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课堂实录一、导入师:在巴黎卢浮宫有"镇宫三宝",这三宝是达芬奇的《蒙娜丽莎》,失去部分头颅的胜利女神雕像,再就是我们课文中提及的米洛斯的维纳斯。对于米洛斯的维纳斯,法国雕刻家罗丹曾经说:这是神品中的神品。翻开彩页,欣赏一下米洛斯的维纳斯,大家觉得她有何特点?生:面容俊秀,身材匀称,端庄妩媚,双臂残缺。 相似文献
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张潇月 《忻州师范学院学报》2012,28(4):120-121
艺术作品的魅力除了需要艺术家有高超的技法,还需要艺术家具备超前的审美价值。文章通过分析《蒙娜丽莎》画作的魅力,了解达·芬奇运用了怎样的技法及体现出何种审美价值,以及这种审美价值对当代艺术工作者的启发。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(26)
在法国巴黎,有一堵宽10米、高4米的墙,表面覆以511块蓝色瓷砖,瓷砖上写有世界各地311种语言的我爱你,这就是著名的爱之墙。在暴力和个人主义盛行的世界里,墙,就像国界线,把人民隔离开来。但是,这爱之 相似文献
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刘玉真 《中小学心理健康教育》2007,(9X):1-1
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有一道这样的题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救一幅画,你会救哪一幅？[第一段] 相似文献
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《少年文艺(南京)》2014,(11):F0002-F0002
相关课文：《蒙娜丽莎之约》
她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩,她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。
除了《蒙娜丽莎》之外,世界名画中还有许多美丽的女性形象。她们有的清新有的优雅,有的朴实有的华贵。面对这些栩栩如生的画面,我们不仅赞叹画家们的高超技巧,心灵也接受了美的熏陶。 相似文献
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曾不止一次地看到这样的情景:很多学生在美术课中,面对着精致漂亮的图片、美轮美奂的经典石膏像,却是一脸的茫然,对美熟视无睹,发现不了美,体验不到美,感受不到美的熏陶,更谈不上为美而感动.这些学生就算面对最伟大的美术作品,如凡高的<向日葵>、达芬奇的<蒙娜丽莎>、毕加索的<格尔尼卡>,竟也是无动于衷. 相似文献
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董煊 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(1)
1 青年马克思曾对法国革命进行过虽然是零散然而却十分精湛和深刻的研究.可以断言,对法国革命的研究是影响马克思主义形成的重要因素之一。马克思一方面充分肯定了法国革命的伟大历史意义,另一方面也尖锐地指出了法国革命的内在矛盾性:即私有制同资产阶级政治原则的矛盾。《人权宣言》曾把私有制(财产)与“平等、自由、安全”同列为不可剥夺的“天赋人权”。私有制在革命时代的历部宪法中都得到明确肯定,并在 相似文献
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达·芬奇的著名画作《蒙娜丽莎》几百年来一直深深吸引着世界各国的艺术爱好者,画中女子难以捉摸的神秘微笑更是向来为人们所津津乐道。许多研究者都希望知道达·芬奇在创作时究竟使用了怎样的独特技法,令这幅画呈现出一种若隐若现的朦胧梦幻之美。最近,几位法国科学家运用X射线光谱分析的方法,成功破解了这一谜团。 相似文献
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近年来,很多高校中的教育专业或各种中小学教师培训都把西方教育电影《死亡诗社》（又名《春风化雨》）及《蒙娜丽莎的微笑》作为案例教学引进课堂,进行广泛的教育讨论。本文尝试从教育本质、课堂教学、教师角色等方面剖析这两部影剧给当今正在进行的基础课程改革带来的启示。 相似文献
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本文结合女性主义浪潮,分析了电影《蒙娜丽莎的微笑》中三位女性的形象,指出了女性的独立不是与男性社会的对立,而是一种依据内心的意愿独立选择人生的能力。 相似文献