构建区分性教师评价体系促进教师专业化发展

文章从我国教师评价的现状入手,分析了我国现行的教师评价在促进教师专业化发展方面存在的一些缺陷和不足,针对问题提出了更有借鉴意义的区分性教师评价体系,并在总结其特点的基础之上尝试构建促进教师专业化发展的区分性评价体系。     

建立促进教师专业发展的评价体系

针对新一轮基础教育课程改革的实际需要,建立促进教师专业发展的评价体系势在必行。要走出教师评价的误区,就要构建崭新的教师评价平台,明确评价目的,完善教师评价运行机制,建立科学合理的教师教育教学评价体系,这样才能更好的促进教育教学向前发展。     

搞好课堂教学评价，促进教师专业化发展

作者从教师专业化发展中的专业道德素质、专业知识素质和专业技能素质要求等三方面出发，对新课程改革形势下的课堂教学评价工作进行了分析和探讨，为形成主体多元化、方式多样化的比较完善的评价体系进行了铺垫，旨在对教学质量的提高和教师的专业化发展起到一定的指导和激励作用。     

优秀小学科学教师专业化发展的个案研究

对一名小学科学特级教师专业化成长的个案研究表明,教师在专业化发展过程中受到了外部因素和内部因素的双重影响。外部因素是优秀小学科学教师专业化发展的重要保证;内部因素是优秀小学科学教师专业化发展的关键所在,其中丰沛的教育情感是教师专业化发展的原动力,良好的个性特点是教师专业化发展的奠基石,扎实的实践活动是教师专业化发展的立足点。     

教师专业化发展与教师自我评价

教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。虽然教师职业的专业化程度与多种因素有关，但其与教师自我评价的意识、自我评价的能力则有着很大的关系。学校形成良好的教师自我评价机制是促进教师专业发展的重要条件之一。     

发展性教师评价是促进教师专业化发展的有力手段

教师专业是21世纪教育对教师职业的必然选择。为了促进教师专业化的发展,必须改革传统的教师评价制度,当今国际上理论界推崇的发展性教师评价制度,就是促进教师专业化发展的有力手段。     

改革教师评价体系促进教师专业发展

教师评价不仅是教师任用和奖惩的依据,更是促进教师专业发展的重要手段.但现行教师评价体系存在诸多不足,比如不能帮助教师改进工作,忽视教师的个性发展,在评价标准和评价方法方面教师几乎没有发言权,评价者在评价中没有投入足够的时间,也没有经过良好的训练等.我们认为有利于教师专业发展的教师评价体系应该具有以下特点1.评价主体多元化;2.评价具体方法多样化;3.评价内容既全面又有针对性;4.评价过程长期性和动态化;5.评价信息反馈合理化.     

教师专业化发展与教师自我评价

教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。虽然教师职业的专业化程度与多种因素有关 ,但其与教师自我评价的意识、自我评价的能力则有着很大的关系。学校形成良好的教师自我评价机制是促进教师专业发展的重要条件之一     

构建教师评价体系、促进教师专业化发展研究

构建教师评价体系,促进教师专业化发展,首先要制定出各类教师的具体岗位职责,使每个人清楚应该干什么。其次要制定与岗位职责配套的评价指标体系,使每个教师知道干到什么程度才算好。最后,要制定考核的具体方法和奖惩办法,把评价指标体系落到实处。通过形成各个岗位的岗位职责,形成“千分制”教职工考核评价方案,形成与“千分制”教职工考核方案相对应的奖励方案和各类特殊的奖励方案,使教师的专业化水平显著提高。     

关于高职教师专业化发展评价的思考

传统的教师评价机制不利于教师的可持续发展,应构建促进教师专业化发展的评价机制,实现教师的个人成长和教育的全面发展。     

以人为本促进发展建立新的教师评价体系

一、“发展要依靠人,发展是为了人。”新一轮基础教育课程改革,不仅是“为了每位学生的发展”,而且也要促进教师的专业发展,真正实现教师与新课程同行,与学生共同成长。因此,建立促进教师专业发展的评价体系,不仅是深化基础教育课程改革的需要,而且是教师自身专业发展的需要,更是以人为本,文化管理,建设学习型学校的需要。     

反思教学模式与教师专业化评价体系的构建

中国最重视教育的发展,教育是国家发展的根本,从孔子时期建立私塾开始,中国的发展就离不开教育的革新和发展。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。短短十六个字就道出了教育的关键,一是教学模式,二是教师的专业素质水平。反思教学模式是实现教师专业化发展的重要途径之一。文章通过描述反思教学模式与教师专业化评价体系,探究其两者构建的特点和作用。     

建立教学档案 有效促进教师专业化发展

教师专业化发展就是教师按照工作岗位的需要,通过不断地学习与实践,获得学科专业知识与教育专业知识技能,实施专业自主,取得相应的专业地位,成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。本文介绍了作者在二十年的教学生涯中将积累的大量、繁杂的资料建立成方便参考、查找的教学档案,从而走出一条有自己特色的专业化发展道路。     

有效评价促教师专业发展——教师需要科学的评价

评价作为促进教师专业化发展的手段之一,它的作用不可或缺。本期我们邀请各方面的教师围绕教师需要什么样的评价、如何通过建设区域、学校的评价制度促进教师专业发展,如何通过课堂教学评价促进教师专业发展等问题进行了探讨,希望能得出一些有益于教师专业发展的评价方法与经验。     

构建促进教师专业化发展的职后教育体系

21世纪伴随着终身教育浪潮的到来,教师职后教育的重要性日益凸显.针对当前我国职后教育存在的弊端,从教育制度、教育模式、教育内容、教学方法、评价体系几方面进行探索,以促进教师专业化发展的职后教育体系的构建.     

建立教师课堂教学评价体系 促进学生发展

课堂教学评价对教师的教学活动开展发挥着重要的导向作用,是促进课堂教学模式改革、提高课堂教学有效性的重要手段。建立基于学生发展的教师课堂教学评价体系,是推动高校课堂教学模式改革和提升教师教学能力的根本举措。一、高校教师课堂教学评价的改革创新长期以来,教育领域的专家学者大多是站在"教"的立场上思考和研究课堂教学问题的,高校教师课堂教学评价     

教育评价专业化发展路径探析：改进科学视角

教育评价事关教育的发展方向,影响着教育改革成效的发挥和教育质量的提升。经过跨世纪的研究,我国教育评价已有较为丰富的理论经验,但实际运作却饱受诟病,究其根本在于缺少专业化的实践探索经验。改进科学作为以实际为基础的科学研究,为我国教育评价专业化发展的路径探究提供了有益的启示。改进科学的基本构成要素是核心问题、实践的基本模型、专业改进知识以及改进共同体。在改进科学视域下,我国应通过对教育评价进行专门研究,组建评价改进共同体,实施立足实践的改进策略,重视信息技术的使用,推动教育评价专业化发展,构建具有中国特色的教育评价体系。     

促进教师专业化发展的思考

本文提出了一个全新的观点,即促进教师专业发展,应该从学校、教师队伍的实际出发。尤其是在农村学校,更应从人文化的角度,以人文化的管理,来促进教师专业化发展。     

构建发展性评价体系 促进教师成长发展

从教师发展性评价的内涵、教师评价的作用、教师评价体系的构建和评价教师的步骤等层面,对构建发展性教师评价体系进行了实践操作。     

建立三种制度,切实促进教师专业化发展

教师专业化发展在课程改革中是非常要紧的事，新机制的建立和形成又十分必要。本文遵循唯物辩证精神，立足课改实际，从校本教研切入，论述了校长如何以三种制度建立为抓手，切实促进教师专业化发展。