如何在中学英语教学中进行趣味教学

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

试论如何提高中小学音乐教学的质量

音乐教学能够有效地提高中小学生的个人素养,使其具有一定的创造力,使中小学生得到全面的发展。新课标对我国的基础教育提出更加全面科学的要求,这其中就更为关注中小学音乐的教学工作。当下中小学的音乐教学还存在一些问题,导致课堂音乐教学的质量较差,重点探讨如何提高中小学音乐教学的质量,为我国的音乐教育贡献自己的力量。     

在音乐教学中如何运用多媒体技术

现代信息技术声像一体、形象生动、信息量大、资源宽广的特点在教学中得到广泛运用。作为基础教育的音乐课,是实施美育的重要阵地,可激发学生的学习兴趣,     

初中英语如何开展趣味教学

笔者认为，趣味教学的关键是：建立一种和谐融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学就没有固定的模式可循，但趣味教学所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见。     

趣味教学法在音乐教学中的应用

趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习的新的教学方法。如借用器乐教学激发学生兴趣;因材施教、化难为易;设置问题,让学生在学习音乐中思考,激发学习兴趣;在课堂上培养学生创造能力,也是趣味教学的一个重要组成部分。     

浅谈初中音乐趣味教学法

趣味教学法,顾名思义就是让学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的教学方法。这种教学方法对调动学生学习音乐的积极性,引导学生认识音乐、了解音乐、喜欢音乐有很大的促进作用,因此它是素质教育的首推,是实现素质教育的一个有力途径。本文中笔者将根据自己的教学实践,探讨趣味教学法在音乐教学中的应用。     

浅谈自然课的趣味教学

《自然》是义务教育小学阶段的一门重要学科．担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在教学中如何激发学生的学习热情呢?下面我以《声音的传播》为例，谈谈个人的做法。     

浅谈如何改进音乐教学 提高课堂教学效率

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助于倾听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富学生的想象力,增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在音乐教学中,如何调动学生学习的积极性和创造性呢？如何才能抓住学生的心,提高中专音乐课的教学效果,打造音乐高效课堂呢？我认为,改进音乐课常用的教学方法是必不可少的。     

如何激发学生兴趣主动参与音乐教学

激发、培养学生对音乐的兴趣,树立学习音乐的良好态度,引导学生积极主动地参与音乐实践活动是九年义务教育音乐教学的目的之一,也是小学音乐教学的首要任务,本文从三个方面论述了作者的认识与做法:灵活多样、声情并茂地导入新课,引起学生学习兴趣,使其跃跃欲试:用丰富多样的教学方法组织教学,激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与音乐活动;合理运用电教手段教学,激活学生的学习兴趣.     

化学趣味教学点滴谈

近几年中职学校学生素质与以往相比差别较大。很多学生对化学一无所知,或知道得很少,一部分学生连元素符号也不认识。针对这种现状,为了能让这样的学生学到化学知识,经过几年的摸索,我总结了一套趣味教学法,收到了一定的教学效果。     

浅谈如何进行小学语文趣味教学

兴趣是最好的老师,在小学语文教学中,只要学生对语文学习有了兴趣,就会积极主动地进行探究学习,因此,在教学活动中,笔者从巧妙设置导入环节、创设直观的教学情境、创设问题情境、创设游戏化活动等几个方面入手,充分激发学生兴趣,调动学生学习积极性。     

变知识教学为趣味教学

传统的语文教学以传授知识为主。韩愈的《师说》中有“师者，所以传道授业解惑也”句．强调教师的作用是“传授道理，解答疑难问题”。这在当时，甚至以后的很长一段时间有一定的合理性。随着时代的发展，这种落后的教学要求早就过时。如何跳出传统教学的苑囿，笔者经过多年的探索和实     

小学数学如何进行趣味教学

小学生是一群活泼好动的孩子,他们爱好玩耍,对各种新奇事物都有着好奇心。小学数学教学应当迎合学生的这一特点,制订相应的趣味教学方案,引导其学习数学的动力,从而打好数学学习基础。     

如何使学生快乐地学习音乐

音乐是各级学校都必须开设的一门课程。同时,音乐又是一门艺术,如何在课堂教学中让学生感受音乐的魅力,进入音乐的世界,而不是把音乐作为一门枯燥的课程去对待,值得每位音乐教师去探究。     

趣味教学在音乐教学中的应用

注重歌曲教学中的听赏作用,培养学生的音乐情感,发挥想象能力,转变认识,培养起学生对音乐的兴趣和爱好。     

生物趣味化教学之我见

在教学过程中教师如果善于将生物学中一些深奥的、抽象的知识形象化、直观化、简易化、趣味化,挖出隐含在平淡枯燥知识中的＂兴趣点＂,就能提高学生的学习兴趣,激励学生乐而愿学,乐而好学,品尝到学习的快乐和成功的愉悦,从而达到快乐学习的目的。     

中学英语趣味教学谈

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

如何进行初中英语趣味教学

随着全球化的不断加深,英语作为国际交流中使用的最主要语言之一,这就要求学生要学好英语这一门学科。学生步入初中以后,学习不再仅仅依靠家长、教师的督促,更要有自主学习能力,这就需要教师进行英语趣味教学,充分地调动起学生学习英语的积极性,这样才能使得学生主动去学习英语。教师进行英语趣味教学不仅仅能够让学生产生学习英语的兴趣,还能够提高英语课程的教学质量,积极响应新课标下提出的新的要求。     

运用趣味策略 培养审美情趣——小学趣味音乐教学之我见

美育是素质教育最重要的内容之一,而音乐教育是实施素质教育最有效的途径之一,在小学音乐教学中,运用趣味音乐教学方法,可以有效提高学生的审美情趣,促进学生全面发展。     

如何运用多媒体进行音乐情境教学

在教学活动中,情境教学是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。