引入竞争机制进行巩固练习

引入竞争机制进行巩固练习巩固练习是学生消化知识、形成技能和开发智力的重要阶段。新授课时，由于学生对新知识有新鲜感，加之精力充沛，因而注意力集中，学习效率高。当新课结束进入巩固练习这一环节时，学生紧张的学习心态便松驰下来。如何使学生再次产生兴奋，调节快...     

引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

一道题引发的思考

一、案例 为了使学生能够及时总结和巩固本单元的知识,在每个单元的新课教学结束后．我都会进行一个小测试．用来检测学生对本单元的知识掌握程度．及时总结和反思自己的教学方法,发现问题。学习完《四边形》这个单元后,我按照惯例进行了测试。     

一道题引发的思考

一、案例 为了使学生能够及时总结和巩固本单元的知识,在每个单元的新课教学结束后,我都会进行一个小测试,用来检测学生对本单元的知识掌握程度,及时总结和反思自己的教学方法,发现问题.学习完<四边形>这个单元后,我按照惯例进行了测试.     

化学新课教学中的复习方法

讲授化学新知识时,依据学生的实际与知识间的相互联系,有意设计与安排相关知识的复习,对于帮助学生克服遗忘,启导学生思维,促进学习迁移,都具有十分显著的作用.化学新课起学中的复习方法可以采用以下几种.     

谈初中语文新课导入

引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课．话语不多，却使学生心里豁然开朗．兴味盎然，增加了学习新课的驱动力。     

新课标下历史课堂教学初探

我们普遍使用的课堂教学模式是:导入新课→教学新课→总结新课→检查巩固新课。导入新课,既复习巩固已有知识,又引起新知识的学习。教学新课,通过层层相扣,使新知识逐步呈现,学生逐步接受新知识。总结新课,使所学的历史知识逐步形成历史概念和历史原理,建立起新的历史知识结构,并使之系统化和科学化。最后,通过口试、笔试的检查,不仅达到检查学生掌握知识程度的目的,还有利于培养学生的思维能力。     

新课程标准下的初中数学新课小结研究

所谓新课小结,是指教师在新课或教学内容结束时引导学生进行知识总结、归纳的教学行为,是教学过程中的结束环节,也是创设良好课堂情景的最后环     

新课程标准下的初中数学新课小结研究

所谓新课小结,是指教师在新课或教学内容结束时引导学生进行知识总结、归纳的教学行为,是教学过程中的结束环节,也是创设良好课堂情景的最后环节.     

如何进行初中化学的探究性复习

<正>初中化学新课知识讲授结束后,紧接着老师和学生就投入到紧张的复习中。相比新课而言,复习的主要教学目标是帮助学生建构清晰的知识网络,提高学生的思维能力,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。大量的实践表明,单纯依靠大量知识的简单重复是远远不够的。在复习课教学中,如何用恰当的教学方式激发学生的兴趣,提高学生的能     

物理课教学导语的设计

正确、巧妙地导入新课，可以激起学生强烈的求知欲望，可以点燃学生思维的火花，使他们兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。教师在导入新课中，要想象磁石一样，把学生牢牢地吸引住，这就需要教师精心设计导语。     

中专化学教学过程的探讨

中专化学教学的目标是使学生掌握基本的化学规律，熟悉化学实验的操作规范，课堂教学是实现这一目标的重要环节。因此，认真研究化学教学过程的特点，安排好课堂教学是提高化学教学质量的关键。一、导入新课的方法“导入新课”，是帮助学生复习相关知识，形成良好的知识准备，为建立新知识打下基础，从而集中学生的注意力，激发他们的学习热情。常用的方法有：1、以讨论问题导入新课针对与新课内容有联系而学生却不很清楚的知识提出问题，组织学生讨论，使他们产生探究的欲望而导入新课。如在《盐的水解》教学时，提出：“碳酸钠的组成中没…     

微格教学技能讲座(六)——课堂教学中的结束技能

结束技能及其功能 结束技能是完成一项教学任务终了阶段的教学行为,通过归纳总结、领悟主题、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认知结构中。结束技能广泛地应用于一节新课讲完,一章书学习完,以及讲授新知识、新概念的结尾。 完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷。结束技能在课堂教学中具有以下主要功能: 第一,强调重要事实、概念和规律,概括、比较相关的知识,形成知识网络。使学生所学到的新知识     

《整理和复习》的教学要注重整理

九年义务教育小学数学教材中,每一单元新课结束后均安排了整理和复习。在教学中,一些教师过分强调练习,往往把一单元的知识“蜻蜓点水”似的一点即过,忽视了对知识的系统整理,使复习课质量不高。因此,教学时要在整理上下功夫,帮助学生     

数学课的几种收尾方法

常言“良好的开端是成功的一半”,然而收尾工作作为课堂教学结构的重要组成部分,也不容忽视。它关系到知识的巩固、学生能力的培养以及学习兴趣的提高,一个好的收尾,能起到“事半功倍,画龙点睛”之效。一、学生复述要点的收尾法根据艾宾浩斯遗忘曲线可知,遗忘的进程是不均衡的。在识记后的短时期内遗忘的较快,以后逐渐缓慢。若能及时让学生回忆,使刚学过的知识再现能增强记忆,减少遗忘,达到所学知识的目的。一节课结束后,可让前后左右的同学互相讲本节课的主要内容,然后找一位同学向全班同学复述,其他同学补充。使用这种方法应避免教师将知…     

数学学习也需要读

在数学教学中,重视学生阅读,可以取得良好的效果。读课文:上新课前,布置一些预习题目,要求学生阅读新课内容,了解新课将要讲哪些内容,其中哪些自己可以看懂,哪些存在困难,以做到心中有数。每节新课结束以后,学生做作业前,可以留出时间让学生阅读课文,将一节课所学内容完整地、仔细地阅读。边读,边回忆、思考这节课所学的知识,再现知识的形成过程,进一步加深对知识的理解。读题目:让学生在解题前认真阅读题目。有的学生第一遍做题时,出错较多,重新做后,老师不讲解也能做对,其中一个重要原因就是学生在做第一遍前没有认真阅读题目,即在没有弄…     

初中生物教学如何导入新课

下面就生物教学实践谈谈导入新课的几点尝试。 一、通过复习旧知识的方式导入新课 从旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，是生物教学最常用的导入方法。教学过程中，讲授新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点．对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生探求知识的好奇心．使学生产生积极寻找问题答案的强烈愿望。     

探究性实验在化学复习中的应用

化学新课程要求教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生的科学素养,转变学生的学习方式,使学生能积极主动获取化学知识,培养创新精神和实践能力。在学期新课早已结束,各单元知识的理解、巩固也告尾声时期,怎样在下阶段综合复习中进一步落实新课程的要求呢？     

小学教学评讲课优化构想

小学生接受新知识后．容易很快遗忘。只有在大脑中重复出现，才能储存起来．要通过经常的复习．使知识再现．才能加深对新知识的理解和掌握．并有所提高。因此．学生接受新知识后。我们要运用作业、试卷的评讲，多次出现，并通过评讲．扫清学生学习中的障碍．使他们加深对概念的理解。     

初三中考小专题复习策略

初三化学新课教学结束后,为使学生在最后阶段的复习中取得更好的效果,各校都会进行一定量的综合训练和模拟考试,来提高学生的做题速率,训练学生的解题能力和解题技巧,培养学生的各种能力,锻炼学生的应考能力,提高学生的应考水平。初中化学知识中有许多是具有一定内在联系或区别的,在最后进行综合训练与模拟测试同时,