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在新课程改革背景下的小学语文课堂上,教师应当对照新课标,结合新时代的教学目标,寻找当前课堂教学环节中所暴露出的一系列问题。只有发现这些问题,才能够针对问题进行教学的改革创新。在语文阅读教学环节中,阅读是学生必须掌握的一项技能。阅读对学生的文学功底要求比较高,需要学生具备一定的知识储备。在阅读教学中,教师一方面要在语文课堂上充分渗透情感教育,让学生可以深入到课文中进行体验和感悟,从而丰富其语文学习情感,另一方面则要重点提高学生在阅读过程中的表达能力,通过科学有效的方法来促进学生口头表达和书面表达能力的提升。 相似文献
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一、缘起1.20年的小学语文教学生涯,我有了1—6年级大循环教学比较成功的尝试,并有了近200节公开课比较成功的教学案例。有人说:一次成功,可能偶然,多次成功,一定必然。我想找寻一下自己一些小成功后的"必然"。反复翻看自己多年来的教例,回想众多同行及专家的有关评价,发现成功的一个重要的因素,就是我在构建有效语文课堂教学上比较注重"情趣导引"和"美读浸染"。 相似文献
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周韫轶 《青岛大学师范学院学报》2012,29(2):27-30
小学语文教育的核心价值应定位于学生言语生命素养的培养与提升。遵循这一核心价值而建构的“体悟式阅读教学”,旨在对现今小学语文教学改革进行有效研究与实践,其课堂操作模式主要分为三个环节:激活、体悟、融通,具体教学流程是:激活——导读启思,披文入境;体悟——研读品味,体验感悟;融通——关读内化,意理迁移。 相似文献
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《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。”体悟式阅读教学适应新课程对语文阅读教学的要求,可以使阅读成为学生个性化的行为,有利于学生阅读能力和文化品位的提升。 相似文献
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朱小格 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文课程的教学在小学阶段的学习中具有极其重要的作用,阅读教学在语文教学中也占有比较大的比重。阅读教学在小学语文的教学中,可以有效地对学生的阅读能力进行提升,同时还可以对学生的写作能力进行提升。教师在教学的过程中,可以将一些教学中常用的固定素材通过不同的形式进行展示,让学生感受与体验不同的美感。阅读教学课程的开展可以对学生的阅读理解能力进行提升,同时还可以使学生的文学素养也得到一定的提升,在学生进行文学知识学习的过程中,可以对有关的文本进行一定的解读,在一定程度上可以对学生的阅读激情与积极性进行激发与培养,进而使学生在进行阅读的过程中,效率可以得到极大的提升,使学生的综合能力可以得到提升。 相似文献
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施凯芳 《福建基础教育研究》2009,(3):44-45
当今国际经济和科技的竞争就是人才和知识的竞争。人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是分不开的。阅读的重要性几乎是不言而喻的。因此,作为教育工作者,我们应努力引导学生快乐地进入纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的综合素养,从而使学生的身心得以健康快乐地成长,潜能得以充分挖掘,以渊博的知识去面对未来社会的需要和挑战。下面,我就如何引领低年级学生快乐阅读,谈几点粗浅见解。 相似文献
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在小学语文阅读教学中应用体悟式阅读教学法,引导学生通过反复朗读、独立思考、多向联系、比较品味去体悟文本,把握课文,体验感悟,有助于学生对课文进行更深更准确的理解。 相似文献
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作为人的基本素质之一,阅读能力是人类获取新知、不断进取的一项基本的文化素质,这种能力的培养是人类自发明文字开始就已经重视的。对于小学生而言,在求学的起步阶段加强对阅读能力的培养,有利于他们更加有效地学习不断更新的科学文化知识。本文主要通过对小学语文阅读教学新方式的学习,对学生阅读时所遇到的理解和鉴赏能力欠缺的想象进行分析,着重加强对学生阅读理解力和课外阅读能力的培养,激发他们对语文阅读的兴趣,促进小学语文阅读课的有效进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
学习语文课程,即在学习语言文字的运用。在语文教学中,指导学生博览群文,感受文章中遣词造句之精妙、写作手法之生动,处事哲理之深刻,是教师的重要工作。在小学中年段,学生接触的文章篇幅更长、内涵更深,因此提升学生阅读文本、理解文本的能力十分必要。 相似文献
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《大连教育学院学报》2022,(1):30-31
阅读能够开阔学生视野,积累写作素材。小学第三学段阅读教学可以利用朗读促进阅读教学,通过多媒体技术辅助理解,问题设置引领学生独立思考,将阅读与写作相结合,通过名著阅读提升阅读能力。 相似文献
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张浩宝 《中国基础教育研究》2006,2(3):128-128
随着课程改革,在新的教学理念的倡导下,阅读教学在小学语文中占有十分重要的地位。因此,“读”就形成了语文教学的主线。在进行课改实验中,我对“读”感悟颇深。 相似文献
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读可分为多种。从读的方法来分,可分为精读、略读和浏览;从读的形式来分,可分为朗读、诵读和默读。对学生进行上述阅读训练,可使学生在阅读中汲取的思想、文化、知识营养等自觉地运用到生活、写作和做人中,从而达到在生活中完善自己、在写作中提高自己、在读书中陶冶自己的目的。 相似文献
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随着新课改的深入推进,学者和一线教师日益认识到整本书阅读教学对提升学生综合能力的重要性。文章以小学中高段语文整本书阅读教学为主题展开研究,系统分析整本书阅读教学对小学中高段学生的价值,并基于实践层面,结合教学案例,提出了教学对策,以期通过分析教材、学情、课程类型与文体特点来确定教学文本和教学方法,通过阅读指导和交流分享激发学生的阅读热情,不断促进学生阅读综合素养的发展。 相似文献