鲁迅谈家庭教育

鲁迅先生的生平表明,他不仅是伟大的文学家,同时也是一位杰出的教育活动家和教育思想家。就鲁迅一生所从事的工作来看,除了最后十年在上海做职业文学家外,自1909年7月从日本回国后到1927年秋定居上海之前的19个春秋,一直从事教育为主的职业。在他战斗的一生中,他始终把希望寄托在新生一     

鲁迅笔下的周海婴

我有了一个男孩,已一岁零四个月,他生后不满两个月之内,就被文学家在报上骂了两三回,但他却不受影响,颇壮健。眷属在沪,并一婴儿,相依为命,离则两伤。寓中都健康,只海婴患了阿米巴赤痢,注射了十四次,现在好了,又在淘气。我为这孩子颇忙,如果对父母能够这样,就可上二十五孝     

“家庭教育学”一隅——试谈家长怎样辅导孩子学文化

在“尊重知识,尊重人才”的呼声下,家长为培养孩子成才应如何做出贡献,已成了一个急需研究的课题。本文仅就城市小学和中学低年级学生的家长如何亲自关心、辅导孩子学习文化知识,谈点看法。一、家长辅导的类型与特征家长辅导通常是多科性的综合辅导。按内容不同,可分为主课(语、算)辅导,副课(常识、史、地)辅导,业余爱好辅导和特长辅导四种类型。按时间不同,又可分为日常辅导,考前辅导和学前、假日、假期辅导(下简称假期辅导)。     

透视"少年作家"的家庭教育——忆君先生谈如何教育孩子

引子 冬阳,一个平凡的13岁少年,做了两件不平凡的事: 一是发表了长篇小说《雪球滚太阳》.在2000年全国书市上,他以26万字的这部小说,引起社会关注,被称为"少年作家",成为江苏省作家协会会员.     

周海婴：像鲁迅一样做父亲

反对打孩子 周海婴出生于1929年9月。那一年,鲁迅年近50,中年得子,可见海婴对于父母而言是多么宝贵。“海婴”这个名字,是鲁迅取的,有“上海出生的婴儿”这个意思。     

怎样教育孩子

父母教育孩子要站在一条阵线,不能一个说好一个说坏。因为现在的孩子很聪明,从爸爸这里受责骂,他便想从妈妈那里得到安慰。对于孩子某个行为或观念,夫妻之间要经常沟通和了解,夫妻在处理孩子的态度的温和和严厉上可以有所差别，但立场一定要一致。专家提出，对孩子的管教，不妨试试“八字诀”，即：管束、期望、教导、关爱。对孩子学习不要急于求成，要保持长远的积极性。孩子学东西，父母总有期望在当中。是专门为了追求成绩，还是让孩子能从学习的过程中找到乐趣孩子学习，无论是在外面或在家中，都要创造一种愉快的氛围，让孩子学的东西…     

家庭教育怎样配合学校教育

积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人,是时代对基础教育提出的新要求,需要学校教育和家庭教育相互配合,共同努力。学校教育和家庭教育都是国民教育体系的重要组成部分,在国民教育和素质教育中分别发挥着各自不可替代的巨大作用。     

梨花风起悲声切——怀念周海婴先生

这是个夜空很黑很黑的晚上（4月7日）,雨滴窗棂,冷气袭人。下晚自习后,我很意外地收到老爸发来的一条短信,他用一些凝重的文字告诉我：周海婴先生于当日凌     

且看鲁迅先生怎样修改语言

现在学生练习写作,往往没有“语言修改”这一重要环节,而许多文章大家对语言的修改却都是极为重视的,正如刘勰所说：“古来文才,异世争驱,或逸才以爽迅,或精思以纤密,而虑动难圆,鲜无瑕病。”愈是文章写得好的人,愈是爱琢磨语言、打磨语言。     

鲁迅先生与审美教育

如何使学生感受美,鉴赏美;怎样提高学生的审美能力……每每想到这些重大课题的时候,我总是自然而然地想起伟大的鲁迅先生.作为人民教师的鲁迅先生,不但是美的探索者,山是美的传播者,而且身体力行地     

像鲁迅那样教育孩子

10月19日是鲁迅逝世76周年纪念日,世人皆知鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,而对他教育孩子的思想和方法较少关注。1927年10月8日鲁迅与许广平结婚。当有了儿子海婴后,有人曾讥笑鲁迅对海婴太热爱,鲁迅为此写了首《答客诮》的诗:"无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫?知否兴风狂啸者,回眸时看小於菟。"     

鲁迅与家庭教育

当前,全国人民正在以华国锋同志为首的党中央领导下,为实现四个现代化而努力奋斗。邓付主席在全国科学大会开幕式上的讲话中指出:“四个现代化,关键是科学技术的现代化。”而“科学技术人员的培养,基础在教育。”教育是培养科学技术人才的重要基础,是通向四个现代化的必不可少的桥梁,是把可能的生产力变为现实的生产力的重要手段。马克思主义认为,人是生产力中最活跃的因素。科学技术转变为直接生产力是通过人来实现的。     

瑞士人怎样教育孩子

瑞士人不喂孩子吃饭瑞士人是不喂孩子吃饭的,孩子若是饿了,他自己会吃的。对于孩子不会做的事,阿姨只是在必要时给予语言上的鼓励,或者在行动上给予暗示与支持,大人不强行逼他去做,也不包揽。否则的话会抑制孩子的“独立行为”。由于个性受压抑,而使得个性没有得到全面、健康发展的人,他就只会做那些别人做过的事,而不会做别人没做的事。没有个性,就没有独特性。没有独特性又怎么会有另辟蹊径的创造性呢?瑞士人强调孩子的自主行为。不过于强调纪律,如坐要坐挺,站队要成直线等等。她们倡导孩子独立自由地玩耍,而不过多地限制和控制孩子们的行…     

从《发现孩子》谈家庭教育

最近,我阅读了意大利著名教育家玛利亚·蒙台梭利的著作《发现孩子》。蒙台梭利在书中主要论述幼儿教育问题,但是其中的教育理念,对于我们审视并解决家庭教育问题,同样具有深远的指导意义。     

我们怎样教育孩子

如何更好地教育孩子呢？每个家长和老师都在思考。本文从陈鹤琴的“活教育”理论和加德纳的多元智能理论出发，结合作者本人的研究和实践，对中国个性化教育理念进行了初步的探索和思考。相信文章中的一些案例和分析，会给我们很多触动，有些教育方法可以引以为鉴。[编者按]     

怎样教育孩子讲道理

本文提出要教育孩子讲道理可从四方面入手：为孩子制定合理的规则：对孩子采取适宜的惩罚;对孩子适时适宜地教育：对孩子的教育要有张有弛。     

我们怎样教育孩子

如何更好地教育孩子呢?每个家长和老师都在思考。本文从陈鹤琴的“活教育”理论和加德纳的多元智能理论出发,结合作者本人的研究和实践,对中国个性化教育理念进行了初步的探索和思考。相信文章中的一些案例和分析,会给我们很多触动,有些教育方法可以引以为鉴。     

你怎样教育孩子

下面是儿童生活中常见的10个情境,请你从每个情境下面提供的答案中选择最符合你的教育方式的答案。 ①你的孩子很淘气、很顽皮,总是带来麻烦,什么事都会发生,要么穿着撕破的裤子回家了,要么带伤回家。 a、你问他(她)是怎么回事,为他(她)缝裤子,敷伤口。(3分) b、你帮助孩子,轻轻地责备他(她),对他(她)说,那么淘气总有一天会吃大亏的。(0分) c、对他(她)不闻不问。(5分) ②你的孩子有些朋友,但这些朋友不听话,缺乏教养。     

“解放孩子”——谈走出家庭教育的误区

（一）１９９７年,李岚清副总理针对中小学生课业负担过重的问题曾大声疾呼：“我们的孩子每日背着沉重的书包,心理承受着沉重的压力,真是苦不堪言,怎么能求得生动、活泼、主动地发展呢？解放孩子,除了学校和社会努力外,家长要想通。”“解放孩子”——这对学校说来...