陛、志趣和愿望,关注学生在课堂上的自主性生命体验和生活体验,要做到这些,必须做到从根本上开放,不是简单地让学生在课堂上师生互动、生生互动、发挥学生的自主性。这是任何一堂课都应具备的最基本条件,那么怎样才会解决从根本上开放这个问题呢？应让学生把教师看作是移动的“精神花园”,让其精神之树自由生长,精神之花自由绽放。我觉着这些都应让学生在选择中去实现。     

郑愁予、周梦蝶现代诗古典韵味之比较

台湾诗人郑愁予、周梦蝶二位的现代诗充满着深深的古典韵味,但这种古典韵味秉承的却是不同的精神传统:一呈屈骚风骨、一呈庄禅哲理;开掘的是不同的古典境界:一呈有我之境,一呈无我之境。而呈现的美学风格也各不相同:一者文采风流、一者守道以约。     

他说自己顶多是一名认真的教育工作者

<正>2020年5月19日清晨6时57分,著名教育家陶西平先生永远地离开了我们。大师远去,痛彻心扉!云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长!熟悉陶西平的人都知道,他是一位虚怀若谷、谦逊和蔼、平易近人、富有亲和力的老人;一位精神矍铄、思想敏锐、思维敏捷、思路清晰的老师;一位博学儒雅、笔耕不辍、见解独特、造诣深厚的教育大家。     

论明末清初李确的诗歌创作

明清易代,遗民备受关注,李确作为其中之一,其气节为时人所钦佩。除了遗民身份外,李确亦是隐士、布衣。从他的《蜃园诗集》《梅花百咏》及《九山游草》等诗集中,可见出其中蕴含的遗民情结、隐逸志怀以及布衣精神,使明清之交一位在诗歌创作和人格精神上颇为突出的作家之面貌得到较为完整而清晰的还原。     

弘扬新时代教育精神，担当新征程复兴使命——评《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》

<正>2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员的讲话中提到：“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”教育是国之大计，是培养未来接班人的伟大事业。如何做一位优秀的老师，如何做一位“大国良师”，是一代又一代教育工作者穷尽毕生心血去探索的命题。培养好一代良师，关乎民族精神的代代接续，关乎下一代的茁壮成长；培养好一代良师，是伟大复兴征程中至关重要的一步。     

《数学与文化》学习指导

《数学与文化》是一位数学家的思辩之作,写作的主要目的并不在谈论一般数学问题,而在探讨数学对人类精神生活的深刻影响。作者以几何学的发展为线索,探索了作为一种文化的数学体现出的人类的理性精神,     

生命在语文课堂上成长——《天鹅的故事》教学片断的启示

本学期听了两位老师执教《天鹅的故事》这一课。《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文,借俄罗斯老人斯捷潘之口讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的情景,反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。两位老师都是直奔重点段落、抓     

论泰戈尔《吉檀迦利》中的大爱无垠

泰戈尔是一位诗人、作家、艺术家、小说家、思想家、哲学家和印度民族主义者。《吉檀迦利》这部宗教抒情哲学诗集。是泰戈尔向神敬献的“生命之歌”,是人道主义和博爱精神的东方实践,是人类对生命、生存的大爱淋漓尽致的呈现。     

探讨人类平等播洒和谐思想——评当代作家刘庆邦的长篇新作《遍地月光》

刘庆邦是一位有思想、有社会责任感和道德感的作家。他的小说不断为读者提供一些新鲜的思想,不断地向人性特别复杂的层面去探索,提出了不少严峻的人类精神领域的课题。《遍地月光》探讨人类精神的平等,从而紧扣时代脉搏,表明建设和谐社会之重要。