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一、背景
世纪之交,科技发展迅猛.尤以互联网技术的广泛应用为标志,给教育行业提出了新的挑战。1998年,英国教育与就业部%女王的授权下颁发了绿皮书——《教师:迎接变革中的挑战》(Teachers:Meeting the challenge of change),绿皮书表述了要为所有孩子提供世界级的教育服务(world—class education service)的目标,通过教育,要让每个孩子都具有读写计算能力、良好的信息能力、创新和领导能力、自信以及通过生活进行学习的能力并在工作场所或社区能够发挥积极作用。 相似文献
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21世纪的经济、科技和社会等方面的发展变化对人才培养提出了新的要求,为此,美国基础教育界开展了"21世纪技能"计划。经过近十年来的探索和实践,目前已有14个州全面实施了该计划。该计划的技能框架以核心学科为基础,以期发展学生的学习与创新技能,信息、媒体和技术技能,生活和职业技能。其实施策略包括:制定标准和实施评价;改革课程与教学;促进教师专业发展;创设学习环境。 相似文献
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最近英国媒体披露,英国首相布莱尔为了反对“精英教育”的立场,把孩子送到公立学校,可他又从最佳的私立学校请回家庭教师,从而引发了一场“家教风波”,从中我们可以看出,英国中小学教育还是存在很多问题的,如私立学校学费昂贵,为富人所垄断,公立学校教育质量欠佳,家教之风非常盛行,面对教育存在的问题,布莱尔首相宣称要加大教育改革力度。全面提高最大多数学生的素质。 相似文献
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教师发展的原动力来自教师的自我教育意识。教师制订自我专业发展的目的、设计自我专业发展活动,对于促进教师自身发展和教学实践有意义的、持续的改变具有决定性的作用。最近出现的美国教师“自我专业发展计划”就是这一理念的产物。本文试从理论与实践两方面,对其进行介绍,以期对我国目前的教师专业发展有所借鉴。 相似文献
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英国中小学“设计与技术”课程成功发展的策略及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
于慧颖 《课程.教材.教法》2003,(9)
英国中小学的“设计与技术”课程与我国中小学的劳技教育课程有很大的不同,它是学校智育的一个重要组成部分,目标是培养学生明智地、创造性地运用技术的思维与方法,发展学生的智能和创造力。英国中小学“设计与技术”课程成功发展的策略主要有:制定比较稳定的政策,发挥学校的主动性,对任课教师进行培训以及要开发利用多种课程资源。 相似文献
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据英国《卫报》4月18日报道,为增加大学入学人数,并减轻学生日益繁重的债务负担,政府计划出台一个两年制的“荣誉学位”(honours degree)。从九月份开始,包括坎特(Kent)大学、利兹城市大学(Leeds Metropolitan)、德尔比大学(Derby)和斯塔福德郡大学(Staffordshire)在内的一些大学将把商务、体育以及生物医学专业的三年制课程缩至两年。那些希望摆脱沉重债务负担而早点参加工作的学生有望在暑假之前就离开学校,他们只需以后再额外学习一个学期的课程就能拿到学位。 相似文献
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从2004年秋季的新学期开始。英国教育部开始实施一个新的全国课程要求.即所有国立学校14岁以上的学生必须参加“工作”(Work experience)。这是英国继“少年学徒计划”之后的又一个举措。“少年学徒计划”允许14岁至16岁的学生每周可以离开学校3天去工作或去学校参加职业培训,到目前为止已有9万学生加入这个计划。 相似文献
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20世纪80年代以来,英国开始对传统的"大学主导型"教育实习模式进行改革,实行"以中小学为基地"的教育实习新模式,教育专业理论与实践活动交互出现,课程安排强调大学与中小学合作,以利于理论与实践的整合。探讨和分析英国"以中小学为基地"教育实习模式的产生背景与特点,对我国教育实习的改革与发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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本刊上期登载的《美国“蓝带学校”计划修订始末》一文,详细叙述了实行了20年之久的美国“国家蓝带优秀学校”计划修订前后的变化。此文在读者中引起反响,还有读者来信探讨美国这一改革对于我国教育的启示。本刊特邀上海市教育科学院智力开发研究所所长陈国良教授作一综合分析。 相似文献
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英国中小学教师的培养及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
英国师资培养分为职前教师培养、在职教师培训和高级学位研修三个阶段;。英国实施教师教育的机构有大学教育学院(系)、高等教育学院和艺术中心(艺术学院);英国师范教育实施的是两类不同的培养模式,即“4+0”模式和“3+1”模式。学习和借鉴英国师范教育的做法和经验,我们应尽快制定教师教育的行业标准和专业标准,高度重视中小学在师范生培养中的作用,切实加强师范生教育实践活动。 相似文献
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邓凡用 《山西教育(综合版)》2007,(4):46-47
2006年,我有幸参加了由广东省教育厅与英国领事馆文化教育处合作举办的"中英学校领导艺术培训项目",有机会亲身感受英国的中小学教育与学校管 相似文献
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本文首先从人力资源能力建设理论的视角,分析英国实施"国民技能发展计划"的时代性。在此基础上,从职业教育的宗旨、成本分担、职业教育的市场适应性、技能发展的层次性等四个方面论述英国"国民技能发展计划"对我国职业教育的启示。 相似文献
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20世纪90年代以来,美国的众多研究型大学在博士生教育中纷纷开展"未来教师培养计划"。本文分析此计划推出的背景、内涵与组成要素,以及组织发展过程,并分析其超越教师培养文化惯性的方法,对此计划开展过程中所取得的成绩和经验进行了总结。 相似文献
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2003年新学年开学,英国一项颇具创意的计划正鼓励着最优秀的大学毕业生走上中小学讲台。23岁的菲奥纳是伦敦大学的高才生,她的英文成绩是全年级的第一名,伦敦的很多公司都向她抛来橄榄枝。然而令人意想不到的是,毕业时她走进了伦敦一所综合中学———温伯利高中当起了英语教师。2003年秋天像菲奥纳这样到中小学当老师的名牌大学高才生还有不少,他们都是一个名为“教学为先”(TeachFirst)的师资计划的志愿者。“我对英语和戏剧充满了激情,同时我又想接近孩子。”菲奥纳说,“我不希望在伦敦谋得一个初级职位,从早上8点干到晚上8点,全都是些琐… 相似文献