新课改下初中化学高效课堂的构建

<正>化学学科是一门实践应用型自然学科,在农业、化工、国防、材料等方面发挥着重要作用,是我国社会主义四化建设的关键学科.初中阶段的化学教学起步相对较晚,作为化学学习的启蒙阶段,教师必须努力从培养学生化学学习兴趣开始,结合化学概念、实验、习题的教学,全面建设高效化学课堂.在本文中,我们将围绕教学目标、教学方法、教学内容、教学评价这四个方面来研究初中高效化学课堂的构建,同时深入贯彻新     

构建生物学科思想,有效提高课堂效率

生物学科思想是生物学知识的精华,具有一定的普遍性和适用性,在教学过程中构建生物学科思想,可以提高学生的生物学科素养,激发学生对生物课产生浓厚兴趣,促使学生自主学习。同时培养学生的生物学科思想,生物学的很多问题都可以得到解决。     

关于初中数学高效课堂建立的研究

建立初中数学高效课堂是初中数学教师需要认真研究的课题.本文从教师的角度分析了教学设计对建立高效课堂的影响;从学生的角度,分析了教师应该如何引导学生,激发学生学习积极性,从而建立高效课堂.     

以趣激学打造生物学科高效课堂

本文从以新颖导入激趣、以创设情境激趣、运用多媒体等激趣、以开展活动激趣、以探究实验激趣、以布置作业激趣等方面,提出了以趣激学,打造生物高效课堂的策略。     

生物高效课堂的构建策略

在有效理念中,如何实现高效的课堂教学是其中一项重要的内容。教师通过高效的课堂教学,可以让学生在课堂环境下获得知识、培养能力,从而为综合素质的提升提供有效的支持。     

信息技术下的初中生物高效课堂

当前教育改革在我国初中阶段已经走向了深水区,在信息化环境的影响下对学生生物水平培养也有了更高的期许与要求,传统的应试教育已然无法满足当前学生发展的实际需要,如何有效利用信息化环境,开展生物高效课堂学习,对学生生物核心素养的有效提升具有重要意义.依托信息技术加持,在初中生物教学中搭建高效课堂,不仅可以有效降低学生生物学习...     

关于初中物理高效课堂的反思

我国初中物理课堂教学之中还存在诸多问题,为了更好地促进初中物理课堂实现高效教学,本文结合作者的实际工作经验以及所学,提出了一些建议。     

生物学科有效课堂的操作范式

提高课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。本文着重从有效的准备、有效的实施两个方面来探索生物学科有效课堂的操作范式。     

浅议高中生物学科高效课堂改革

一、问题提出实施新课改几年以来,新的课程理念进入课堂,使课堂教学的面貌发生了改变。教师在注重教的同时,也关注学生的学,课堂教学的质量有了明显提高,但也清醒地看到课堂教学面临的危机：仍有为数不少的课堂教学效率低下,教学重形式轻实质,在有些看似热闹的课堂背后,学生却没有得到真正有效的发展,学生学习的主动性和积极性遭受阻碍,     

关于初中历史高效课堂的探讨

历史作为中学课程体系当中的重要文科科目,基于其自身的史料记载性特点,在知识内容上与语文、数学、政治以及地理等课程之间都存在着极大的关联性,可以说历史科目教学质量的高低也会在一定程度上对相关学科的教学工作造成一定的影响。但在传统教学模式的束缚下,以往历史教学在中学中的实施情况并不乐观,无论是教学形式、教学方法还是学生的学习积极性等方面都难以达到预期的教学目标要求,导致低效化历史课程状况的出现,严重影响了中学历史科目教学可持续发展目标的实现。为此,本文以初中历史课程教学为研究对象,以新课改为视角来对初中历史高效化课堂的构建展开探究。     

构建生物学科新型课堂的思考与实践——创新教育理念下生物课堂的重建

创新教育理念指导下的课堂,理应有清晰的纹理、坚定的内核、理性的评价。本文拟就实验教学的转型、科学史和科学教育、核心概念的教学等几个方面,对生物学科新型课堂的构建做初步的阐述。     

浅论生物学科高效课堂的评判标准

效率的衡量一般有两种方法:一种是计时法,即生产同种质量的产品谁用的时间少,就是生产效率高,反之,就是生产效率低;另一种是计件法,即在同等的时间内谁生产出的同等质量的产品多,就是生产效率高,反之,就是生产效率低。那么,把效率这个词引入到我们的教学中,该如何去衡量呢?我的理解是在同样的一节课,课时一般是固定的,大约45分钟左右,哪个教师的教学目标实现的好,自然就是高效的表现,反之,就是低效的表现。     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

在我国教育改革不断深化的新形势下,新课标对初中教育教学工作提出了新的更高的要求,这就需要高度重视初中教育教学改革和创新。信息技术已经成为初中教育教学不可或缺的重要组成部分,但在课堂教学方面仍然存在一些不容忽视的问题,需要引起重视。对初中信息技术高效课堂的构建问题进行了深入的分析和研究,首先对当前初中信息技术课堂教学现状特别是存在的一些不容忽视的问题进行了梳理和分析,在此基础上就如何构建初中信息技术高效课堂,提出了一些有针对性的措施,旨在为提升初中信息技术课堂教学效果提供一些有益参考。     

生物学科中背景资料运用的策略研究

能否主动学习及学习效率的高低在很大程度上取决于学生对相关领域的熟悉程度。学生所具有的背景知识是其学习新知识的基础。在对生命现象认识很少的情况下,学生们很难做到透视生命、探索生命,从而使学习变得被动,学习效果势必受到影响。     

用简单实验创高效课堂——初中物理实验教学例谈

初中物理是以实验为基础的自然学科,实验设计的优劣直接影响学生对物理知识掌握的程度,甚至影响今后对整个知识体系的学习。根据初中学生形象思维居主导、抽象思维尚处于发展中的心理特点,及从物理学习探究性较强的角度来看,设计的实验是否简单易行,是影响高效教学的关键。下面就这问题谈点个人在物理教学实践中的体会。     

谈初中语文高效愉悦型课堂的构建

在针对初中阶段学生开展语文教学的过程中,需要将语文课的特点充分展现出来,使课堂变得丰富多彩,使学生在课堂学习中感受到愉悦。通过针对初中阶段的语文课程进行系统研究,系统讨论构建高效愉悦型课堂的方式,以期提升初中阶段语文课堂教学的整体效果。     

关于初中物理高效课堂的反思

随着新课程改革的深入发展,对初中物理教学的要求也逐步加强。在此基础上,构建初中物理高效课堂的教学理念应运而生,以此提高课堂教与学的效率,更加良好地促进学生学习发展,为学生打造更加生动有趣的教学环境,从而以科学有效的教学方法帮助学生学好物理知识。为此,就关于该理念在实际教学中的应用做一反思。     

浅谈如何构建初中数学高效课堂

随着新课程改革的不断深化,如何构建高效课堂已经成为当前教育的一项重要任务。本文主要探讨初中数学高效课堂的构建问题,从笔者自身的教学实践出发,通过对教学实例的分析,指出当前初中数学教学中存在的问题,并针对问题提出解决策略,以期促进初中数学高效课堂的构建,提升教学水平。     

建构初中信息技术高效课堂的策略

在当今的信息时代,信息化技术早已深入社会的各行各业。而信息技术与行业结合良好的现象进一步证明了信息化是未来时代发展的趋势,教育行业同样也逐渐走上了信息发展的道路。通过信息技术手段来提升学生的能力,是我国未来信息化教育所要坚持的。其运用能够在一定程度上提升学生对于信息的收集与接受能力,进而能够更早地适应当代的信息化生活。本文从构建初中信息化技术高效课堂的主要条件出发,进行了关于如何构建信息化高效课堂的话题研讨。     

生物学科的“五活”课堂

初中生物主要是对生命现象和生命活动规律进行研究的自然学科,和人们的现实生活与周围环境密切相关,是推动社会发展的重要基础。所以,在初中教学中,教师要实现对教学方法与手段的优化,积极地建立五活课堂,实现知识活、方法活、教具活、氛围活、评价活,从而有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习有效性。主要谈谈对打造五活课堂的认识与设想。