高职院校国际贸易专业双语教学探索与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。近年来,许多高职院校以职业能力为本位,对人才培养模式、课程设置等进行大胆改革实践和探索,推动了教学改革和人才培养质量的提高。我院在国际贸易专业的改革中重点突出了学生中英双语的职业能力培养,在一些课程试行了双语教学。基于实践,我们认为：在国贸专业采用双语教学存在着独一无二的优势,同时也暴露出一些问题。笔者认为,这些弊端的解决有赖于建立双语师资培训体系和教学监督体系,提高学生学习能力以及编纂相关双语教材。     

国际贸易专业实施双语教学探析

在全球化和中国对外开放程度不断提高的背景下,在高校特别是在需要较多的对外交流的专业开展双语教学确实很有必要。本文通过分析国际贸易专业双语教学的必要性及实施的基本条件,引发了对双语教学的思考。强调了国际贸易专业开展双语教学不仅是形势的需要,而且有着现实的可能,并就具体开展和进一步完善双语教学工作提出了较为具体的建议,具有较强的现实意义。     

国际贸易专业双语教学课程研究

文章根据我国国际贸易发展现状阐述了国际贸易专业实行双语教学的必要性,并结合目前双语教学过程中存在的一些问题,对于如何提高双语教学课程质量,培养学生实践能力提出了一些建议。     

国际贸易专业双语教学探析

世界经济的一体化和我国改革开放的日益深入,对国际贸易的从业人员提出了更高的要求。对于在国际贸易专业双语教学中遇到的有关外部环境、师资力量、教学方法和教学设施等方面的问题,教师要认真对待,积极探索有效的解决方法,这样才能推进双语教学的开展。     

国际贸易专业双语教学实践及问题研究

双语教学作为新的教学理念和教学模式,需要在实践中不断总结经验,以求不断完善,从而推动高等教育改革的进程．国际贸易学科的发展迫切要求我国高校对国际贸易学教学实行变革．     

国际贸易专业实施系统性双语教学的探讨

本文从国际贸易专业的性质出发,分析了该专业实施双语教学的必要性,对该专业实施双语教学的合理定位、课程体系的设置、教材体系的建设、师资队伍建设、教学方式探讨和教学效果评估等诸多方面做了系统研究.     

高职国际贸易实务课程双语教学实践初探

国际贸易实务操作与英语息息相关,在国际贸易实务课程教学中开展双语教学势在必行。本文根据国际贸易实务课程自身的特点与国际贸易相关专业人才培养目标,论证了当前高职国际贸易专业国际贸易实务双语教学的必要性与可行性,分析目前教学模式存在问题,提出了具体实施方案和建议,以帮助课程双语教学的顺利进行。     

基于问卷调查的国际贸易专业双语教学建议

双语教学是在经济全球化背景下高校教学实施创新的重要尝试。通过对淮阴师范学院国际贸易专业双语教学情况的调查,分析了学生对双语教学的需求状况,指出目前高校双语教学的问题,并针对具体情况提出比较可行的建议。     

高职国际贸易专业开展双语教学的困难及对策

国际贸易专业的特殊性要求该专业培养出既精通专业知识又精通外语的高素质人才,因而,在高职院校国际贸易专业中开展双语教学就成为一种有益的尝试.本文深入地分析了在高职院校国际贸易专业开展双语教学所面临的困难,并提出了应对这些困难的想法和建议.     

高职国际贸易专业开展双语教学的困难及对策

国际贸易专业的特殊性要求该专业培养出既精通专业知识又精通外语的高素质人才,因而,在高职院校国际贸易专业中开展双语教学就成为一种有益的尝试。本文深入地分析了在高职院校国际贸易专业开展双语教学所面临的困难,并提出了应对这些困难的想法和建议。     

《国际贸易法》双语教学实践与反思

作者所在学校的《国际贸易法》双语教学改革进行了以知识传授为主导的大班模式教学改革和研究式学习为主导的小班模式探索。教学目标设定和教学语言选择均以学生实际为出发点,以提高学生在专业学习和工作中的英语应用能力为目标,教学方法侧重学习方法的指引、学生主体性的调动、采用研究式学习及创设有利于学生使用英语的情境。     

论国际贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学

文章根据国际贸易实务课程自身的特点与当前全球经济一体化对国际贸易人才的要求，提出了国际贸易实务课程进行双语教学的必要性，以及教学模式的选择与实施。     

商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学初探

结合本校商务英语专业特点及实际情况,探讨了《国际贸易实务》课程开展双语教学的必要性和一些做法。     

基于ISM的高职院校国际贸易专业双语教学影响因素分析研究

双语教学在当代的高职教育中日益受到重视,它是培养具有国际交流能力的复合型人才的重要途径。笔者在前人研究的基础上,运用ISM分析法建立模型分析了影响国际贸易专业双语教学质量的9个主要因子之间的关联度,得出反映各影响因素之间的内在层次关系的解释结构模型图。通过对模型图的分析,笔者认为高职院校国际贸易专业开展双语教学重点在与把控教学效果。提高国际贸易专业双语教学效果可从领导重视,加大投入;招生时选拔英语基础好的学生,提高教师与学生的“双重能力”建设;加强国际贸易专业双语教学研究、构建国际贸易专业双语教学质量评估体系、编写适宜的教材,分层开展教学等方面着手。     

《国际贸易》双语教学的实践与思考

目前大部分高校的国际贸易专业都在尝试用双语讲授国际贸易课程,这是一件很有意义的事情,但同时也是一件对教师很有挑战性的工作。本文在剖析目前在双语教学中所存在的认识误区的基础上,指出应该尽量创造出一些辅助条件以提高双语教学水平,并提出了如何改善双语教学效果的一些个人建议。     

高职国际贸易专业实践教学现状研究及对策

国际贸易专门人才的培养需要通过理论教学过程和实践教学过程来实现。高职教育的目标是培养高素质的应用型专门人才,实践教学环节是否抓紧抓好,直接关系到国际贸易人才培养的质量。本文结合教学实践与调研情况,对目前高职院校实践教学现状进行了简要分析,并提出改革高职国际贸易专业实践教学的几点对策。     

高职国际贸易专业实践教学体系初探

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养高素质的高技能应用性专门人才”。“如何办出成效、办出特色”是每一个高职教育工作者必须思考的问题。实践教学环节是能否实现高职培养目标，能否真正办出成效、办出特色，所培养的人才是否具备岗位职责的关键所在。     

基于贝克模式谈国际贸易法双语教学的困难和对策

国际贸易法课程实行双语教学是大势所趋。但国际贸易法双语教学在贝克模式中的输入变量、情境变量和过程变量方面均存在困难。只有学校、教师、学生等共同努力,解决三大变量中的困难,才能提高国际贸易法双语教学效果,实现对学生综合能力的培养。     

国际贸易实务双语教学英文专业词汇释义方法浅议

当前,各大学院校对国际贸易实务双语教学越来越重视,也对双语教学相关问题进行了不少研究。尽管如此,很多学生学习双语课程感觉问题很多,尤其是国际贸易实务的双语课程难度较大,学习效果也不明显,学生普遍认为最难掌握的是国际贸易实务英文专业词汇。因此,本文就如何阐释国际贸易实务英文专业词汇,提高国际贸易实务双语教学效果提出一些方法。     

高职国际贸易专业实践教学问题分析

目前,社会对国际贸易人才的质量提出了更高的要求,学历不再是企业招聘人才的唯一标准,高技能的应用型人才在企业中受到欢迎。但是,高职国际贸易专业的学生在实践能力方面比较欠缺,与社会的要求存在一定的距离。因此,加强高职国际贸易专业实践教学至关重要。本文主要针对高职国际贸易专业实践教学的有关问题进行研究,希望可以具有一定的现实意义。