地方综合性大学国际化战略选择

随着全球化时代的到来,国际化成为高校发展的大势所趋。地方综合性大学作为教育事业的重要组成部分,其国际化战略具有"地方性""综合性""教学层次为主,辅以科研合作"三大特点。国际化为地方综合性大学既带来发展机遇,又带来严峻挑战。借鉴经典企业管理国际化三战略,可为地方综合性大学制定同步战略,即:国际化与本土化结合;与多国建立广泛合作;放宽视野,明确自身国际定位。     

地方综合性大学师资国际化的对策

在区域性经济发展、外向型经济的推动下,各地方综合性大学纷纷制定了国际化的发展战略。输送适应地方经济发展的创新型人才的目标对地方综合性大学的师资提出了更高的要求。为了达到这一目标,地方综合性大学的师资国际化发展变得刻不容缓。但地方综合性大学的师资国际化还存在诸多不足,需要地方政府、地方综合性大学以及教师齐心协力,共谋发展大计。     

地方综合性大学科技成果转化问题及对策

高校科学研究的终极目标是要将科技成果转化为现实的生产力,因此高校科技成果转化一直是社会关注的热点问题。目前地方综合性大学科技成果转化存在评价机制不完善、科研经费不充足、专业团队未形成等问题。推进地方综合性大学科技成果转化,必须转变观念,营造科技成果转化环境;改变评价体系,推动科技成果转化发展;多方筹措资金,加强科技成果转化投入;搭建创新平台,提升科技成果转化效率。     

地方综合性大学发展研究综述

关于地方综合性大学的研究刚处于起步阶段，尽管如此，它对于地方综合性大学今后的发展仍具有重要的参考价值和指导意义，本文就有关地方综合性大学的探讨进行了梳理，并对关于地方综合性大学的内涵、发展理念、战略定位、科学研究、人才培养几方面的研究进行了阐述。     

论地方综合性大学工商管理人才的培养

培养新一代高素质的工商管理类人才,是地方综合性大学人才培养的重要课题.为适应经济全球化和入世后的新形势,培养出复合型、应用型、创新型的工商管理类人才,地方综合性大学必须对工商管理类专业的教学计划、教学方法与手段、培养目标、课程设置、实践环节等进行改革和创新.     

略论地方综合性大学科研体制创新

本文围绕地方综合性大学科研体制创新问题，对地方综合性大学科研工作面临的优势与挑战、内部科研体制需理顺的关系进行了探讨，并就地方综合性大学实施科研体制创新提出了建议。     

地方综合性大学的生存之道

2008年初,我国北方G省推出节能减排"双三十"工程,确定了30个左右重点县(市、区)和30家排污和能耗大的企业,制定了节能减排工作目标,实施省级考核,并由县(市、区)长和企业主要负责人在省人代会上向省人大代表作出承诺:3年内必须完成达标任务,否则县(市、区)长主动引咎辞职,国有企业负责人就地免职,民营企业停产整顿.     

地方综合性大学素质教育实践研究

地方综合性大学素质教育是一项复杂的系统工程,想要做好这项工作,并使之取得良好的效果,就必须在实践环节进行深入的研究与探讨。佳木斯大学牢固树立＂育人为本,德育为先＂的教育理念,在素质教育中理清思路、明确方向、强化队伍、健全机构,通过高效的素质教育实践,铸就了学生过硬的思想道德素质、健康的心理素质、全面的文化素质和较高的职业素质。     

地方综合性大学工程教育改革刍议

21世纪科学技术的迅猛发展，全球经济一体化，现代工程大型化、集成化和智能化的发展趋势，对工程技术人才提出了具有综合性、创新性能力的高质量要求。地方综合性大学的工程教育应利用自身的多学科优势，面向地方经济建设主战场，培养宽基础、高素质、重能力的本科应用型工程技术人才。以适应社会经济发展对高等工程教育的育人要求。     

地方综合性大学跨越式发展的战略模式选择

地方综合性大学是我国高等教育的重要组成部分。本文以集美大学为例，强调地方综合性大学在实现跨越式发展的进程中必须高度重视对文化模式的选择，特别要加强对学校定位，办学特色，创新模式，办学现代化以及国际化战略，学校队伍建设模式，校园文化和大学精神的选择。     

素质教育与高校体制改革

我国高等学校素质教育的现状不容乐观,必须将高等学校素质教育建立在高校体制改革的基础之上,而高校体制改革是一项系统工程;宏观层次上转变教育观念,是实施素质教育的必要前提;中观层次上加大人事制度改革,建立科学的评价制度和多元的办学体制,是实施素质教育的根本保证;微观层次上加强教学改革,完善课程体系,建立创新方法,制度是实施素质教育的关键所在。     

论地方本科院校在区域高职教育发展中的作用

地方本科院校是区域经济发展和培养高等职业教育人才的主渠道.但由于区域职业教育资源未能实现优势互补,办学模式单一,对职业教育的发展研究不够,缺乏全新的高职办学理念,从而限制了区域职业教育的发展.要发挥地方本科院校在区域高职教育发展中的作用,就必须发挥人才和条件优势,实现资源充分共享,使之成为区域经济和高新技术发展的人才库和孵化器;重视科技成果的研究、吸收与转化,直接为区域经济发展服务.     

地方综合性高校加强师范教育的探索与实践——以丽水学院为例

明确办学定位、加强师范教育的领导、改革原有教学模式、加强实践教学,这是这师范专科学校升格为地方综合性本科高校后加强师范教育、培养合格基础教育师资、为地方经济服务的有效途径。     

高校通识教育改革需要全面质量管理

目前很多高校都在进行全面质量管理和通识教育改革,文章在分析了两者之间内在契合的基础上,提出通识教育改革需要全面质量管理,二者同时进行,效果会更好。     

全面深化高等教育综合改革背景下美国大学办学理念的启示

文章立足我国大学办学实际,通过分析和借鉴美国大学的成功经验,就如何科学确立我国大学的办学理念提出了六个方面的建议：坚持科学定位,明确办学目标;坚持办学特色,保持大学个性;坚持质量第一,防止盲目扩张;坚持育人为本,狠抓培养质量;坚持学术自由,引领文化繁荣;坚持服务社会,促进社会进步,为当前高等教育综合改革和推进大学章程建设提供借鉴。     

地方综合大学农林科人才培养模式改革的思考

通过分析综合大学办好农林科专业的各有利因素，提出了如何充分利用综合大学的优势，通过科学定位农科人才培养目标，大力加强基础教学，多渠道拓宽学生知识面，深化实践教学改革，升华教学管理水平，营造深厚的校园文化底蕴等措施，全面改革农林科人才的培养模式，培养高素质的农林科人才。     

中国教育改革中的地方生存与生产

某种程度上,"地方"在中国教育改革中的角色是最尴尬也是最难扮演的。教育改革在"地方"层面的生存与生产,可能影响或改变整个教育改革的预先设计、实际进程和阶段性结局。关于中国教育改革中地方的生存和生产应着重关注三个问题:一是地方如何通过时间的"中"智慧、空间的"中"智慧和行动的"中"智慧,履行上通下达的改革运作逻辑;二是地方如何借助改革情面的"给"与"取",寻找"在一起"的感觉,完成改革情感的集体感染与建构;三是地方如何在以为是却并非是、以为有却并非有、以为得却并非得的诸多不确定中,博弈地方与国家、地方与学校的利益关系和格局重组。     

谈地方高等职业教育的发展

大力发展高等职业教育是地方经济发展，社会进步的必然要求，其培养目标必须是地方急需的，理论水平较高的，动手能力强的高等技术应用型专门人才，高等职业教育应更多注重适应地方经济发展，在教学改革中不断创新。