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王欢 《小溪流(作文画刊)》2002,(12)
“祝你生日快乐,祝你……”每每听到这首歌, 我心里便油然而生一股暖意,往事历历在目。生日那天,早上我便筹划着怎样哄老爸老妈的“票子”,怎样请几个好友去饭馆吃一顿,怎样过一个热闹 相似文献
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去年9月11日是刘昊为小朋友的生日。早晨入园她带来一袋糖,请小朋友一起跟她过生日。 下午起床后,我对全班小朋友说:“今天是刘昊为小朋友的生日,她想让小朋友一起跟她过生日,你们愿意吗?”“愿意!”全班小朋友异口同声地回答。同时高兴地拍起手来。 我请刘昊为到前面来对小朋友说几句话,她高兴地说:“今天是我的生日,我已经四岁了。”她发给每个幼儿一块糖,小朋友接过糖后都高兴地说:“谢谢!祝你生日快乐!”大家边拍手边高兴地唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”这时,我拿了一个奇妙板送给刘昊为小朋友,并对她说:“老师也祝你生日快乐!”她高兴地接过礼物:“谢谢老师。”脸上露出了喜悦的微笑。 相似文献
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陈永霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
2011年12月24日,我和往常一样推开教室门,同学们就用中文、英文、维吾尔语和哈萨克族语交替联唱着"祝你生日快乐……"向我涌来.班长代表大家送给我一纸漂亮的信封,我在拥簇中打开,里面有一张精美的书签写着:老师您是太阳,我们是行星绕着你转!41颗五角星代表41颗祝福的心,代表我们新疆11(2)班全体学生对你的祝福和热爱.请你在想到我们的时候打开看看,那可是我们真心的祝福哦! 相似文献
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一、问题的提出
一个偶然的机会,笔者正在浏览新闻,QQ上出现了要求加为好友的请求,便毫不犹豫地完成了请求。过了一会,又“滴滴”响了起来,打开一看,“老师好。我是您的一个学生,没想到您也有QQ,给您发了张贺卡,祝老师天天快乐。”笔者出于好奇, 相似文献
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晨会已经开始,一个满脸汗水的男生突然闯进教室,尴尬地站到了讲台旁,说:“王老师,我……”“又是你……”王老师一见,便不由分说地喊道:“向后转!向前两步走!”罚那学生面壁而立。事后,王老师才知道那学生是为了送一个迷路的小朋友回家才迟到的。他内疚,他自责。且不说体罚违背教育原则,决不允许这样做。只请问为什么一见这位学生迟到就不由分说加以惩罚呢?原因是这位学生在老师心目中是所谓“差生”啊! 相似文献
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一天,晚自习前,小柳同学打来电话:“老师,今晚您到教室来吗?我有事跟您说。”等我来到教室时,小柳却不在。我正纳闷,一位女同学示意我到教室外,递给我一封信,说:“小柳到宿舍去了,她的同桌小汤还哭了,不知怎么回事。”我赶紧打开信封:“老师,今天下午我骗了您,学籍表是我藏起来的,不过,我不是存心为难您。我看到几个学期老师给我写的评语都是‘纪律散漫’,其中有一个学期是这样写的:‘神情忧郁的你,上半学期显得有些离群,容易走神发呆,对周围的人和事难提兴趣,纪律方面也较松懈……’可我并不认为自己真的那么糟糕。… 相似文献
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星光送给你!耶——查尔斯,这样真的可以吗?我觉得这副样子好蠢……我可不可以去参加露比的那组……哼嘎!没问题的,要相信我的创意!你们说怎么样?精彩吧?嗯……SUNNY LUBY她来了!我请谷雨老师把乐蓝蓝约过来,她马上就要到了!来吧———加油!咱们一定会成功的!谷雨老师……你在这里吗?啪!谁把啊灯!关掉了?蓝蓝,祝你生日快乐!星光水晶灯露比组星形蛋糕青苗组哇!屋顶的水晶灯把星星一样的光芒投向四周,教室转眼之间变成了美丽的银河……呜哇……小樱,都是我不好!其实我早就想道歉了,就是不好意思开口!谢谢你,你永远都是我最好最好的朋友!我… 相似文献
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唐艳芳 《少年作文辅导(中学版)》2006,(6)
在我12岁生日那天,我早早地来到学校,走进教室,同学们见了我也没有要祝我生日快乐的意思,而我最好的朋友也不曾提起,更别说是送上一份小小的礼物,这点够让我生气的了,因为我清楚地记得她的生日是哪一天,哼!伤心,不高兴,生气通通向我涌来。但事情好像有了转机,上时事课时,老师走进教室,没有喊以往每节课必喊“的上课”,而是祝我生日快乐。起初,我还以为自己听错了,老师又讲了一句“:这节课我们就举办一个小小的生日会吧!”我真是不敢相信,在学校里,居然会有一个属于自己的生日会。在接下来的时间里,同学们齐唱起那首《生日快乐》歌,祝我生日… 相似文献
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王欣 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
“祝你生日快乐!祝你生日快乐!”妈妈一边唱着生日歌一边从身后拿出一顶不会漏水的小花帽。啊———今天可是我的生日!我非常高兴,撒娇地扑进妈妈的怀里,亲了她几下。中午,温暖的太阳照着我,我戴上小花帽,拿起小网兜向春晖公园走去,我要请小蝌蚪到我们班的生物角来做客。到了公园的小池塘,我走下台阶,仔细地四下寻找起来。不一会儿,便发现了一只独游的小蝌蚪。我兴奋极了,拿起网兜轻轻地把它捞了起来。可是看着网兜里的小蝌蚪,我犯愁了,我该把小蝌蚪放在哪儿呢?忽然我想起了我头上的这顶小花帽。我取下帽子一试,它果然不漏水,于是我打了一点… 相似文献
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案例教材:人教版小学《语文》第一册第18课《借生日》。师:(导入)同学们,你们会唱《祝你生日快乐》这首歌吗?生:会唱。(学生在老师的指挥下高声齐唱)师:看来同学们都对生日很感兴趣,都会唱这首歌,今天我们就来一起学习《借生日》这篇课文(板书课题)。现在请同学们打开课文自己认真地读一读,边读边画出课文中的生字并将生字多读几遍。(学生开始读课文,基本上是以齐读的形式进行的,能在书中“画出生字”的少。然后老师又要求学生俩人一组互相读一读,你读我听,我读你听,学生时有将生字读错、将句子读断的现象)反思这是一则典型的“学生主体式”… 相似文献