历史故事与思想品德课教学

俗话说:政史不分家,今天的政口治就是明天的历史。在五千多年的发展历程中,中华民族创造了辉煌的历史和灿烂的文化,同时形成了伟大的民族精神。中华历史连绵不绝,杰出人物(历代帝王、文臣武将、民间人物)灿若星河,每个杰出人物都与一段或灿烂或沉重的     

将哲理故事引入思想品德课教学

思想品德课教学中巧妙运用哲理小故事,能够化抽象为形象、枯燥为生动、平淡为神奇,使课堂教学牢牢吸引学生的注意力,使他们自觉自愿地参与进来,真正享受学习的快乐。     

初中思想品德课教学中的创新能力培养

在全球经济一体化和竞争日益激烈的今天,一个国家和民族要想立于不败之地,国民的素质起着决定的作用。而"创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力",培养具有创新精神和能力的新一代国家建设者,是国家兴旺、民族振兴的要求,是一个教育工作者的职责。     

思想品德课教学创新略谈

当前的思想品德课教学，忽视了对学生主体精神的培养，使学生总处于被动的学习地位，如固定不变的座次，整齐划一的坐姿，教师提问学生作答的学习方式等。作为思想品德课教师要敢于向传统的“规矩”模式挑战，特注意解放学生的学习时间和空间，解放学生的思维，解放学生的学习地位，使学生真正成为学习的主人。     

浅谈历史人物故事在历史教学中的运用

从人类社会发展的历史来看,历史故事是传承人类文明的主要途径,也是历史教学的重要载体。历史故事可以激发学生对历史的探究欲望,能将历史资料深度融合,让学生在了解故事的过程中逐渐掌握历史知识。在历史教学中运用历史故事,旨在帮助学生更好地掌握历史教学重难点,培养其历史思维能力,提升其人文素养。     

思想品德课教学与多媒体技术

本文针对思想品德课的学科特点．探索多媒体技术在思想品德课中的应用,取多媒体技术应用之长,补思想品德课传统教学的不足,提高思想品德课的课堂教学效益。     

思想品德课教学与多媒体技术

本文针对思想品德课的学科特点,探索多媒体技术在思想品德课中的应用,取多媒体技术应用之长,补思想品德课传统教学的不足,提高思想品德课的课堂教学效益.     

关于初中思想品德课教学中渗透民族精神教育的思考

本文以初中思想品德课教学中的民族精神教育为研究对象,分析了与此相关的内容。文章主要介绍了初中思想品德课教学中民族精神教育的内涵、民族精神教育内容的融入以及渗透民族精神教育的措施。希望本文的研究能够给初中思想品德课的教学实践提供借鉴之据。     

错位认识与思想品德课教学

思想品德课教学是学校德育教育的重要组成部分，但它当前面临的问题是突出的，学生的错位性认识便是其中之一。[第一段]     

略谈思想品德课开放式教学

任何教育活动都是时代精神的缩影，必须随着时代的发展而发展，思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴”作为核心理念，紧跟时代步伐，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放。     

让思想品德课教学充满生机与活力

作为思想品德课教师,在日常教学中应积极转变教学方式,充分发挥思想品德课的育人功能,让思想品德课教学充满生机与活力。     

在思想品德课教学中培养学生的创新精神

江泽民总书记曾多次强调：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 那么,如何在思想品德课教学中培养学生的创新能力呢？ 一、建立新型的师生关系,让学生在愉快中学 在教学过程的每一个环节中,教师都要善于给学生营造一个良好的氛围,建立平等。民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极、自由。宽松、安全的状态,从而使学生的创新思维进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。 （一）树立师生平等的观念 传统的思品课使学生产生惧师心理,使学生失…     

浅谈初中思想品德课的创新教学

培养创新型人才已经成为社会发展的必然要求。初中思想品德课教师要树立创新意识和创新思想,采用创新的教学方法激发学生的创造力,培养学生的质疑精神,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,从而提高思想品德课的教学实效。     

思想品德课教学的生活化

构建生活化的思想品德课课堂,是顺应基础教育课程改革、贯彻新课标、实现有效课堂的有效途径。是调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,是让思想品德课课堂回归生活的必然要求。教师应该从课前预习生活化、课堂学习活动化、课后作业实践化三方面实现思想品德课教学的生活化。     

初中思想品德课教学浅谈

思想政治课是一门比较抽象的学科。长期以来,教师的“满堂灌”或“注入式”等枯燥的教学方法,使学生听了深感“无味”。这种落后的传统教法严重影响了教育教学效果和思想品德素质的提高。为了适应素质教育的发展,初中思想品德课应改进方法,运用现代教学手段,从培养学生的学习兴趣入手,把课堂教学变成学生积极主动的思考问题和探索知识的过程,从而真正达到教学的目的。     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂,提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学,以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。