高考文言虚词复习法初探

文言虚词是近年来高考文言文阅读中常见考点，文言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高，因而得分率一直很低，从1997-2003年国家教育部考试中心抽样统计的结果来看，得分率始终在0.51-0．58之间，而2004年辽宁卷抽样统计中该题得分率仅为0.34，为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效，现提出两条复习对策。     

高考文言虚词复习对策

言虚词是近年来高考言阅读考查的一个常见考点，言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高，发展变化快，所以得分率一直很低，从1997、2003年国家教育部考试中心抽样统计的结果来看，得分率始终在0．5～0．58之间。为使高考言虚词的复习收到“事半功倍”的实效，现提出如下三条复习对策：     

10年高考文言虚词 考查情况大盘点

“10年”指1993年-2002年，范围限于全国卷。进行大盘点，虽属炒冷饭，但可以由此分析哪些是已考过甚至是多次考过的(如“以”)，一般暂时不会再考到；哪里是未曾考过的，登陆高考试卷的可能性极大。另外，可以粗略地了解     

谈高考文言虚词的考查形式和辨析方法

相对于文言实词而言，高考《考试说明》规定必须掌握的文言虚词要少得多，但文言虚词词性多变，用法灵活，想轻松驾驭它绝非易事。这里略谈一下虚词的考查形式和辨析方法。     

高考文言虚词复习对策

文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点，文言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高，发展变化快，所以得分率一直很低，从2006年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看，答对率整体上还未达到60％。为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效，现提出如下三条复习对策：     

高考文言虚词攻略

【原题解析】 这道题以选择题的形式出现,采用给出四组8个例句,每组内部两两比较找出异同的方式进行考查。共考查了4个虚词。设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力,同时要求学生能够把课文中所学的知识自觉迁移到阅读中,因而沿用了将课文所学例句与阅读材料中的句子对照组合的考查形式——在用来比较的8个例子中,除原文外,其余4个全部选自中学语文课本。     

浅谈高考文言虚词的复习

文言虚词是构成文言语句不可缺少的部分，对文言虚词的用法、意义掌握得不好，就会对文言文的阅读理解产生负面影响。高考考纲要求考生掌握的虚词不多，但由于虚词用法灵活，要弄透弄懂也不容易，因此有必要认真探讨。     

巧解高考文言虚词题

“理解常见文言虚词在文中的用法”是高考一个比较固定的考点，每年必考，出现率为100％。其考查形式一般为三种：一是四项中同一虚词比较用法的异同；二是不同虚词比较用法的异同；三是四组八句，每组内两两比较，辨析其用法的异同。以第三种形式居多。考生在答题时往往只依据虚词在该句中的意思，而该句的意思多数考生搞不准确，从而导致答案准确率不高，做错的情况严重。笔者多年从事高三备考工作，就这个考点的答法摸索出了一些行之有效的解题技巧，下面以05年全国各省部分文言虚词题为例，将本人的一点心得贡献给广大考生及同仁。     

高考文言虚词复习对策

文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点。文言虚词数量虽然比实词少,但用法灵活,使用频率高,发展变化快,所以得分率一直很低。从2008年高考相关省、市阅卷组抽样统计的结果来看,答对率整体上还未达到60%。为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效,现提出如下三条复习对策:     

文言虚词命题预测与应对策略

高考大纲要求考生掌握的文言虚词一共有18个,而语文卷每年都有一道文言虚词题,一般考查4个文言虚词。所以说,我们只要认真分析历年的高考试题,就比较容易把握其命题趋势,从而更有针对性地复习文言虚词。     

十年高考文言虚词考查情况大盘点

“10年”指1993—2002年,范围限于全国卷。进行大盘点,虽属炒冷饭,但可以由此分析哪些是已考过甚至是多次考过的(如“以”),一般     

高考文言虚词备考谈片

文言虚词是与文言实词相对而言的。一般说来,实词的意义比较具体,在句子中充当主要成分;虚词的意义比较抽象,有时甚至只起语法作用,没有实在意义。在文言中,介词、连词、助词、叹词归为虚词,没有争议;有些代词和副词,特别是表示指示和疑问的,用法接近虚词,一般也算作虚词。     

高考文言虚词例析及备考指导

2011年全国17套高考语文试卷,有11套卷专门设题考查了文言虚词,而重庆卷和湖北卷则是实词和虚词混合考查的,上海卷和湖南卷则是放在翻译题中考查重点虚词“以”和“之”。今年所考虚词基本来自教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》要求掌握的18个文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、...     

学会辨析文言虚词

文言文阅读的难点之一是正确理解文言虚词．而考纲中明确提出了“了解常见文言虚词在文中的用法”的要求,因此,文言虚词是高考文言文阅读试题中的必考内容。     

高考文言虚词备考支招

古代汉语中虚词数量不多,且必须依托实词或语句存在,但在古文语法与表意中,虚词却起着非常重要的作用,也是高考古文阅读能力的重点考查内容。 高考语文大纲明确指出,要掌握18个常见文言虚词的意义及用法,这18个虚词分别是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。     

高考文言虚词备考谈片

文言虚词是与文言实词相对而言的。一般说来,实词的意义比较具体,在句子中充当主要成分;虚词的意义比较抽象,有时甚至只起语法作用,没有实在意义。在文言中,介词、连词、助词、叹词归为虚词,没有争议;有些代词和副词,特别是表示指示和疑问的,用法接近虚词,     

文言虚词教学浅得

在文言文教学中,虚词的用法是一个不可忽视的基本内容,由于充作文言文虚词的字人多为兼类,使得文言虚词看起来量较少,似乎很简单,实际上用法灵活,比较复杂,不易掌握。而掌握好常用文言虚词的用法,又是阅读浅易文言文必须具备的条件。因此,文言虚词的教学,应给予充分重视,应通过一些灵活的方式方法,帮助学生掌握基本的文言虚词,以培养学生阅读浅显文言文的能力。     

2006年高考文言虚词例析及备考策略

2006年的17套高考试题中，有13套直接没题考查文言虚词这一考点，两套全国卷、上海卷和湖北卷把它暗含在翻译题中考查。虽然《考试大纲》上要求考生掌握的虚词数量很少，但掌握起来却很困难，因为虚词的使用频率高，用法非常灵活，和现代汉语相比，变化也比较大，可它的作用非同小可，实词常常要靠虚词的帮助（组合、连接、修饰、辅助等）而成为完整的句子，从而显示不同的语气．表达不同的意思，抒发不同的情感．所以掌握文言虚词的用法是读懂文言文必不可少的条件。     

以意逆志 虚字虚教——文言虚词教学困境破解

文言虚词教学是古文教学的重点之一。现阶段高中语文虚词教学中存在着阐释言说不一、重复低效、刻意强调、偏离高考实际操作的一些情况,为了提高文言文教学效率、提升学生的语文素养,使学生养成较好的文言文语感,需要我们很好的面对和解决上述问题。