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1.
王晓萍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):64-65
近年来发生的突发性自然灾害多数与全球变暖有一定的联系。全球变暖后海平面不断上升,大陆冰雪快速融化,一些沿海城市受到严重威胁。而内陆城市主要面临的灾害有大风、冻害以及地质灾害等,严重影响居民的生命安全,因此,制定相应的防御措施非常有必要。一、自然灾害概述1.概念自然灾害一般是指给人类生存及环境造成威胁或者破坏的自然现象,通常包括沙尘暴及地质灾害等。这些自然灾害的出现与环境破坏有直接联系,人们需要从 相似文献
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罗成德 《乐山师范学院学报》2009,24(2):89-91
丹霞地貌是一种环境较为脆弱的地貌。丹霞地貌区域是自然灾害多发的区域,它的多种自然灾害以地质灾害为主。丹霞地貌旅游与丹霞地貌灾害具有共存性,研究丹霞地貌自然灾害,并实施防治十分必要。 相似文献
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谢艳群 《福建基础教育研究》2010,(6):105-106
自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象,包括火山、地震,山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害,也包括洪涝、干旱、台风、冰雹、雪、沙尘暴等气象灾害, 相似文献
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我国地质灾害及防灾减灾浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
张少明 《青岛职业技术学院学报》2004,17(2):33-36
地质灾害作为一种常见的自然灾害,对我国经济社会的发展有着广泛而深刻的影响。本文对我国地质灾害的分布规律和影响、地质灾害频繁而严重的主要原因及我国的防灾减灾策略进行了初步的探讨。 相似文献
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徐丽 《中学政史地(九年级)》2006,(11)
“3.16亿人受灾,死亡2006人,直接经济损失近1600亿元人民币……”民政部国家减灾中心截至2006年8月15日的统计表明,我国正在遭受自2001年以来最严重的自然灾害损失。统计数据还显示,2006年以来各类自然灾害造成624人失踪,1295万人被紧急转移安置;农作物受灾面积近3600万公顷,绝收面积440多万公顷。我国是世界上自然灾害种类最多的国家之一,面临的自然灾害主要有气象灾害、地质灾害、天文灾害、生物灾害等,其中气象灾害所造成的经济损失占所有自然灾害造成的经济总损失的70%以上。一、气象灾害大气对人类生命财产和国民经济及国防建设等造成… 相似文献
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王宏刚 《中学政史地(高中地理)》2006,(12)
一、高考链接从近几年的高考地理试卷或高考文综试卷(地理部分)来看,近几年的高考非常重视对自然灾害部分知识尤其是气象灾害和地质灾害的考查。台风、暴雨、沙尘暴、干旱、寒潮“、厄尔尼诺“”、拉尼娜”等气象灾害及地震、火山爆发、滑坡、泥石流等地质灾害会给人类的生命、财产安全和经济建设带来直接或间接的危害,认识其成因及特征,对于减灾、防灾来说具有重要的意义。二、知识详解1.环境问题的产生与提出环境问题是指全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种问题。环境问题是人与环境关系不相协调的产物,是和人口、资源… 相似文献
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一、重要知识点拓展 本专题知识点涉及三个方面:一是自然资源的特点及对人类活动的影响;二是资源问题;三是自然灾害及灾害的预防。自然资源是自然环境的重要组成部分,是人类文明和社会进步的物质基础。由于人类不合理的开发利用自然资源,出现了种种资源问题,如“水荒”、生物多样性减少、土地荒漠化、矿产枯竭、海洋环境问题等。目前各种自然灾害,特别是气象灾害和地质灾害对人类造成了很大的损失。近年来,高考命题十分关注这类问题,常常通过各种题型考查学生对上述知识的理解和运用,如常用案例法、综合图表资料分析法考查学生分析和解决这类问题的能力。 相似文献
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吕红烨 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(12)
【教学目标】(一 )知识目标 :使学生了解主要地质灾害现象及其危害 ;了解地质灾害的监测和防灾减灾的措施。(二 )能力目标 :引导学生用普遍联系的观点分析地质灾害的关联性 ;培养其综合性分析问题的能力。(三 )思想目标 :增强学生防灾减灾的意识 ,加深对人地关系的认识。【教学重点】四种主要地质灾害的形成、危害及防灾减灾措施【教学难点】自然灾害的产生及关联性【教学手段】多媒体教学【教学过程】【引入】同学们知道世界上都发生过什么自然灾害吗 ?(学生答 )台风、寒潮、干旱、泥石流、地震等。(承接 )台风、干旱、暴雨洪涝、寒潮等属… 相似文献
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胡龙成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(6)
我国是自然灾害众多、危害比较严重的国家,但是有些自然灾害本来是不会发生的、或者在短时间之内是不会发生的,由于人类的生产活动,诱发了这些自然灾害或者增大了这些灾害出现的频率和破坏强度,有些自然灾害完全是人类从地下“挖”出来的。 山崩并非天意 大山给人一种沉稳庄重的感觉,千百万年的风吹雨打,它们依然巍然耸立。但是,人类的活动却可以在很短的时间内改变它们的面貌。 1980年6月3日早晨,湖北远安县盐池河畔发生了 相似文献
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正自然灾害专题内容要侧重于我国自然灾害的考查,主要分为地质灾害、气象灾害、水文灾害,从成因、分布、危害、防御措施等角度考查。气象灾害是常考的考点,形式上以某一重大自然灾害为载体,以图文资料的形式呈现信息,让学生结合基本知识作答,多以近年发生的重大自然灾害为背景材料,具有明显的生活化、时代性特征,题目多以综合题的形式呈现,难度一般不大,但是知识要求和能力要求紧扣《课程标准》,因此复习时必须对每一种灾害从分布特点、产生机制、造成灾害、防治措施等几方面去掌握。 相似文献
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一、教材分析
“解读主要地质灾害”是湘教版高中地理教材选修V《自然灾害与防治》中自然地理知识最集中、涉及面最广的一个单元。地质灾害的种类很多,从课时容量考虑,教材有选择地讲述了地震、滑坡和泥石流等地质灾害的成灾原因及灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。本节教材的特点之一,注重知识的实用性及其与人们生活生产关系的密切程度;特点之二,从有利于学生认识地理环境的角度出发,注重阐明地理过程及地理基本原理和基本规律,这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线相吻合。 相似文献
“解读主要地质灾害”是湘教版高中地理教材选修V《自然灾害与防治》中自然地理知识最集中、涉及面最广的一个单元。地质灾害的种类很多,从课时容量考虑,教材有选择地讲述了地震、滑坡和泥石流等地质灾害的成灾原因及灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。本节教材的特点之一,注重知识的实用性及其与人们生活生产关系的密切程度;特点之二,从有利于学生认识地理环境的角度出发,注重阐明地理过程及地理基本原理和基本规律,这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线相吻合。 相似文献
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民国时期是中国历史上自然灾害最为严重的一个时期.文章探讨了民国时期甘肃多样性自然灾害积累下的严重后果,主要从历史积累、自然环境的先天制约与人类破坏自然的反作用、腐败的政治与无休止的战争、科学技术的落后、救济制度的缺乏等五个方面分析甘肃自然灾害频发的原因.自然灾害的直接成因是自然的变化,但人类的活动可能诱发许多自然灾害或加重灾害的程度.在一定程度上说,民国时期自然灾害频发的原因是"不为而灾"。 相似文献
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地理高考命题越来越多地关注有关我们生存环境的、国计民生的、有重大影响的持续性热点。环境问题是高考试题考查的重点内容和高考热点之一,本考点在近五年的高考中重现率为100%。【考点分析】环境问题是指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化,以及由此给人类的生存和发展带来不利影响的各种现象。环境问题的产生有自然原因和人为原因。1.自然原因所造成的环境问题一般是指自然灾害,包括天文灾害(如超新星爆发、陨石冲击、太阳辐射异常、电磁异暴、宇宙射线等),地质灾害(如火山爆发、地震、滑坡、泥石流等),气象灾害(如台风… 相似文献
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《南阳师范学院学报》2019,(6):7-9
在查阅文献和实地调查丹江口库区地质灾害点现场的基础上,对丹江口库区农业地质灾害进行归类,而后结合当地的地形地貌、地层岩性、气候因素、人类工程及库水作用等分析该库区地质灾害的形成机制.研究结果表明,丹江口库区农业地质灾害发生与人类工程活动和降雨等诱发因素关系密切. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(12)
课程目标:高中地理课程标准必修Ⅰ中"自然环境对人类活动的影响"部分规定:"以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及其危害。"引申目标:增强灾害意识,了解应对措施,初涉灾害研究方法。教学课件:校园网教学多媒体平台,自然灾害 PowerPoint(含图片、影像资料),中国地质灾害分布与区划 flash,地震自救演习 flash。教学理念:体现新课程改革理念,以课程标准为依据,引导 相似文献
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黄土滑坡、崩塌是黄土地区最为严重的地质灾害.根据统计有1/3的滑坡发生在黄土地区,黄土地区的滑坡、崩塌的发育、发展主要与其地质因素、区域气候、人类工程活动等因素关系密切.调查研究表明黄土滑坡、崩塌地质灾害具有以下几个方面的规律:1)地层层位的选择性;2)地形地貌的特殊性;3)时间分布的周期性;4)人类活动强烈区. 相似文献
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在人类漫长而艰难的进化史上,合作是至关重要的.在恶劣的生存环境和残酷的自然灾害面前,没有合作就难有人类的繁衍生息,这是不争的事实. 相似文献