我拿什么拯救你，我的初中作文--关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析

【案例一】 在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语：当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听……     

我拿什么拯救你，我的初中作文——关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析

【案例一】 在一次作文研讨会,竟然有一位老师口出雷语：当前初中作文教学实在是令人堪忧,甚至不如小学作文教学,初中生作文不如小学生作文,绝不是危言耸听……     

拿什么拯救你，我的初一

梦中的初一生活，是那么美好而令人向往：正式告别小学、告别童年，穿着那所引以为豪的重点初中的校服，昂首挺胸地跨进我青春的大门，舒舒服服地在美丽可爱的校园，翻开我梦幻旅程那标志性、历史性、重要性、实质性的一页。然而，美梦终归只是幻想，与现实的距离实在很远；不过，这个差别未免也大得超出了范围，称之为天壤之别，一点儿也不为过。     

拿什么奉献给你,我的学生

前段时间我在一本《视野》杂志上看到了余杰作家的《欲说还休的＂语文＂》这篇文章,文中的一处叙述深深地触动了我。笔者说他的一篇文章被选用在语文教参上,文章后面出了十道阅读题,     

拿什么拯救你，作文的神桥段

从小到大,我们都曾经写过一些作文神桥段,比如给老奶奶让座“肯定经过了一番激烈的思想斗争”,比如不管做点啥事一定要“低头看看胸前的红领巾”……你也来晒晒在你的作文里出现过的神桥段吧。     

我的读者：拿什么来打动你？

以往语文教师在教学中都非常注重学生的作文指导,在指导写作时总是给学生指出了很多的方法与技巧,让学生反复练习,给学生提供了很多的佳作,让学生去模仿去思考,但他们写出的作文仍得不到高分,得不到阅卷老师的青睐。这是为什么呢？我认为,以往的作文教学过于注重技能、模式,忽视了写作主体的内在修养;过于注重语言训练,     

拿什么吸引你,我的学生

良好的开端是成功的一半。开学了,面对新的集体,我常常思考:拿什么吸引你,我的学生?我希望坚守我的信念——做一位有个性的老师,构建属于我自己的充满活力的课堂教学。幽默是我的调料     

拿什么拯救你,我的记叙文

对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、     

作文教学中培养学生创新思维探微

长期以来，学生作文中表现出一个严重问题是创新思维的贫乏，尤其是考场作文显得呆板、无新意、无生气。无论题材、构恩、抑或立意，都存在着“千人一面”、“千篇一律”的现象。笔者以为造成这一病根的原因之一是忽视对学生进行创新思维的培养，不少教师屈从于升学考试这一指挥棒，“应试”教学观念还根深蒂固。特别是在考试作文评分标准的左右下，平时的作文训练，时常以条条框框去束缚学生，否定标新立异。久而久之，学生的创新思维被扼杀了，学生也习惯于写“四平八稳”的文章了。如何改变这一现状呢？笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来，切实去探索培养学生创新思维的途径。可以说，培养学生创新思维是作文教学走出低谷、提高实效的内在动力。那么，培养学生创新思维有哪些途径呢？笔者在教学实践中作了以下几个方面的探索：     

我拿什么来成就你

学会倾听．学会发言，学会质疑．学会思考，学会读书，学会做人……这是我．一个小学低年级老师，希望每个学生都能够达到的目标。可是．我拿什么来成就你，我的孩子们？     

我笔绘我心——作文素材源自真实

背景分析： 常听到学生发出这样的感叹：又写作文．太痛苦了!写作文真的这么痛苦吗？思前想后我觉得最大的原因就是老师喜欢把自己的模式定位给学生．忽视了学生的个性体现,让他缺乏了主动性。面临着中考挑战。作文的比例让教师和学生心惊肉跳。纵观历年中考作文题目。越来越变幻莫测,越来越充满人文色彩。新颖、个性、真实成了第一类作文的评分标准。     

作文：你拿什么来打动阅卷老师？（之一：语言篇）

从整体上说，中考作文要达到刺激阅卷老师产生阅读冲动的目的，字体、卷面、分段等等这些小技巧固然不可少，但这些东西决不是最重要的因素。从作文的本质来说，能使人产生强烈的情感共鸣和阅读快感的因素还在于语言、情感、思想、材料、形式。因此，在备战中考作文的过程中，这些因素必须放在最重要的位置。     

我拿什么奉献给你,我的学生（1）

从开学以来我一直带着学生学诗歌,从《诗经》到《离骚》,从《古诗十九首》到唐诗宋词。诗歌教学要给学生什么呢？难道仅仅就学这几篇,如果这样的话,别说别的做不到,就连考试也难以应付的。诗歌教学,是不是该引导学生透过诗歌看到它背后的东西呢？是不是该向学生引导一种诗意的生存状态呢？是不是该让他们通过自己的阅读在浩如烟海的诗的海洋里能随手撷起几朵浪花,装点自己未来的岁月呢？     

孩子，我拿什么送给你

面对孩子们充满渴求的双眼时，我常常问自己：“孩子，我拿什么送给你”？     

把什么留给你,我的学生

三年前的一个初夏,备战中考的学生挥汗如雨。这时却发生了一件令我棘手的事。上午交饭钱时,昊向我报告说被偷了120元钱。踌躇了一个下午,直到最后放学、跨进教室门的一刻我才下了决心。教室里静悄悄的,四十五双眼睛紧盯着我——像临近某个重大历史时刻一样。我说:“同学们,我分析了这次失窃事件,钱只可能是我们自己班的学生拿的……”     

拿什么报答你，我的对手

1月7日 晴 生活中的竞争与合作处处可见，学校也不例外，自从进入初中，我的每一天都是在竞争中度过的；     

作文教学。真的只有透过骨头才能抚摸你？

又一轮高考结束了，江苏今年的作考题为《山的沉稳，水的灵动》，有人认为此题曲高和寡，想说爱你不容易，有人甚至说是“画虎不成反类犬”。接着，就传来了阔卷组不得不放宽评分标准的报道。我在此无意于评说此题的高下，我只是感到一种伤痛和悲哀。从教二十载，我教会过学生画虎吗?我扪心自问，     

名师为你抓重点中考作文拿高分

针对中者作文“考试说明”新规定。本刊火速组织超大名师专家阵容,帮你中考作文拿毫分！2011年中考考生必看文章——