廉州中学学生英语学习方法调查报告

指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养学生的自主学习能力和做好学生学法和教师教法的磨合是大面积提高教学质量的关键。此次调查旨在发现学生英语学习方法的运用情况和存在的问题，以此反思我们目前的英语教学。     

新课改背景下农村中学英语课改现状调查与思考

全日制义务教育,普通高级中学《英语课程标准》(实验稿)指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,     

中学外语教学中的外教效应

在当今的中学外语教学中，外籍教师颇受欢迎。有外教的课堂上，学习气氛非常浓厚，学生讨论无拘无束，不管学习成绩好坏、性格是外向还是内向，都能积极参与，争先回答问题，使口语水平得到提高，从而也带动了英语学习的进步，因而引发了一些中学争相聘请外教的热潮。一些中学把有外教     

让孩子在玩中学

2011年4月,我作为一名边远山区的小学数学教师,有幸参加了在毕节学院开展的＂贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会＂。虽然时间过去已一年多,但我对那次观摩课的情景至今记忆犹新。在为期三天的观摩交流活动中,我深受启发感动,观摩了精彩、快活、高效的不同内容的、不同版本的、不同年级的数学课。在这些精彩的示范课中,授课教师的精心设计和变化无穷的教学方法,为学生创设了一个轻松、快乐、合作与共享的高效课堂。这些优质课之所以成功,是因为创设了让学生在玩中学的课。     

在快乐中学到知识

心理学研究表明，学生的学习活动是在教师影响下，学生对客观世界的反映过程。在这个过程中，学生的积极性是顺利完成学习任务的重要前提，努力创造一种宽松、愉悦的氛围，调动学生学习积极性对学生能否轻松学好英语起着至关重要的作用。     

谈小学英语中的听与说

"听说领先,读写跟上"是小学英语教学的原则.但是"听"与"说"之间究竟保持怎样的比例为好呢?根据对教学实践的反思,我认为,还是让学生多听为好.教师应该看到,在学生从"听"到"说"之间还绵延着一个理解阶段和语言"酝酿"阶段,然后才能逐渐转化成自己的准确无误的语言.在学生对所听的内容尚未达到"烂熟于心"的程度,甚至还未理解,就硬要他们模仿着说出来,势必造成他们紧张、焦躁的情绪,而且错误百出;而教师的每一次纠正,对学生的感情和情绪都是一种小小的打击,久而久之,他们就会失去学习外语的兴趣.因此,英语课上应提倡让小学生"大量地听,顺利地听".     

幼儿英语教学四法

幼儿英语教育是一种启蒙教育,重点是培养幼儿学习英语的兴趣。如果幼儿对英语感兴趣,在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,孩子会处于一种消极     

在练中学,提高语文能力

在小学语文教学中,大多是在讲中学,甚至是以讲代学.这种学习方法,学生动得少,教师讲得多.到了高年级,这种授课方式的劣势体现越来越明显,学生的分析能力普遍低下.每当考试时,学生的短文分析失分最多,写起文章采,思路也不清晰.因此,我们要改变教学方法,以学生为学习的主体,教师为主导,让学生在练中学,掌握学习语文的方法,提高学习语文的能力.     

创设英语环境，提高英语教学质量

新的课程标准，新的英浯教材对学生的英语能力有了新的要求，特别是在英语口语及听力方面的要求上，比原来有很大的提升。如何在英语课堂教学中提高学生这方面的能力，给英语教师出了一个大难题。几年来，我在英语教学中对如何创设课堂英语环境，从而提高英语教学质量，进行了一些探索和实践，取得了一定的效果。     

你可以这样说

连续几期给大家介绍的“你可以这样说”,同学们都掌握了吗？下期开始我将给大家介绍电影对白中的地道英语。     

如何在中学思想品德课中培养学生优良的品德

每个教师都应该有一套适合于学生的教学方法。在中学思想品德课中,教师不仅仅要向学生传授明确的、系统的知识,更主要是要让学生通过一点一滴的学习和体会,形成公民意识,逐步培养优良的品质。     

乡镇中学如何教好语文

笔者一直在乡镇中学任教，对乡镇中学的语文教学有所了解。怎样改变乡镇中学语文教学质量不高的现状？乡镇中学的语文究竟如何教？笔者在以下几方面作过有益的尝试。     

让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究

一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考,     

提高中学汉语教学质量必须改革教法

目前中学汉语教学存在一些教学方法上的问题，严重影响着教学质量的提高，为改变这种局面，在教学中应树立以学生为主体的教学观念，在基础阶段可直接用汉语讲解，同时不排斥适当地用学生母语解释，还可用视听说教学法进行课堂教学，在提高阶段要在加强听说训练，提高口语能力的同时进一步加强读写能力的培养，总之要立足教学实际，走创新之路。     

中学体育趣味性教学的方法研究

随着基础教育改革的不断推进,中学体育教学也发生了很大的变化,从教学观念、教学模式、教学媒介到师资队伍建设,都比以往有了显著的优化。中学体育教学作为提升学生体魄,锻炼学生品质和意志的学科,对学生的发展和综合素质的提升有着极为重要的促进作用。中学体育教学的重要性不言而喻,如何激发学生的学习兴趣,提升他们的运动意识已经成为体育教学需要解决的难题。快乐教学颠覆了以往的教学模式,突出学生的参与性,注重体验和兴趣的激发,一定程度上提升了中学体育教学的质量。     

对中学体育教师能力的调查与分析

通过对南通师院附中体育教师素质状况进行调查与分析，进一步明确了中学体育教师应具备的能力。