和春天来次约会

活动目标: 抓住春游这一契机,以“和春天来次约会”为主题,通过开展“观察春天,欣赏春天,感受春天,留住春天”这种同一主题、不同内容的活动,让学生较为全面地认识春天,积累相关素材,提高学生听、说、读、写、思等语文综合能力及交往合作的能力,培养学生的创新精神。活动过程:     

寻找春天的脚步

本单元是以春天的脚步为主题，安排了三篇与春天有关的课文，但课文的着眼点却有所不同，有写景的，有记叙春天游戏活动的，还有写春天里发生的故事，以激发学生对春天的热爱与向往。因此，本次训练的着眼点，就放在如何引导学生通过自已喜欢的方式来表达出自己对春天的向往热爱之情。所以，在学习了三篇课文     

颂春

活动目的 :１ 通过画春、颂春 ,培养学生听、说、画的能力 ;２ 培养学生丰富的想象力 ,训练学生思维的广阔性。活动准备 :１ 老师准备《春之声》钢琴曲 ;２ 学生准备水彩笔和画纸 ;３ 课前让学生观察春天景色 ,查阅春联。活动过程 :一、激趣入境欣赏歌曲《春天在哪里》。师 :春天的景象 ,同学们都很熟悉 ,谁能告诉老师春天在哪里？生 :池塘边……小河里……草地上……师 :同学们想不想用自己的画笔描绘春天的美景呢？（板书 :颂春）二、听音乐、绘春景１ 伴随着《春之声》圆舞曲 ,学生绘春天美景 ;２ 学生自由离座赏画 ,评出佳作 ,贴在黑板…     

与春相约——语文活动课教学设计

活动目标： 1．感受春天的美丽，培养审美意识，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。     

春天不好……

作文课上，教师给小学生的命题作文题目是《春天》。有学生写道，春天不好。春天气候温暖、潮湿，容易引起流行性感冒，夏天的病菌大都是在春天开始滋生的；春天的小雨淅淅沥沥下个不停，惹人心烦……作文讲评时，教师批评该文胡思乱想，并说，古今中外的文人都赞扬春天，该同学却说春天不好，思想上有问题，把美好的东西想歪了。这一事例被传媒报道后，引起了许多教师的思考。在我校，曾有这样一节作文课：教师给出一篇阅读短文，写一位老师冒雨抱一发烧的学生去医院看病。要求学生写一篇读后感。大部分学生都赞扬老师的行为和精神，而有一…     

《春天的脚步》教案

1、情感体验：一年之计在于春。春天是一年中的希望，是充满活力的季节。通过歌曲的教唱，感受春天的脚步，春天的那份生机盎然，激起学生对生活的热爱和对未来的憧憬。     

《舂》教学设计

年级：二年级；课型：音乐综合课；教学目的：1、视。通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听。通过听三段不同风格的作品，让学生感受音乐所描绘的春天。3、唱。通过学唱歌曲，体验春天带给人们的喜悦。4、创。通过分组创造，让学生用喜爱的方式表现春天。     

新课程改革带来的语文教学新气象

经济的迅猛发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将活动教学引人学校教育的主战场——课堂教学中，以使素质教育真正落到实处。在将活动观念引人教学的过程中产生的活动教学，必然使传统的教学过程发生一系列的变革，必然生成以下新的特点。而新课程的及时提出就正引领我们走进这教育的“春天”，让一切都充满朝气，一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师，我是幸运的，又是充实的。因为这个“春天”，让我多了一份美丽，一份希冀，一份收获。     

我和春天有个约会

活动目的１．以课堂教学为突破口，通过观察获取有关春天的知识。２．通过看、画、说、唱、跳等多种形式，培养和提高学生在观察、想像、表达、表演等方面的能力，充分展示学生的个性才能。３．在活动中激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感，并在老师指导和帮助下用“美”的形式来抒发这种情感。４．通过活动磨炼意志，加强合作，陶冶情操。活动准备学会古诗《春晓》、诗歌《春风吹》，了解春天的有关特点。活动过程一、踏春———观察体验１．到校园里找春天。在老师指导下重点观察：小草的颜色、姿态如何；柳树的枝条正发生着什…     

“美丽的春天”的教学启示

认识四季是培智学校的教学课程,从美丽的春天开始教学．在学生自主学习和活动基础上渗透新课改的理念,这是培智学校一次教学活动给我们的启示。 一、一次新颖的教学活动 第一课时,老师首先提出几个关于春天的问题,学生自己讨论。然后,让学生画出自己心目中的春天（例如：画小草,树叶等）,再说一说“我画的春天”,最后在教室展览区展示图画。     

示范案例2：春天，在哪里（综合活动）

教学设计思路 一、教学目标设计 上海市二期课改提出要加强中小学生的综合活动学习，中学语文新教材也设置了语文综合学习活动的新课型。语文学科的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。这是语文学科综合性学习的特征，也是语文教师追求的目标。为此，我在2006年春季，根据时令特点以及六年级语文第二学期第一单元综合练习要求，设计了《春天，在哪里》的综合学习。设计这次活动的目标是通过综合学习活动进一步提高学生搜集信息、筛选信息的能力，同时增加信息积累，加深对春天的感受，并且让学生从活动中感受自主、合作、探究这几种学习方式的好处和快乐。     

2．春天里的歌

２．春天里的歌洪曦（赣州市西津路小学）［活动要求］１．通过活动培养儿童的朗读能力，使学生受到美的熏陶。２．知道春天到了，万物发生了什么变化。［活动准备］１．录音：《春天在哪里》、《小雨沙沙》两首歌曲。２．带学生到大自然中找春天。３．让学生事先抄好本次...     

“美丽的春天”系列活动设计

一、活动目标1．通过亲身体验、观察、实践，加深学生对春季的认识，培养观察兴趣和能力。2．让学生了解春季最明显的特征和有关动植物的知识。3．培养学生积极动脑和细心观察的好习惯及写作能力。二、活动准备回．录像：情姑娘来了》《动物活动图）。2．落叶树与常青树图画若干。3．动物头饰若干。4．学生各带一件春季服装用品。三、活动过程分两个阶段，因时、因地、因人的实际而选用。第一阶段春天来了（适用二三年级）回．寻找着天组织学生到野外、公园等地方，观察春天树木花草等自然景物的变化，寻找春天的痕迹。2．感受春天让学生站…     

“寻觅春天的踪迹”学习方案

[活动目标] 一、引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命。培养其热爱自然，热爱春天的情感。     

我和春天有个约会

活动目标:通过开展观察春天,欣赏春天,感受春天,留住春天这种同一主题、不同内容的活动,让学生较为全面地认识春天,提高学生听、说、读、写、思及交往合作等综合能力,培养学生的创新精神。     

反复咀嚼 在阅读中体验

《加了一句话》是六年制第七册的一篇略读课文，指导学生学习本课，要紧扣“春天到了，我什么也看不见!”这一重点句，引导学生运用学过的读书方法，反复咀嚼这句话的意思，反复品味加了“春天到了”以后的语言魅力，在主动积极的思维和情感活动中体验语言。其教学过程如下：     

综合性学习成果展示课设计的“度”

《寻觅春天的踪迹》属于人教版八年级下册综合性学习设计。教学目标为：采用手抄报、诗配画、画配诗、书法、片段作的形式表达对春天的体验与感悟．培养学生的写作能力。活动历时半个月。学生经历了准备与实践阶段后。如何展示他们的风采呢？根据由感性到理性的认知规律，我安排了四个教学环节：（1）用视觉与听觉感受春天。（2）展示表现春天的手抄报等各类作品。（3）朗诵赞美春天的片段作。（4）谈本次综合性学习的感受。下面是《寻觅春天的踪迹》的教学片段：[第一段]     

春天来了

年级：小学第四册教学内容：歌曲《郊游》欣赏《嘀哩嘀哩》（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）教学目标：１．通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。２．在学会歌曲后能跟着老师准确地按音高唱唱名。３．能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。课前准备：学生收集关于《春天》的各种作品。教学过程：教师活动１．点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。２．与学生一起做拍手游戏。３．谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？１．引题：这么美的春天，你最想做什么？２．点击课件，播放歌曲…     

观察自然 热爱生活——中图版《品德与生活》二年级下册《我心中的春天》教学设计与评析

引导学生在观察生活、观察自然的基础上，描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。     

体验春夏秋冬—作文活动课教学设计

活动目标1.引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征 ,培养学生的观察力、想像力、语言表达能力以及欣赏美、鉴赏美的能力。2 .通过活动 ,激发兴趣 ,促使学生多看书 ,扩大阅读面 ,培养特长 ,使学生的全面素质得到提高。3 .通过活动 ,激发学生热爱大自然的情感。活动准备1.布置学生课外阅读 ,收集有关描写四季的词汇、古诗及相关常识 ,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2 .准备活动用具 :记分牌、秒表、空白投影片、铅笔、画纸。3 .学唱有关春夏秋冬的歌曲 ,学生表演用的道具。活动过程一、激趣入境迷人的春天是令人欢欣鼓舞的 ;…