对新课程高中语文教材文言文选文的探究

新课程的实施对高中语文教学提出了更高的要求,其中高中语文文言文选文就是十分重要的组成部分。语文教材中文言文的选编是语文教材编写的重要组成部分,对教材的文言文选文问题进行探讨有助于提高高中语文教材的整体质量,以便学生更好地学习语文知识。本文着重探讨了新课程高中语文教材文言文如何选文这一问题。     

叶圣陶语文教材观及其对当今语文教材选文的启示

叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。     

让“晋人之美”滋养学生心田——高教版浙江省中职语文实验教材文言文选文建议

目前普遍使用的高教版浙江省中职语文实验教材文言文选文体裁上散文和小说偏少,选文总体量稍嫌不足。为了更好地建设新教材,本文以自身的实践推荐从《世说新语》补充选文,并对选文的特色进行了有效分析,尝试从《世说》的原生价值到"晋人之美"的教学价值进行探讨,希冀我们的核心素养更完整,新教材更完美。     

高中语文教材选文分析与建议——以人教版实验教科书为例

根据2003年的《普通语文高中课程标准(实验)》编写的供新一轮高中课程改革使用的实验教材——《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》,在思想、内容、结构、设计等方面都做了较大调整,更好地适应了学生的发展。但在选文方面仍有一些偏颇。选文,是编写语文教材最重要的工作之一,是现今“文选型”教材呈现的关键,也是能否获得师生认可与好评的主要因素之一。那么,什么样的课文才能被选编呢?一、语文教材选文原则《普通高中语文课程标准》强调“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难度适度,…     

经典性抑或时代性：语文教材选文标准辨析

经典性与时代性是语文教材选文的基本标准。选择经典作品应该接近现时学生心理,适合学生语文生活特点,更好地体现、引领学生语文学习的时代要求,引导学生更多地从经典中吸取营养,提高语文素养,这就是语文教材选文经典性与时代性的和谐统一。     

关于“定篇”“例文”“样本”“用件”四类选文的教学实施

王荣生在其《语文科课程论基础》中将教材中选文的类型划分为"定篇""例文""样本""用件"四种类型。这四种选文类型的划分对我国语文课程的发展、语文教材的编订、语文教学研究、语文教学实践具有重要的指导意义。从"定篇""例文""样本""用件"四种类型选文的界定、功能及教学实施,在教学实施中易出现的问题及其解决措施等几方面来研究,旨在帮助语文教师更好地进行教学组织与设计。     

统编高中语文外国文学篇目选取的现状、特点及与高师教学实践的衔接

统编版高中语文教材的全面使用,让高中语文教学面临新的挑战。教材中外国文学选文的变化,引出了教学实践上作品分析的表层化、编排体系变革的立体化不适、教学方法的老套化等方面的问题。同时,这一变化也会引发了新的机遇,选文中所呈现的文化多样性、人文审美性、体裁交叉性等特点,进一步提升高师学生对外国文学作品的深度解读能力,对外国文学选文编排变化的应对能力,及对外国文学综合教学的实践能力,将更好地建立高师与高中语文外国文学教学的衔接,推动高中语文教学实践的改革。     

论模块组合在语文教材编写史上的突破性意义

模块组合是语文教材继单篇选文荟萃、单元组合之后的又一种教材结构形式,这种教材结构有利于克服传统教材的局限,更好地呈现语文课程,在语文教材编写史上具有突破性意义。     

定位文选型教材的选文类型与其价值的有效呈现

文选型教材一般具有双重价值,即原生价值和教学价值。但由于长期以来教材编者和教师对文选型教材的选文类型存在误解,使得其双重价值难以保证和发挥。本文认为,王荣生的文选型教材分类理论对其双重价值的有效呈现具有重要意义,一线教师需要在实践中准确定位选文类型,从而为合理地设计选文的教学提供指导。     

标准、文库和“定活两便”——关于语文教材选文问题的思考

在基础教育阶段,学科课程的教学实施和价值实现,最重要的载体是教材;与一般课程的教材不同,语文教材,最主要的内容或者说内容的主要方面是选文;选文,对于语文教材的成败发挥着关键性的作用.一个学生对于语文学科的爱好程度,往往首先取决于选文的高下;一个语文老师专业水平的高低、学生对于语文老师认可度的高低,往往取决于语文老师理解和处理教材选文的能力.     

巧抓教材选文特点开展仿写训练

语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。     

对高中语文教材小说选文的思考

随着课程改革的不断深入,小说在高中语文教材中的地位有所提高,但仍然存在着选文数量较少、历史文化传承性不充分、不符合时代发展需求等问题。为了更好地促进高中语文教材小说选文的科学性,必须加快教材内容的结构调整,发挥小说在提高学生素质修养方面的积极作用。     

新教材引出的思考——兼谈师范类高校中文系“文学概论”课

已经推广使用的高中语文教材．从选文内容、选文角度和选文意识都体现着全新的特点，它更注重提高学生欣赏、分析文学作品和文学现象的能力，并力求培养学生的综合素质。鉴于此，笔者认为，师范类高校中文系的“文学概论”课应具有明确的针对性．应把教学内容和重点放在培养学生认识、品评和鉴赏文学作品能力方面，为进一步学习文学有关理论，更好地适应高中语文教学打下良好的基础。     

谈初中语文教材中爱情题材选文教学——以《致女儿的信》为例

文章分析了爱情题材选文的特点,指出了在这类题材文章的教学中出现的问题,并以《致女儿的信》为例,谈谈如何更好地针对爱情类题材选文开展教学,以期为广大教师提供参考与借鉴。     

人文精神在高中语文教学中的渗透

语文学科的性质决定语文教材选文应强化人文性,中学语文选文时要体现工具性和人文性的统一,即知识能力和思想品德教育应有机地体现在语文教材中。因此,新课改形势下,苏教版高中语文教材与过去相比选文加强了人文性篇目。在这样的情况下,自然在教学中加强人文精神的渗透变成了急需解决的难题。     

走向“文质共生”——“共生语文”对语文教材的理想诉求

现行小学语文教材的文选型编写体制很大程度上决定了课文是教材的主体,选文是教材的核心．课文教学成为语文教学的主要环节,成为实施语文课程的主要平台。选文标准不同,入选的文章就不同,如果选文标准不科学、不合理,就容易导致教材质量的低劣。正因为这样,《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》对此提出了很高的要求,提出“教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。”“共生语文”教学思想的研究对语文教材的选文也有自己的诉求,即追求文质共生。这种诉求与“新课标”对语文教材的选文标准一脉相承。     

经典性抑或时代性:语文教材选文标准辨析

语文教材是教师进行语文教学和学生展开语文学习的主要凭据,包括语文教科书和用于语文学习的其他材料。语文教材的质量和使用情况直接影响语文教学效率的高低。近年来,由于新课程与教学理念的倡导,教材编审、发行体制改革力度的加大,语文教材建设取得了很大的成绩,出现了多种版本、多样风格的语文教材。但总的来说,各类语文教材还多是以选文为主体,旨在通过选文的教学达到提高学生语文素养的目的,选文、编排、注     

关于中学语文教材中例文功能及发挥方式的研究——以人教版教材为例

将语文教材中的选文看做“例文”,是中国自现代以来对教材中“选文”的基本定义,它是在对传统语文教材的批判中形成的。自“例文”一说出现以来,便被大众所广泛接受并运用语文学科的日常教学中。     

咀嚼“传说”滋味——《日月潭的传说》教学设计

设计理念 用教材必须把视角投向选文类型的甄别和选文功能的明确上,发挥选文“本源”（编写意图和教材规定）的教学功能,进入到文本的底部,将文本解读落到实处,给《日月潭的传说》的教学增加一点厚实。     

人教版、沪教版语文教材练习设计的对比分析

本文根据选文类型鉴别理论对人教版、沪教版语文教材中的练习系统设计进行了对比分析,认为人教版语文教材中缺乏根据不同的选文类型有区别地对选文进行阐释的自觉意识,而沪教版语文教材的练习设计则基本上能够有意识地从不同的选文类型入手来分别进行,宏观处理和微观处理都很到位。