衡阳市普通高中新课程实施中的问题与对策

面对疾速推进的高中新课程实验,学校领导、教师和家长的态度主要有如下四种：一是积极参与科学实践,成了高中新课程实验的弄潮者;二是隔岸观望,被动应对,成了高中新课程实验的观火者;三是雷打不动,消极抵抗,成了高中新课程的反对派;四是急躁冒进,好大喜功,成了高中新课程的冒进者。后面三种态度的出现反映我市高中新课程实验的宣传工作力度不大,“洗脑”不充分,以致少数学校的领导、教师、家长对体现国家意志的高中新课程实验认识不清,大局不明。     

高中历史新课程实施中的困难与对策

高一新课程在一片议论声中不以人的意志为转移地在福建省实施了，在这一个学期的教学里，遇到了许多困难与挑战．但对自己也是一个极大的促进，下面针对一些普遍性的问题谈谈自己的看法，供后来者借鉴。     

普通高中新课程实施的问题、原因与对策

在普通高中新课程的实施过程中存在着一些不容忽视的问题：教与学方式的变革亟需深化；学生对新课程的适应状况令人担忧；家长对课改的态度值得关注；减轻学生的课业负担迫在眉睫；学生对自己的学习效果不太满意。建议广泛宣传课改，争取学生、家长等各方面的理解和支持；积极开展校本教研，促进教师的专业成长；努力提高课堂教学的有效性，切实减轻学生过重的课业负担；注重多种学习方式的合理运用，努力提高学生的学习效果。     

贫困地区实施高中地理新课程的困难与对策

在地理新课程的实施过程中,相对于发达地区高中而言,贫困地区突出表现在教师自身素质和能力差距大、学生自主探究积极性缺乏、教学资源短缺设施不足等困难,本文结合校本教研实践活动,以教师的自主学习、挖掘乡土地理教学资源等方面试提出一些应对措施.     

农村学校实施新课程的困难与对策

面对新课程改革,由于农村基础教育薄弱,领导和教师观念更新速度慢,教师素质与能力九法适应新课程的要求,改革得不到政府部门的指导和监督,新课程实施效果差。本文通过分析农村学校新课程改革的现状,并从理念、操作方法层面加以探讨,提出了加强校本教研,加速教师的理念转变,丰富评价机制的解决对策。     

普通高中新课程实施中教师队伍现状调查与对策研究

通过巡查调研,既看到了实施高中新课程中的新气象、新成绩,也发现了不少问题及困难,其中教师不适应问题尤为突出,如数量不足、素质不高、能力不够等。应通过增加教师编制、改革师范教育培养模式、大力加强在职教师新一轮深化培训等措施加以改进。     

新课程下普通高中通用技术教学所面临的困难与对策

浙江省从2007年秋季开始在2006级学生中开设通用技术课必修模块1和必修模块2,本文从新课程的开展方面阐述了在新课程标准下普通高中施行通用技术教学所面临的困难,并提出了解决策略。     

普通高中语文新课程实施评析

普通高中语文新课程的实施,已在学分管理、必修课和选修课教学以及语文教师角色转型等方面获得初步成效,但也暴露出一系列问题,需要辩证认识与处理“课堂形式的新颖与课程内涵的深度”、“学生自主学习与教师自觉引导”、“专家培训的一统化与师本教研的个性化”等几对关系。高中语文新课程改革继续深入推进需要学校、教育行政部门和中央政府在各个方面层层配套、协调跟进。     

普通高中实施新课程的思考

随着普通高中新课程方案的颁布，2004年山东、广东、海南和宁夏四个省区将首批进入实验阶段。一个好的规划方案对教育改革是至关重要的，但方案毕竟只是一个规划和蓝图，它是否符合我国基础教育改革的需要，是否能够有条不紊地、健康地推进，都有待实践的检验。若简单地认为有方案便能实施改革，有教育主管部门的“红头件”便能够实现，那便是误解     

普通高中新课程实施中的问题与困惑

山西省实施普通高中新课程已近两年,在各个方面都取得了较大的成绩,然而在课程实施、教师观念与行为、课堂教学等方面还存在着不少问题和困惑,研究、解决这些问题和困惑,对于更有效地实施新课程、推进高中教育教学的发展具有积极的意义。     

普通高中新课程实验之教学改革

教学改革既是老生常谈的话题,又是常谈常新的话题。本轮普通高中新课程理念背景下的教学改革比以往任何一个时期的教学改革都更加全面、更加深刻,更加富有新意,可以称得上是教学文化、教学制度和教学秩序的重建。新课程之新在于：教学理念上,走出知识本位,关注学生的生存与发展;教学目标上,将“双基”扩展为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标;教学方式上,彻底扭转“一讲到底”的局面,强调采用启发式教学、     

普通高中新课程实施情况的调查报告

杭州市13个县(市)所有普通高中,自2006年秋季正式步人高中课程改革。这引起了全社会的关注,教师、家长、社会都在密切关注着学校里、课堂上所发生的变化。为此,杭州市教育局高中处、杭州市教科所、杭州市教研室组成课题组于2007年3月对杭州市高中的新课程实施现状进行了调查。调查对象是杭州高级中学、余杭高级中学、萧山八中三所学校;调查的形式包括随堂听课、听学校介绍情况、教师座谈会、学生座谈会、教师学生问卷调查;参加调查的3所学校高一教师有95人、学生306人;调查的内容主要是:了解学校组织高中新课程改革的实施情况,和学校在新课程的宣传、培训等方面的具体做法。经过初步梳理,我们主要了解到了以下一些情况。     

普通高中新课程实施学分制的思考

普通高中课程改革中,学分制下的课程改革是需要加大力度进行研究的。做好这种教学管理方式的根本转变必须做好学分制的宣传工作,做好教学管理人员的培训等工作,这样才能为管理模式的转型提供方便和可能。     

普通高中数学新课程实施现状研究

从教师和学生的视角,对全国13个省、市、自治区的446名教师和5 685名学生进行调查研究,发现:(1)高中数学新课程倡导的目标多数实现情况较好;(2)师生对数学新教材的整体评价较好,但数学课程的选择性受考试影响未能得到落实,教材容量和习题数量及难度仍需要调整;(3)教师教学的方式发生了积极的转变,但教师给学生自主学习的空间仍然不足;(4)评价方式逐步多元化,但评价仍然受考试制约,评价体制需进一步完善;(5)学生学习方式趋于多样化,但学习负担仍然较重;(6)教师培训机会较少,培训效果满意程度低.基于调查结果,提出4点建议:(1)完善课程管理体制,确保数学选修专题的有效实施;(2)优化数学教与学的方式,促进学生全面发展;(3)完善评价制度,发展多元化评价方式(4)加大数学教师新课程培训力度,关注专家引领下的校本教研活动开展.     

山西普通高中音乐新课程实施现状与建议

2008年9月,山西普通高中音乐新课程全面进入实施阶段。为全面了解新课程实施的现状,从9月到12月,省音乐学科指导组分别赴太原、阳泉、吕梁、晋中、晋城、临汾等市的基地校进行了调研,共听课18节,座谈人数从2人到55人不等。通过访家长、访学生、与教师交流、座谈、听课、评课、     

对普通高中新课程实施的思索

国家新一轮基础教育改革的重要组成部分——普通高中的课程改革。去年9月已经在广东、山东、海南和宁夏等省（自治区）正式试点实施，全国将在2007年9月全部步入实施。目前。我省完成了从校长到各学科骨干教师一系列省级普通高中新课改的培训工作．也即将在全省统一实施普通高中新一轮的课程改革。的确，普通高中新一轮的课程改革（以下简称普高新课改）是一场反映时代需求的深刻变革．无疑是使我国基础教育从“温饱”向“小康”迈进的重大举措，     

评普通高中语文新课程的实施

普通高中语文新课程的实施，已在学分管理、必修课和选修课教学、语文教师角色转型等方面获得初步成效，但也暴露出一系列问题，需要辩证认识并处理课堂形式之新颖与课程内涵之深度、学生自主学习与教师自觉引导、专家培训的一统化与师本教研的个性化等几对关系。展望其前景，成功有望，问题尚多，需要上下协调，配套改革。     

衡阳市普通高中新课程实施现状分析

2007年11月5日至18日,我们选取了衡阳市一中、衡阳市八中、衡铁一中、衡阳市田家炳实验中学、衡阳县一中、衡山岳云中学、衡东县一中、衡南县一中、祁东县二中、末阳市一中、常宁县一中、常宁县湘南实验中学等12所普通高中作为调研样本校。这些学校既有省、市级示范性公立高中,也有私立中学,既有城镇中学,也有农村中学,具有广泛的代表性。我们采取听汇报、随堂听课、查资料、问卷调查、抽样测试、召开座谈会等方式对新课程实施情况进行了为期2周的全方位的调查,掌握了大量的高中新课改实验的第一手资料。     

普通高中新课程实施的现状及建议

西吉县作为高一新课程实验县．县教育体育局认真贯彻落实了自治区、固原市有关文件要求。成立了普通高中课程改革学科指导委员会和学科工作组，制订了《西吉县高中新课程实施方案》，出台了《西吉县高中新课程实验学校课程编制意见》、《西吉县普通高中学校课程编排及学分认定规程》（试行），从而保证了全县普通高中新课程改革有序、依章实施，各校根据学校实际也相应制定了普通高中新课程改革实施方案》，对本校高中必修课、选修课、综合实践课作了精心细致的计划、     

山西普通高中音乐新课程实施现状与建议

2008年9月,山西普通高中音乐新课程全面进入实施阶段。为全面了解新课程实施的现状,从9月到12月,省音乐学科指导组分别赴太原、阳泉、吕梁、晋中、晋城、临汾等市的基地校进行了调研,共听课18节,座谈人数从2人到55人不等。通过访家长、访学生、与教师交流、座谈、听课、评课、研读课标等活动深入研讨教材,探讨课堂教学中的热点与难点,学科指导组基本了解了目前山西普通高中音乐新课程的实施现状：音乐新课程的实施受到了一定程度的重视,音乐教师有了一定的积极性,课堂教学也发生了较大的改变。