水塔和水井

水塔骄傲地对一口水井说：“你有水,我也有水。不过,我的地位要比你高得多。” 水井毫不示弱地说：“你虽然高高在上,却要依赖他人。离开他人的帮助,你马上就会枯竭的。而我靠的是自己。”水塔耷拉着脑袋,再也无话可说了。 水塔耷拉着脑袋,再也无话可说了。     

孩子，我们一起捍卫“正义”

周三,轮到我班执勤。安排部署、详细分工后,我正要离开教室,一名平时不怎么说话的女生举手,问：“老师,执勤的同学之间可不可以调换？”我不解。她怯怯地说：“食堂有高年级同学插队,我不敢管。”听完,我严肃地对班级学生提出了要求：捍卫自己和他人的权利是我们的职责,否则要你执勤干什么？每一个工作岗位都需要面对不同的情况,而我们的标准应该一致,就是“纠正他人的错误,坚持正义”。     

我是谁

我是谁？户口本说：“齐乾,男,是个小学生！”爷爷说：“他是一个关心他人的好孩子,我无聊的时候,他陪我下棋;我在烈日下劳动时,他拿着伞给我遮阳光。”     

新时期中学班主任工作创新性研究

1．用爱浇灌学生心灵作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界：在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。     

浅谈低年级学生小组合作学习的体会

新课程指出,在日常教学中,要适当的培养学生与他人合作的能力,并能与他人交流思维。怎样在低年级学生中进行小组合作学习,完成这方面的目标呢？下面我来浅谈几点体会：     

心灵SPA

来信剪辑：考试时我老是关注他人的做题速度,容易分心。在平时也容易在上晚自习时注意他人的学习进度,总觉得别人学习比自己好! 回复：人们往往希望通过“比较”,得到“我比他强”的结果,以此增强自己的自信。但由此获得的。自信”并不是真正的自信,而更像是一种“虚荣”。真正的自信是不因环境变化而受影响的,是“我就是我”的自信,是对自身价值的肯定,与他人无关。学会与自己作比较,才能保证自己的“进步”是真正的“进步”,而不是因为外界变化产生的“幻象”。     

一个七美元的梦

导读语：爱可以传递。如果我们对他人永远保持一种爱心，就会关怀他人的生存和快乐。我们应时刻想到自己能为别人做点什么，能带给别人多少快乐。不需很多，只要一点点，爱就可以传递到他人心中。正像我们在《一个七美元的梦》中所读到的一样，爱是什么，爱不是彼此间的相互凝视，而是一起凝视同一个方向。 　　 　　“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……” 　　为什么我偏偏要注意到这则广告呢 ?就连我自己也不清楚。我平时很少看这一类广告的。 　　我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝…     

善良下的邪恶

卓玛： 我觉得自己很差劲。学习上没什么太好的成绩,但我总想,自己虽然没什么优点,但是还很善良,懂得帮助别人,用微笑面对他人。     

怎样让孩子学会助人为乐

温州一读者来电问：“我的孩子这学期上小学三年级，学习还可以，可能是在家里太受宠爱的原因。养成了只顾自己、不考虑他人的毛病，尤其是不愿意主动热情地帮助他人，因此很多同学对他有意见。请问。我该怎样让孩子变得热情大方，养成乐于助人的好品质呢？”     

如何解决孩子嫉妒的问题

宁波读者小于来电问：“我的孩子很乖,就是容易嫉妒他人,尤其是比她学习好的同学。请问,我该怎样化解女儿不该有的妒忌心理呢？” 主持：嫉妒．大多指对他人快乐或优点所抱有的一种阴郁的不快。不注意教育引导孩子,嫉妒心就会成为一种危害性很大的不健康的心理疾病。怎样化解孩子的妒忌心理呢？下面几位家长的做法为我们提供了参考!     

一棵孤独的棠梨树

《诗经·唐风》中有一首诗叫《扶杜》：“有林之杜,其叶渭渭。独行踽踽,岂无他人？不如我同父。嗟行之人,胡不比焉？人无兄弟,胡不做焉？有杖之杜,其叶菁菁。独行畏晨晨,岂无他人？不如我同姓。嗟行之人,胡不比焉？我无兄弟,胡不做焉？”     

我的教育脚印我的重要他人

人生本来可选择的不多,由不得我们憎暑嫌寒,身处一境是优是劣都常常由不得自己,生命中的重要他人也是这样可遇难求。前年,我和几位同事有幸被评为一个小县城的名师,后来被评为省特级教师。领导安排我们巡回演说,介绍自己的事业成长历程,慎重起见要求试讲。我试讲结束,一位领导瞪大眼睛,带着责备的语气质问：“你是宣传自己还是宣传别人？”我胆怯地说：“宣传自己呀,但他们都是我教育成长中的重要他人,     

教师与希波克拉底誓言

希波克拉底誓言（Hippocratic Oath）是2400年以前诞生的古希腊医学职业道德圣典。几千年来，这个誓言早已跨越希腊的国界为全世界所广泛接受。任何一个想以医学作为职业来安身立命的人．都必须学习这一神圣誓言，而且要郑重立誓：“尽我的能力，谨守为病人谋利益的道德原则．并杜绝一切堕落及害人的行为。我将保护我的病人远离伤害和不公正。我不得将有害的药品给予他人．也不指导他人服用有害药品．更不答应他人使用有害药物的请求。     

我眼中的党员妈妈

今年寒假，我接受了采访一位共产党员、加深对党的了解的任务。 在我的眼中，妈妈喜欢帮助他人，是一位优秀的共产党员，于是，妈妈便成了我采访的对象。我对妈妈的采访开门见山：     

简约而不简单——为中年级阅读教学“瘦身“策略谈

不起眼的自卑： 你好。看到你的来信,我好心疼。我知道,你一定无数次对自己说过“不用在意”,但终究还是抵不过他人异样的眼光和不友好的言语。     

不是妈妈不帮你

“妈,我想打篮球,可是那几个哥哥不要我。”我正在和同事聊天,儿子哭丧着脸走了过来,目光里尽是哀求,分明写着三个字：“帮帮我”。“我不管!”我语气很强硬,“如果你真想打球的话,就自己想办法。”他呆立在那儿,流泪了。孩子,不是妈妈心硬——没有人会永远帮你的,你要学着走近他人,被他人所接受。     

几件小事——记父亲叶圣陶

父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处替他人着想。     

从“小江的故事”看班主任“御人”之道

“小江的故事”给我们的最大启示我看是班主任的御人之道，这里的“御人”是制驭他人、驾驭他人之意。《汉书·张汤传》：“禹志在奉公孤立，而汤舞知以御人。”颜师古注：“舞弄其智，制御它人。”黄老师“御”小江却有“三失”。     

自由之路：从《密室》看来自由我与他人的异化种种

萨特写《密室》的用意不是要描绘人际关系恶化的场景，也不是要探讨人际间相互防范的策略，而是要阐释其自由理论，他指出了人的存在中来自自我及他人的种种异化现象，即我的自由被他人禁锢和他人的自由被我禁锢、我被我自已对自己的定见所禁锢、我认同他人地我的成见并与他人一起禁锢我自己，《密室》为人们认识异化、避免异化指出了一条自由之路。     

冲突和共在——关于萨特和梅洛-庞蒂他人理论的阐述和比较

传统认识论一直对他人问题重视不足,而法国存在主义者开始重视他人问题。他们不仅修正了传统他人观中存在的理论误区,并且努力地将对他人的讨论纳入存在本体论中。萨特和梅洛-庞蒂就是其中的典型人物。萨特从纯粹意识出发来解决他人问题,认为我与他人的原初关系是冲突;而从身体出发来解决他人问题的梅洛-庞蒂却得出了我与他人的原初关系是共在的结论。