全日制教育硕士专业学位研究生实践教学探究

实践教学是全日制专业学位硕士研究生教育的重要环节,应注重学校内的实践教学、社会实践、开展课外文化活动、建立符合思想政治教育学科特点的固定的实习实践基地、重视教学实习及毕业论文的写作。     

地方院校全日制专业学位硕士研究生培养模式研究

培养全日制专业学位硕士研究生已经成为地方院校的历史使命与必然选择。文章在分析相关文献基础上,分析了地方院校全日制专业学位硕士生教育面临的挑战,总结了地方院校培养全日制专业学位硕士生的经验与做法,据此提出了地方院校要自觉融于区域,构建"地方政府推动、地方院校主导、企业深度参与"的产官学一体化的培养模式思路。     

全日制专业学位硕士培养模式探析

通过分析全日制专业学位硕士应具备的专业知识构成及现行培养体系普遍存在的问题,借鉴发达国家同类教育的成功经验,阐明了构建和完善适合地区发展的全日制专业学位硕士培养模式的根本途径。     

机械类专业学位硕士研究生实践能力培养研究

在具有扎实基础理论、系统专业知识基础上,实践能力也是专业学位硕士研究生必备的专业素养。但当前研究生人才培养存在实践能力欠缺的问题,通过分析指出,实践能力的培养是机械类专业学位硕士研究生必备能力,研究生的理论知识提升与实践能力的培养相辅相成,理论知识是实践的基础,实践是理论的重要来源与验证,同时,在思想、兴趣、政策、教师及课程体系方面提出了一些建议,并指出在研究生工程实践能力及学术能力双重提升方面,仍需致力思考和解决。     

石油特色机械工程全日制专业学位研究生培养体系

确立了培养体系改革的总体策略,构建了石油特色机械工程全日制专业学位研究生培养体系。对培养体系所涉及的培养目标、研究方向、课程设置、实践创新基地、培养方式、学制、学位论文、导师队伍等要素进行了阐述。     

社科类全日制专业学位硕士研究生培养过程中的问题与对策研究--以河海大学为例

社科类全日制专业学位硕士研究生的规模不断扩大,在对其进行培养的过程中,出现了各种问题,主要是社科类培养基地数量少、难以满足学生需求,校内外导师的分工不清、合作不密,学校对学生进入基地的时间要求过于死板、缺乏弹性。为解决以上问题,建议学校适当放宽资质审查、建立更多的培养基地,加强校内外导师交流与合作,实行弹性机制,让学生分批次进入基地。     

社科类全日制专业学位硕士研究生培养过程中的问题与对策研究——以河海大学为例

社科类全日制专业学位硕士研究生的规模不断扩大,在对其进行培养的过程中,出现了各种问题,主要是社科类培养基地数量少、难以满足学生需求,校内外导师的分工不清、合作不密,学校对学生进入基地的时间要求过于死板、缺乏弹性。为解决以上问题,建议学校适当放宽资质审查、建立更多的培养基地,加强校内外导师交流与合作,实行弹性机制,让学生分批次进入基地。     

基于"双轨合一"的临床医学硕士专业学位研究生培养实践与思考

临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"的培养模式,是我国培养高素质临床医学人才的有效途径.经过多年的实践和探索,广西医科大学取得了一定的成绩,也遇到了一些问题和挑战.文章将临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训"双轨合一"培养过程中遇到的问题进行了总结,并提出一些思考和建议.     

全日制专业学位研究生培养模式探索——以应用型项目为载体视角

近年来,我国全日制专业学位硕士研究生教育规模迅速增长,但目前仍缺乏与培养目标相适应的培养模式.文章针对研究型高等院校,特别是理工类研究型高校,分析了全日制专业学位硕士研究生培养现状和存在的问题,结合研究型高校在科研上的独特优势,探索性地提出了以应用型项目为载体的全日制专业学位硕士研究生培养模式,并阐述了该模式下研究生培养工作的实施重点,为我国全日制专业学位研究生的培养提供参考与借鉴.     

全日制硕士专业学位研究生双导师制运行机制探讨

以人力资源管理的思路梳理专业学位研究生双导师制,将双导师从现有的制度路径中剥离出来,放在一个核心的位置考察,还原其作为人本身的利益诉求和作为人才培养系统中最具动力之部分,通过系统化、环环相扣的运行机制建构,实现"人"与"事"的共赢。     

产学研结合下专业学位研究生实践创新能力培养探索研究

专业学位研究生的培养注重实践和创新,每一类专业学位都有与之对应的相关行业和服务对象.专业学位研究生的培养就要以与之相对应的行业为背景,把专业学位研究生培养成为适应该行业工作需要的高层次人才.基于此,在培养全日制专业学位研究生时,要以职业需求为导向,在培养的过程中以产学研结合为途径,调整培养方案中的课程,在教学过程中加大...     

全日制专业学位研究生培养质量保证体系刍议

全日制硕士专业学位研究生是我国为了适应经济飞速发展的社会需要而新生的研究生培养方式,针对其学制短和其特定的培养目标的特点,论文主要从强化目标定位和加强主要过程管理等几方面入手,探索适应于全日制硕士专业学位研究生的培养模式及其培养质量管理控制体系。     

探索全日制工程硕士专业学位研究生培养机制

本文通过对我国全日制工程硕士专业学位研究生教育现状的分析,在分析和借鉴美国教育强国的专业学位研究生教育发展的基础上,对我国全日制专业学位研究生的培养方式、方法如何完善及规范,提出了意见建议。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索与实践

文章结合山东大学医学院临床医学专业学位研究生培养工作的实践经验,阐述了学院对临床医学专业学位研究生培养模式的探索与构建,从明确培养目标、健全培养体系、加强质量监控、完善管理体系等多方面着手,强化医学专业学位研究生临床能力培养力度,具有重要的现实意义。     

全日制兽医专业学位研究生实践能力培养的改革探索

兽医专业是一个对实践能力要求非常高的专业,实践环节的教学质量决定着学生的业务能力与毕业后的社会适应能力,直接影响到其就业后的表现。近年来,广西大学动物科学技术学院对动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等用人单位反馈的问题进行了思考和总结,针对全日制兽医专业学位研究生实践能力的培养进行了探索与思考。     

关于对全日制工程硕士研究生培养的实践与探索

根据教育部相关部署,我校自2009年开始招收和培养全日制工程硕士研究生。全日制专业学位工程硕士是为了更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研充生教育培养体系,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变。为实现这一目标,本文从明确定位、培养思路两方面出发探讨全日制工程硕士的培养模式,为培养全日制工程硕士提供思路,探索出一条有操作性、可持续发展的培养模式。     

教育类全日制专业学位研究生实践教学的现实审视

研究生实践教学是培养研究生实际工作能力的重要一环,是实现研究生教育可持续发展的必然要求。本文通过问卷调查、数据分析等方法,并以某师范大学为例,对我国教育类全日制专业学位研究生的实践教学现状进行调查分析,为我国教育类专业学位研究生实践能力的培养建立一套合理的实践教学体系。     

教育类全日制专业学位研究生实践教学的现实审视

研究生实践教学是培养研究生实际工作能力的重要一环,是实现研究生教育可持续发展的必然要求。本文通过问卷调查、数据分析等方法,并以某师范大学为例,对我国教育类全日制专业学位研究生的实践教学现状进行调查分析,为我国教育类专业学位研究生实践能力的培养建立一套合理的实践教学体系。     

基于里程碑计划的护理硕士专业学位研究生培养办法研究

目的:构建与护理硕士专业学位研究生教育里程碑计划相衔接的培养方法体系。方法:采用文献研究法、师生访谈法、Delphi法构建培养体系。结果:该体系内容全面,专家积极系数、权威程度、意见一致性高。结论:形成与各培养里程碑维度相对应的培养方法体系,可为MNS研究生的教育提供参考和依据。