先尊老，而后爱幼

中秋节过后,很快便是重阳节。很多人会问,重阳节与育儿、孩子有什么关系呢？深思其意,关系莫大。于我看来,一年一度的重阳节也是敬老节,启蒙之时,灌输“敬老”观念,对他而言,也是一种爱。“爱护老人、也是爱护将来的自己”,假若他把“敬老”传承下去,爱将延续,他的子孙也将继承传统,善待他,他的晚年将得幸福。     

幸福一家子

有人说:"宝宝是上天赐予的礼物。"这句话对于刚做父母的新爸新妈一定体会最深。每当你看着宝宝像苹果一样粉嫩的脸蛋,还有那偷偷的甜笑,你都会在心里感叹:"小天使,我甘心为你付出一切!"一起来,把此刻的幸福定格永恒!     

和孩子一起畅享成长的幸福

母鹰搅动巢穴是为了幼鹰学习飞翔。可能．那一刻的幼鹰以为母鹰不再爱自己。直到当它翱翔天际之时,它才知道母亲的心。唯有当它也作妈妈的时候,才知道．自己的眼睛从来没有离开过那正在跄踉扇动翅膀的孩子,准备随时去接住它。     

让每个孩子享受成长的幸福

童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程,让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中,     

教育:为了生命的幸福成长

由于经济社会的复杂性,当今的学校教育出现了某种缺失,教育管理者应该从生命教育的视角,去进行全人教育、理想教育、幸福教育,让一切教育都是为了学生终生幸福成长服务。     

让每一个孩子都幸福而快乐

中学时代是人生最美好的一段时光,是最愉快的人生旅途。作为班主任,我清醒地意识到：教育有其自身发展的规律,生命的成长也有其自身发展的规律,我们要更多从内在的东西中寻找生命成长与发展的轨迹,让每一个孩子都幸福、快乐。     

教师的幸福人生与专业成长

如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。     

身边的幸福——一顿晚饭＋四张笑脸=幸福

我时常埋怨妈妈不够温柔,整天在厨房里转悠,为了柴米油盐和爸爸唠叨,为了工资太少跟爸爸抱怨,成了名副其实的“黄脸婆”。我有时想：如果妈妈温柔一些,会讲甜言蜜语,我们家是不是很幸福呢？     

我们距离幸福有多远

暑假,听陶继新作的《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》两场报告．令我经受了一次精神洗礼,有一种重生再造的感觉。     

感知幸福、创造幸福

唯有小时候感到幸福的孩子,长大之后才会寻求幸福,就算找不到幸福,也会创造幸福。自己知道如何幸福的孩子,会追求幸福,将自己的人生带上幸福之路,并在其过程中,充分享受很容易被忽略掉的那些微小的喜悦。     

幸福

托尔斯泰曾经说过,我感觉我的生命越来越精神化了。走在幼儿园细细弯弯的鹅卵石路上,看着身边孩子充满童真的笑脸,我突然就想到了托尔斯泰的这句话。是的,行走在幼教路上,我的生命越来越精神化了,我的内心充溢着幸福。     

语文课堂要关照学生的幸福

教育的主要目的在于使学生获得幸福,而这其中,尤其不能忽略了数量众多的农村学生。要实现对农村学生的幸福关照,我们的语文课堂应做到以下四点：一.是直面乡村生活;二.是培育爱乡情怀;三.是搭建成功平台;四、是关怀生命成长。     

教育要指向孩子一生的幸福

迄今为止,人类好像已经端正了对大自然的态度,明白了开发与保护并重、实现可持续发展的道理。但人类还应该端正对生命的态度,既强调开发生命潜能,又强调保护生命资源,形成教育生态意识,从而实现生命的可持续成长。     

幸福公开课

谁能更幸福？ 谁能水远幸福？ 幸福的婚姻如何练就？ 孩子的幸福从哪里来？ 幸福是天赐还是一种能力？ 让我们共同来探讨幸福话题。     

“此岸”的幸福

在一个追求个个成功、人人精彩的时代,许多家长为了给孩子成长增添一些精神动力,往往会说“你现在要忍受许许多多的苦,将来就可以享受多少多少的甜”这样的话。在他们心目中,作为现在的“此岸”一定是“苦”的。在这种预设的框架中,“此岸”是为“彼岸”服务的,“此岸”所做的一切都是暂时的忍耐,是手段,是过程,是草稿,只有“彼岸”才是幸福美好的,是目的,是终点,是作品。     

幸福教育理念探

幸福,可以说是人类必然选择的终极的价值目的,也是人这为人的最根本的确证,对幸福的解理和对人生命的理解实际上是同一问题.教育作为一种"成人"的活动,同样也关注对生命的理解,因而幸福教育是教育的应用之义.本文从人文主义视角,在对幸福做出生命诠释的基础上,探讨了教育如何引导学生走向幸福.     

教师的幸福与幸福的教师

教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

宠物＆宝宝：养育即时贴

如何让宠物和孩子和平相处？怎样能让宠物更好地帮助孩子成长？这里有一些实用的养育建议。