如何精研细读高中地理新教材

要用好新的高中地理(必修)教材。就必须对地理新教材进行深入的研究。首先要通读教材。总体把握。达到对教学目标、内容及学生实际的通识，然后做到精研细究。     

高中地理新教材活动系统分析

高中地理的新课程改革为地理教学注入了全新理念,这些理念对地理教学各个环节有着不同的影响。地理活动作为人们的关注焦点,它实施的好坏对课程改革质量的高低起着决定性的作用。本文就高中地理新教材活动系统的内容、目标和形式作了大致的分析,以期对高中地理新教材活动系统有所了解。     

高中地理新教材活动系统研究

随着新课程的改革与发展,当前高中地理教学也呈现了新的发展趋势,教学理念与教材内容也在不断地改革创新。在高中地理新教材中,每一节的课程都会设有活动内容,有助于提供学生参与学习的机会,锻炼学生的思维能力。高中地理新教材活动系统,结合当前人们的生活与生产实际是地理教学中的重要组成部分,活动教学与其他地理知识都存在着一样的问题——怎样开展活动教学才能够提高学生的学习兴趣?本文浅要分析高中地理新教材活动系统,并提出具体的教学策略,希冀促进高中地理教学的有效拓展延伸,使学生能够进行高效学习。     

由高中地理新教材引发的教学思考

笔者从高中新编地理教材的特点和对新教材教学的思考两个方面进行了探究.     

高中地理新教材特点与教学模式创新

高中地理新教材图文并茂,内容选择实用,理论知识和文字叙述简洁生动,呈现出新的特点。在使用过程中要不断摸索和实践,创新与学生相适应的课堂教学模式,注重挖掘教材中插图的显性信息和隐性信息,发挥学生的主体作用,努力打造高效课堂,提高地理教学效率。     

高中地理新教材的特点及施教设想

高中地理新教材适应了新形势的需要，注重突出了素质教育的特点。其具体体现在以下四方面：１．观念新。用可持续发展的观念构建教材框架，使新教材具有鲜明的素质教育方向性。２．可读性强。新教材加强了对地理事物和地理现象分析过程的说明，而不是直接得出结论。３．注重能力培养。新教材注重通过对地理事物的分析解剖，培养学生的地理思维能力。４．应用性强。新教材突出了解决生活、生产中的实际问题，理论联系实际，突出了地理在生活中的重要作用。由于新教材加强了以上四方面的内容，而且运用了单元一课的教材结构，使一堂课的课容量…     

新课标新教材背景下高中地理教学改革探索

地理学科为高中阶段重点学科之一,在新课标颁布之后,新教材也随之应用,地理教学目标从应试教育转向素质教育。湘教版地理教材的编排注重学生素养的提升,如何根据教材特点,结合课标要求展开教学改革值得广大教师思考。下文对于新课改要求和新教材特点进行分析,探索此背景之下高中地理教学改革路径,以供参考。     

高中地理新教材对中学生素质的影响

教材是教学的生命,是师生沟通的重要组带。优秀的教材不仅能够拓宽学生的知识面,教会学生学习的能力,更能够为培养创造型人才奠定扎实的基础。     

高中地理新教材弹性材料的教法设计

高中地理新教材的特点之一是具有弹性,体现在教学内容的安排上,更使用了大量的弹性材料.所谓弹性材料,主要是指教材编者在课文之外设计编排的有助于学生理解、掌握课文内容的那些可讲可不讲的材料,如阅读材料、各种图表等,它是课文辅助材料的重要组成部分.弹性的实质是解决因地制宜、因材施教的问题.正确处理和运用弹性材料,对培养学生能力、提高地理教学水平是很有帮助的.现结合教学实践谈谈弹性材料的使用方法.     

高中地理新教材“作业题”分析及实施建议——以中图版高中地理必修2为例

教材中的作业题是学生学习的重要组成部分,作业题对学生巩固学科知识、掌握学科方法、提升学科能力、培养学科素养上有重要的作用。高中地理新教材的作业题注重真实情境的创设和多样任务的设置,注重学科核心素养的形成,主要有阅读图文类、思考探究类、实践操作类和讨论交流类。对于不同类型的作业,教师要引导学生灵活采用不同的方法,提高作业完成质量,落实地理学科核心素养。     

浅析高中地理新教材校本资源在课堂教学中的利用价值及策略

高中地理是一门科学性很强的学科,为了提高地理学习的有效性和学习兴趣,教学资源的选择很重要。研究新教材校本资源在课堂教学中的开发利用对教师的教学效果及学生学习效果的影响是很有必要的,能体现教师对新课程改革及新教材的适应性,同时又能结合学生的兴趣和需要及本校的传统和优势,合理安排课堂教学实践内容。基础教育课程改革新理念强调课程要适应不同地区和不同学生发展的需求,让学生能各求所需,尽可能让他们具有自由选择的可能性。高中地理新教材必修课程地理1是以自然地理环境作为基础的内容,而武夷山作为世界文化与自然双遗产地,有非常丰富的自然资源,因此,针对新入学的高一新生作为实施对象,在课堂教学中融入武夷山校本资源,以求在实践中获得改进策略及具体实施措施。武夷山自然环境对于学生来说是很重要的校本资源,以其作为课堂教学素材,既有着调动学生学习积极性的作用,还结合了学校自身办学特色因地适宜,合理地安排课堂教学策略。     

基于新课标和新教材的高中地理教学改革的思考

文章以2017年版普通高中地理课程标准为依据,顺应教育教学发展大趋势,从地理学科教材处理、教学方法选择、地理实践力培养、地理信息技术应用等方面,探讨高中地理教学改革的策略,以期为深化教学改革、构建有效教学的地理学本课堂、加强学科核心素养培养提供参考.     

素质教育与高中地理新教材

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千百计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局!”在这段话中,江泽民同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各粪教育都有提高学生素质的任务,但是基础教育以它线长(从小学到高中)、面广(人数多)的特点,在提高学生素质方面更显重要。本文试从为什幺要进行素质教育、什么是素质教育的基本要求,并从高中地理教材改革这一个侧面,谈一点粗浅的认识。     

高中地理新教材的特点及施教设想

高中地理新教材适应了新形势的需要，注重突出了素质教育的特点。其具体体现在以下四方面：1，观念新。用可持续发展的观念构建教材框架，使新教材具有鲜明的素质教育方向性。     

创造性使用高中地理新教材的体会和感受

针对高中地理新教材的特点,笔者就创造性使用高中地理新教材谈了一些体会和感受。提出要进一步转变教育教学观念,加强学习,努力提高驾驭教材的能力,大胆创新课堂教学模式,注重发挥学生的主体作用,激发学生主动参与互动的积极性,提高学生发现问题和解决问题的能力,努力打造高效课堂,提高教学效益。     

人教版高中地理新教材“情境设计”栏目分析

基于2017版课标对教材的编写要求,人教版高中地理新教材增设了"情境设计"栏目。文章介绍了情境与地理教学情境的概念,指出了创设地理教学情境应遵循地理性、问题性、真实性、生活性等原则,并以人教版高中地理必修和选择性必修教材的"情境设计"栏目为研究对象,从"情境设计"的栏目数量、情境内容、栏目特点等方面展开了分析。     

沪版高中地理新教材实践活动特点与教学

沪版高中地理新教材＂探究活动＂设计,侧重地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动开展,在分析和解决问题实践中激发学生的潜能和创造力。     

如何利用七年级新教材进行英语课堂阅读教学

在英语课堂阅读教学中,充分利用七年级新教材设计形式多样的课堂阅读教学方法,有效地提高学生的阅读能力,进而让学生们喜欢上阅读,为学生将来的英语学习打下坚实的基础。     

浅谈对高中地理新教材的看法

为了适应当今社会发展和培养智能型人才,教育改革必须从编写新教材开始。目前,全国新编地理教材种类多多,有湘教版、人教版、鲁教版和地图出版社的。我们黑龙江省采用湘教版地理教科书。它和以往传统教材有何不同,这是我们一线地理     

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效

高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性,要求教师培养和培训注重人地关系的全面性、准确性和全球性。区域认知的内容凸显空间分布规律性和系统地理区域性,要求教师培养和培训要注重区域认知的关联性和开放性。地理实践力的内容增加了野外考察和实验,要求教师培养和培训增加实地考察和实验设施。同时,新教材要求教师的培养和教训要侧重提高学生的思维水平。相应地,高师地理教师培养和中学在职地理教师培训也要改进管理方式。