高校武术教学中混合现实技术的应用探析

以高校武术教学近几年发展中出现的问题,结合混合现实技术的发展,通过将混合现实技术应用到高校武术教学中,提出加强教师素养、改进武术教学、激发学生兴趣的解决途径,希望为高校武术教学的发展提供依据。     

关于初中武术教学的推广现状分析及解决策略探讨

在初中武术教学中引入理论与实践相结合的教学模式,能有效激发学生对传统武术学习的兴趣,应成为学校与教师的教学方式。本文将结合初中武术教学的推广现状开展分析,通过总结平时武术教学中存在的各种问题,进而提出提升武术教学质量的解决策略,以期能进一步提高初中武术教学的整体水平。     

珍珠穿帘巧夺标——初级长拳第三路拆招式教学

<正>1引言上海体育学院武术系邱丕相教授在《"温总理,你会武术吗?"引发的思考》一文中指出:由于多年来我们理论上未能有效地区分开竞技武术与学校武术的差异,实践上也多以武术训练法代替武术教学,从而形成了"基本功—规范化套路"的武术教学模式。而这一模式主要以"教师"或"教材"为中心,但学生——学习的主体却一直未能成为武术理论和实践关注的中心。因此,导致学生对武术课缺乏应有的学习兴趣和武术课在学校体育中名存实亡的原因是武术课自身的问题。另外,不当     

武术教学中应注意的问题

<正>武术,是我国宝贵的文化遗产之一,是中华民族体育传统项目的精髓。通过武术的教学使学生了解武术的特点,发展学生各项身体素质,培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质。那么,教师在武术教学中应注意哪些问题呢?下面我就从以下几点简单阐述一下:一、要激发学生的学习兴趣武术教学以教师领做为主,长时间学习一个项目学生     

高校武术教学方法创新探索

与中小学阶段以兴趣为导向的武术教学不同,高校武术教学侧重于对学生武术知识、武术技能、武术道德的综合培养,旨在培养热爱中华武术、精于武术文化传承与创新的高素质人才。虽然高校和教师能够结合学生的学习兴趣,以及武术项目教学的内容,设计和优化相应的教学方法,帮助学生了解和掌握相应的武术知识、技能和道德内容,但在跟踪观察中发现,目前的武术教学在方法上缺乏相应的创新性,导致教师的“教”和学生的“学”均表现出效果欠佳的情况。基于此,文章结合体育项目教学的相关理论,以及武术教学的实际情况,重点对高校武术教学中存在的方法不足进行了梳理总结,最后结合这些不足针对性地提出武术教学方法创新的方向和策略,为教师革新武术教学方法、提高武术教学效果提供了相关内容参考。     

针对海口市海南师大附中武术教学开展现状的研究

通过对海口市海南师大附中武术教学开展现状的调查，发现目前海口市海南师大附中的武术教学普遍存在教学内容单一、师资力量薄弱、学生学习兴趣不高、场地设施缺乏问题。本文针对问题提出一些对策和建议，以期为海南师大附中武术教学的健康发展提供参考。     

武术教学的归因训练

文章运用文献资料和实践法,对武术教学的归因训练进行研究,指出武术教学同属于体育教育,武术教学与训练是教师和学生之间的共同活动,武术教师可以引导学生对武术学习和训练的结果进行正确归因,提高教学训练效果,激发学生学习动机和兴趣,增强他们学习的积极性,提高成绩。     

BOPPPS教学模式在高校武术教学课程中的应用研究

BOPPPS教学模式将课堂分为引入、目标、前测、参与学习、后测、总结6个模块,该教学模式实践性和操作性强,为教师提供了指导课堂教学的理论框架。BOPPPS教学模式强调以学生为课堂主体,充分调动学生的学习兴趣,完成课程目标。武术作为我国优秀传统文化应利用好学校这个传播平台。通过调查走访、专家访谈、文献查阅等研究方法,针对高校武术课堂有效性,对武术教学过程中出现的问题,教师、学生的评价与反馈进行梳理并总结,得出利用BOPPPS教学模式开展武术教学能提升学生的学习兴趣,增强课堂的互动性,能够高效利用课堂进行教学。     

关于高校武术教学中培养学生学习兴趣规律的研究

根据部分高校武术教学不景气的现状,利用学习心理学的相关理论,研究在武术教学中培养学生学习兴趣的"五结合"规律,即直接兴趣与间接兴趣相结合,中心兴趣与广阔兴趣相结合,好奇心、求知欲与兴趣相结合,兴趣与注意相结合,兴趣与努力相结合规律。     

浙江省普通高校武术教学的现状研究

以浙江省26所普通高等院校为调查对象，在全面了解浙江省普通高校武术教学现状的基础上，对目前浙江省普通高校武术教学的目标、内容及学生的学习兴趣等进行深入分析，指出了当前武术教学存在的问题，旨在为浙江省高校武术教学的课程改革提供有价值的参考意见。     

新疆高校体育教育专业武术教学现状和对策研究

运用问卷调查、文献资料、逻辑分析、访谈等方法对新疆高校体育教育专业武术教学的现状进行研究,结果表明：新疆高校体育教育专业武术课是必学课程,但是教与学存在较大的矛盾冲突;学生喜欢武术运动但是不喜欢武术课;日常教学以技术教学为主,忽视了理论课教学;课程教学的考核侧重动作质量和演练水平。因此,武术教师在教学中应该注重培养学生学习武术的兴趣同时也应该注重理论知识的传授,并改革完善考核体系,丰富教学内容,以便更好地提高新疆高校体育教育专业武术课的教学效果。     

杭州市高校武术发展现状及对策研究

1961年武术被列为普通高校的教学内容,通过几十年的发展,高校武术已经形成了其独特的教学模式。近几年来高校武术教学通过一系列改革取得了一定成效,但依然存在很多问题。通过文献查阅、问卷调查、专家访谈等方法,对杭州市10所高等院校武术教学现状进行相关调查和分析。调查发现当前杭州市高校武术教学普遍存在教学内容单一、师资力量薄弱、学生学习兴趣不浓、宣传力度不够、场地设施缺乏等问题,因此针对这些问题,提出转变思想观念、提高教师整体素质、改革武术教学内容等一系列对策和建议。     

提高大学生对武术课兴趣的研究

武术是普通高校公体课教学的重要内容之一,从多年的武术课教学中发现,学生在学习过程中兴趣不高,影响了教学质量的提高。基于以上问题,文章运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,并结合教学实践,分析得出,在武术课中提高学生对武术的兴趣有利于武术课的教学。     

武术在现代教育教学中的研究

武术作为一种独立的文化现象,在华夏文明诞生的那天就随之产生。在当今社会,武术更以其特殊的社会价值功能受到全社会的广泛关注,全世界习练武术的爱好者也在不断增长。文章通过文献资料、抽样调研、数据统计等方法分析了武术在浙江省部分中小学体育教学中开展的具体情况,结果显示浙江省部分中学在武术教学开展中存在着许多问题,如学生学习的动机不强,教师本身的素质不高,学校对武术的重视程度不够等。最严重的问题是不少学校在体育课的设置中几乎没有把武术教学纳入总的教学计划中,影响了武术运动的发展,更忽视了武术带来的健身作用。如何改变这种现状,改革学校体育教学,使得武术能在中学的体育教学中有一席之地,是我们必须直面的严峻现状。     

中小学武术教学现状分析与对策研究

本文运用调查问卷法、文献资料法等科研方法,对渭南市中小学武术教学现状进行调查。通过对结果的分析,认为目前中小学武术教学现状不容乐观。主要存在教学内容、教师结构、教学体制的不合理等问题,形成了教学资源短缺和学生学习武术兴趣浓厚的较高的教学反差现象,严重影响着渭南市中小学学校武术的教学。课题研究认为中小学武术教学应健全教学...     

影响中学生武术学习兴趣的因素与对策研究

<正>武术作为民族传统体育的重要内容之一,在如今的全民健身运动中也是一项重要体育锻炼项目。然而在当前,中学武术教学还存在着学生对武术套路不热衷、对武术基本动作的学习学生不感兴趣、积极性下降等不容乐观的现象。那么如何提高中学生武术学习的兴趣,探索中学武术教学开展的条件和学生兴趣的培养方法,进一步促进了武术教学的深入发展及教学质量的提高,就显得尤为重要。     

高中武术课程开展现状调查——以宝山区重点中学为例

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对上海市宝山区高级中学武术课程的开展现状进行了抽样调查,分析了学生学习武术和参与武术的动机和影响因素以及在教学中导致学生不能保持学生学习兴趣的原因,旨在为高级中学武术教学更好地开展提供一些建议及对策。     

高中武术选项教学模块教学内容选择研究

自高中体育与健康选项教学实施以来,武术就成为最受学生喜欢的项目之一,通过调查研究发现教师在武术教学内容的选择上存在众多问题：教学内容的选择落后、乱、散,没有递进性;套路上缺少创新,硬搬硬套现象严重;教学内容难度大,致使学生学起来比较吃力;缺少技击性等,从而导致学生丧失对武术的兴趣,文章主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,走访长期从事武术教学的一线教师以及有三年武术学习经验的学生,进行总结研究,提出在教学内容选择上的注意事项和方法,以保证武术教学的实效性。     

培养激发学生学习武术兴趣之我见

在武术课上激发学生学习武术的积极性和兴趣,是提高教学质量的重要基础和前提。应当在讲解武术的意义、作用和优化教学手段上激发学生学习兴趣。     

体育院系武术普修课教法改革的尝试和研究

根据体育院系武术普修课的大纲要求和武术的特点,对体育院系本科武术普修课程的武术教学进行了对比教学,拟尝试一种发展学生整体素质、应用能力的现代体育教学方法。这有利于激发学生的学习兴趣和求知的欲望;有利于发挥学生的独立性和创造性;有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。