加强青年教师思想政治工作的现实思考

青年教师在学校各项工作中发挥着重要作用,然而,由于社会思潮的多样化、市场经济的负面影响和各种矛盾冲突的交织对高校青年教师产生的冲击,使得一些青年教师的思想政治观念出现了问题。在新形势下推动青年教师思想政治工作的创新发展,要明确用"三个自信"引领青年教师,坚持"三贴近"的基本原则,从观念、内容、方法和制度四个方面的入手,实现青年教师思想政治工作的全面创新。     

青年教师倦怠心理的克服

在市场经济大发展的今天，认真分析研究青年教师的职业倦怠心理成因，使青年教师克服倦怠心理的束缚，这对青年教师的健康发展及教师队伍的稳定具有极其重要的现实意义。一、提高教师的社会地位和待遇，增加教育工作的向心力和凝聚力，消除青年教师的忧患意识。提高教师的...     

加强青年教师的师德教育

改革开放和市场经济的环境对青年教师增强竞争意识 ,强化效益观念 ,弘扬开拓精神 ,发挥创造力等产生了积极的促进作用。但同时 ,随着经济利益的多样化 ,社会价值观的多元化 ,这将不可避免地对青年教师的人生观、价值观产生一些负面影响。致使部分青年教师的价值观向个人倾斜 ,敬业奉献精神有所减弱 ,表现为 :①在教学上精力投入不足 ,热衷于兼职等有偿活动 ,急功近利。②在课余和学生接触交流时间少 ,不去研究和掌握学生的心理、思想动态。③对教学改革缺乏热情 ,对教书育人缺乏责任心 ,甚至做出有悖于师德的行为。这将严重影响学校教育教学…     

高校教学质量评价给青年教师带来的压力及调适

教学质量评价体系可促进教学改革,提高教学质量。教学质量评价体系中的观念、主体、标准等方面存在的不足给青年教师造成巨大的心理负担。针对构建科学评价体系、青年教师加强自我调适等方面提出减轻青年教师压力的对策建议。     

青年教师思想政治素质现状分析与对策研究

青年教师是教师队伍的生力军。他们思想开放,独立思考,期望层次高,但思想容易波动,心理不成熟,知识结构单一,缺乏基本训练。通过对青年教师思想政治状况的抽样调查,列举了青年教师在思想政治素质方面存在的问题,从市场经济等角度对青年教师思想问题的成因作了分析,结合工作实践提出了做好青年教师思想政治工作的几点对策。     

青年教师思想政治素质现状分析与对策研究

青年教师是教师队伍的生力军。他们思想开放,独立思考,期望层次高,但思想容易波动,心理不成熟,知识结构单一,缺乏基本训练。通过对青年教师思想政治状况的抽样调查,列举了青年教师在思想政治素质方面存在的问题,从市场经济等角度对青年教师思想问题的成因作了分析,结合工作实践提出了做好青年教师思想政治工作的几点对策。     

从高校青年教师的价值取向试析发展党员中的问题与对策

随着我国改革开放,市场经济的影响,高校青年教师的价值取向发生着深刻的变化,在思想行为中表现出高觉悟与低参与、高认识与低行动、高形象与低行为之间的矛盾冲突。这一矛盾冲突造成了高校青年教师申请入党人数偏少,发展青年教师党员比例偏低的现象。高校党组织必须与时俱进,更新观念,针对青年教师价值取向的双重性,策略性地积极引导,创新思想政治工作的方式方法,增强党组织对青年教师的政治感召力。     

地方高校青年教师心理资本开发存在的问题与应对

青年教师是地方高校教师队伍的重要组成部分.心理资本是促进青年教师成长和绩效提升的心理资源.针对当前地方高校青年教师心理资本开发存在的理念落后、主体缺位、内容保守、动力不足、保障乏力等突出问题,在分析其原因的基础上,提出了创新地方高校青年教师心理资本开发理念、营造自由宽松的学术氛围、保障青年教师的体面生活、自觉抵制不良思想、提高青年教师个人心理健康水平、建立健全地方高校青年教师心理资本开发保障机制等对策建议.     

试论社会主义市场经济下高校青年教师道德建设

本文论述了在社会主义市场经济条件下，高校青年教师道德建设面临的形势；阐述了高校青年教师道德观念的困惑问题，认为市场经济带来了人们道德价值取向的多样化。探讨了市场经济下高校青年教师道德观念困惑的根源和市场经济下高校青年教师道德观念的时代特征；在此基础上提出了提升高校青年教师道德行为规范的对策。     

对跨世纪青年教师队伍建设中一些问题的思考

教育要面向世界,面向未来,实现现代化,首先要求师资队伍现代化,现代化的师资才可能担负起现代化的教育大业。在我国,由于众所周知的特殊的历史原因,现在许多学校都面临着一个严峻的现实——教师年龄断层。近年来,学校的师资中青年教师的比例越来越大,教育教学的许多重任已现实地落到了青年教师的身上,因此当代青年教师被历史地赋予了实现教育现代化的重任,他们将是教育现代化的主力军。同时,处于世纪之交的当代青年教师,又面临着我国实现由计划经济向社会主义市场经济转变、经济增长方式由粗放型向集约型转变的社会转型,社会转型不可避免地带来人们价值观念的冲突,心理状态的失衡,教师则面临着一个新的角色创造问题。这些对青年教师来说,现实而又尖锐,他们的健康成长直接影响着下一代。因此,加快青年教师的素质提高,用正确的观念去引导青年教师,让教人者先受教育,建立一支良好的跨世纪青年教师队伍确已成为一项刻不容缓的紧要任务,它比以往任何时代都更为迫切和需要。笔者试对跨世纪青年教师队伍建设的目标定位与工作思路等问题作一些思考,淡一点浅见,以求教于同行。     

高校青年教师思想状况分析与思考

市场经济体制的建立和市场经济意识的广泛传播与渗透,给高校青年教师的思想观念、思想意识、思维方式、道德准则等带来了深刻的影响和冲击。本文针对近几年普通高校青年教师的思想状况,在调查研究的基础上,具体分析了市场经济对青年教师的思想状况的影响,探讨并剖析了青年教师思想中存在的几个不良问题,并结合高校改革与发展的实际,分别提出了一些意见和对策。     

关于高职青年教师心理焦虑成因分析

高职院校青年教师心理焦虑在工作、学习和生活中都有明显表现,其成因既有社会的,也有学校的,还有个人方面的.心理焦虑要通过多种方法来克服,包括努力转变思想观念,主动适应全新的角色定位;倡导"大气"和"大爱",营造和谐的校园文化;搭建创业平台,充分发掘潜质和潜能;努力改善生活条件,满足青年教师的合理要求;建立健全党团基层组织,积极开展各项活动等.     

高校青年教师心理幸福感的影响因素及提升策略

高校青年教师的心理幸福感是衡量其心理健康状况的重要指标。教师的职业性质、收入状况和社会支持是影响高校青年教师心理幸福感的外部因素;人格特征、自我意识和压力应对方式是影响高校青年教师心理幸福感的内部因素。提升高校青年教师心理幸福感的策略是,提高高校青年教师的社会地位和经济待遇;重视青年教师的专业发展和职业生涯规划;关注青年教师的心理健康状况,以及教师自身要学会建立和谐的人际关系、塑造良好的人格特征等。     

青年教师的偏差心理及其调整

所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境 的不良反映。这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理。 一、顺境中的偏差心理 青年教师顺境中产生的偏差心理主要有以下几种: 1.自负。是指青年教师在工作中,其才华能力得到了     

青年教师的偏差心理及其调整

青年教师走上教育岗位以后,能否保持健康的心理素质,是他们能否正常愉快地进行工作、学习、生活的重要条件之一.为此,青年教师务必注意纠正和调整在实际工作中容易滋生的偏差心理.所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境的不良反映.这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理.一、顺境中的偏差心理青年教师的顺境,是指周围的客观环境比较适合于青年教师个性发展的状况.虽然这是最受青年教师欢迎的理想环境,但是在这种条件下同样会出现心理偏差.青年教师在顺境中的偏差心理主要有:1.自负.这是青年教师在工作中,其才华能力得到了充分施展,受到领导的肯定而产生的自傲心理.此时如若不能正确地认识自己,就会被心理上的偏差引入歧途,形成心理障碍.青年教师若因取得较为突出的成绩,就自恃了不起,似乎别人都不如自己,从而表现出极端的自信和过份自负,将会阻碍自己取得新成就.     

高职院校青年教师网络心理幸福感调查研究

本文调查研究了高职院校青年教师的网络使用情况和网络心理体验,以及幸福感指数,结果显示大部分青年教师网络使用适中、心理体验和幸福感良好;建议从学校和个人层面正确使用网络、提高心理幸福感。     

场域理论关照下高校青年教师韧性心理提升策略思考

在高校青年教师心理资本四个维度中,韧性心理资本水平最低。青年教师韧性心理受职称职务、教龄、学历层次、韧性资产、风险应对技巧、职业信念和社会支持系统等因素的影响。在高校场域中,可以通过畅通个人发展通道、塑造良性的生态环境和提升学校的组织韧性等方式增加青年教师的文化资本、社会资本和经济资本,通过培育创新精神、增加风险应对技巧等方式来重塑青年教师惯习,从而达到提升青年教师韧性心理的目的。     

聘任制改革下高校青年教师心理契约的动态演化

心理契约对于个体的态度和行为有着重要的影响。高校聘任制改革打破了传统的心理契约平衡,对青年教师的成长将产生重要影响。在聘任制条件下解读青年教师心理契约的变化,分析青年教师心理契约的动态演化过程以及作为重要心理资源的心理资本在心理契约的演化过程中作用,并基于该动态过程给出了心理契约的四种管理策略,即以心理资本夯实心理契约的投资式管理、以发展维护心理契约的发展式管理、以体制保障心理契约的动态式管理和以期望匹配心理契约的引导式管理。     

组织支持对高校青年教师教学能力的影响：心理授权的中介作用

组织支持是促进高校青年教师教学能力和专业能力发展的重要支持来源。为探究组织支持对青年教师教学能力的影响,本研究采用问卷法对中部地区798位高校青年教师展开调查。结果发现：当前,高校青年教师获得的组织支持、心理授权能力及其教学能力均处于中等水平,有待进一步提高;组织支持、心理授权与高校青年教师教学能力三者之间存在显著的正向相关。中介效应检验结果表明,心理授权在组织支持与青年教师教学能力之间存在显著的中介效应,即组织支持可以通过提升青年教师的心理授权能力来间接影响其教学能力。     

论面向21世纪的师德建设

一、现状及问题其一、“师心”不稳，师资人才流失当前，我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济转型带来了价值观念、思想观念的巨大变化，个体意识的觉醒和对个体价值实现的片面理解，使人们似乎更强调竞争，更注重物质和金钱的回报。同时，在社会稳定时期，人们安逸于稳定职业的观念亦发生了很大变化，人才市场的建立和用工制度的改革为有“才”之士提供了许多就业机会，职业的变更已是大多数人的心理难备。所有这一切都不可避免地使一些教师，尤其是青年教师产生心理上的浮躁和心态上的失衡，无疑会影响到他们的职业选择和职业道德的…