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周国忠 《学生之友(小学版)》2010,(13):24-24
在当今新一轮课程改革实验中,新课标下的语文课堂,意味着自由,它总是引导感情自觉地投入,鼓励心灵自由的飞翔;意味着尊重,尊重学生的个性差异,尊重学生的独特体验;意味着平等,平等参议,平等对话。我们应该让语文课堂变得快乐,成为一种享受,让师生的生命力在课堂中得到尽情的释放。 相似文献
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新一轮小学语文教学课程改革让语文课堂回归了本真,充满了生机与活力;小学语文新课标也让语文教学走向开放,课堂变得异彩纷呈.“一切为了学生”“学生主体”等理念正愈来愈深入人心.然而放眼如今的小学语文课堂,却发现部分老师盲目追求虚假的美丽,在课堂教学中哗众取宠,故弄玄虚,逐渐使得语文教学失去了真实,变得低效甚至无效,进而背离了课程改革的主旨.那么,在小学语文教学中如何打造充满实效的课堂,为学生呈现语文学科别样的风景呢?本文结合教学实践,谈点粗浅的看法. 相似文献
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传统的小学语文课堂教学注重“以本为本”,突出“三个中心”,是教师将自己拥有的知识传授给学生,是教与学两方面的机械叠加。教师的预设使课堂变得死板、机械、沉闷,缺乏活力。新课标提倡“动态生成”,怎样使小学语文课堂动态化,让语文教学更开放、更具生命力呢?我们可从以下三 相似文献
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<正>语文是重要的语言交际工具,学习好语文知识能够让学生的语言能力、理解能力和综合素质有着明显的提升。在新课标的引导下,如何更好地让学生开展语文学习,是当前教育工作者研究的重要课题。首先应该培养起学生学习语文的兴趣和积极性,新课标要求让学生成为语文课堂的主导,成为语文课堂的主人,这样才能保证学生学习语文的质量,帮助学生建立长期的学习目标,从根本上提升语文课堂的教学质量。一、设置有趣的情境,增加学生的参与意识 相似文献
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史国亮 《学生之友(小学版)》2012,(21):18-18
小学语文新课标中指出低年级的识字教学首先要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”的确,有了兴趣,学习过程才会变得更加主动,也才能让学生效率得到大幅提升。.但从当前的小学语文课堂识字教学来看,因各种因素影响,很多教师依旧在传统路线上挣扎,大量的灌输、抄写让学生疲于奔命,不要说在识字过程中渗透人文性了,哪怕完成教师布置的作业都已经让学生感到头痛了。在新课标的引导下,识字教学获得了新的发展。在小学阶段,要提高识字教学效率,让识字教学焕发生命活力还得从以下几进行。 相似文献
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随着新课改的不断深入,我国小学语文教学的课堂提问变得非常重要。提问可以带动学生的思维,让他们学会如何思考问题和解决问题,可以有效培养他们的思维能力及实践能力,以达到新课标培养学生创新能力的目的;可以有效提高课堂学习效率,容易让学生集中注意力去思考。要提升小学语文的教学效果,必须注重课堂提问的有效性。不过就我国小学语文课堂提问的现状看,还存在着 相似文献
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喻鸣 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
如何才能让我们的语文课堂变得有声有色?这势必会引发我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与新课标最为合拍的课堂,这也许就是我们都在苦苦寻觅的理想课堂吧。当然这也正是新时期、新环境、新课程下语 相似文献
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在新课改不断推进的浪潮下,语文课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,传统的教学理念已经不再适应新课标下核心素养养成的基本目标,核心素养下的语文课堂要求培养学生的创新能力,让学生在生活中感悟语文,不断激发学生的创新能力,让语文教学课堂成为学生学习和生活连接的桥梁,让语文课堂充满人情味、人文味、生活味. 相似文献
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李小燕 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):144-145
传统教学模式只是老师讲,学生听,课堂往往单调乏味,无法吸引学生,达不到良好的教学效果。本文在新课标的基础上,探讨了一些创新课堂教学方法,旨在打造学生们真正喜爱的语文课堂,让语文课堂教学更加有效,赋予语文课堂以鲜活生命。 相似文献
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新课标提倡语文教学"拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。"在此背景下,语文课堂教学拓展延伸训练自然成为一个重要的环节,是丰富语文教堂内涵的一个有效手段。本文从"立足文本,找准基点;有效超越,关注阅读;模仿创作,得意得言"三个方面进行论述,意在阐明只要适时、适度地进行拓展延伸,就可以帮助学生填补认知空白,领悟文本语言,进而促进学生与文本、生活的心灵沟通,让语文课堂变得丰厚,学生素养得以提升。 相似文献
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语文课堂教学是培养学生语文素养和创造性思维能力的关键,要达到新课标的要求,优化课堂教学就是至关重要。一堂课只有短短的四十分钟,如何让这四十分钟发挥出最大功效,如何让语文课堂教学更优化呢? 相似文献
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"让语文课堂焕发出生命力"是新课标对语文课堂的要求,也是时代对语文课堂的呼唤.只有充满生机和活力的课堂,才是真正理想的课堂,才是真正受学生欢迎的课堂. 相似文献
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随着教育改革趋势的不断深化,素质教育的不断推广和深入,语文教学改革也取得了进展。过去,学习语文和教学语文对师生而言都曾令人难以把握,“灌输式”的教学方法使语文课堂教学黯然失色.学生对学习语文失去了兴趣,优美的语言文字在学生眼中变得枯燥乏味。新课标中指出:语文教学要尊重学生个性,发展学生能力,培养学生的技能。注重让学生在学习语言文字中获得情感体验.并能利用在语文学习中获得的知识进行社会交往。因此,语文课堂教学再不能“以本为本”了,而应体现“以人为本”.让学生的学习主体作用得到充分发挥,这就关系到如何激发学生学习兴趣的问题。 相似文献
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