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赵萌 《青少年科技博览(中学版)》2014,(5):23-26
浩瀚深邃的外太空,宇航员正在太空漫步,对所属卫星进行例行检查。初上太空的生物医学专家瑞安·斯通博士在经验丰富的宇航员麦特·科沃斯基的指挥和协助下,有条不紊地检查着每一个部件。这是科沃斯基最后一次太空之旅,成熟老道的他用幽默风趣的聊天活跃着紧张的氛围。 相似文献
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剧情简介
深邃浩瀚的外层空间,蔚蓝的地球与深不见底、漆黑一片的宇宙形成鲜明对比。一台隶属美国的空间站,数名宇航人员正进行太空漫步,对所属卫星做着例行检查。初上太空的瑞安·斯通博士在经验丰富的宇航员麦特·科沃斯基的协助下,有条不紊地检查每一个部件。此次是科沃斯基退休前的最后一次飞行。就在此时,休士顿总部传来骇人消息:不久前行将废弃的俄罗斯卫星被导弹击毁,碎片以超过子弹的速度在地球轨道上散开,并意外击中其他卫星,引起连锁反应制造了新白匀碎片。 相似文献
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勒内·戈西尼法 《少年文艺(南京)》2014,(9):7-8
科豆有了眼镜!今天早上科豆到学校的时候,我们觉得特奇怪,因为他脸上居然多了一副眼镜!科豆是个好哥们儿,在班上总是考倒数第一,大概是因为这个,他们才给他配了副眼镜。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2002,(3)
8月 1 9日江泽民主席在中南海会见了知名科学家霍金教授。第 2 4届国际数学家大会 8月 2 0日在北京人民大会堂召开。国家主席江泽民出席开幕式 ,并应国际数学联盟主席帕利斯的邀请 ,为荣获本届菲尔茨奖的法国数学家洛朗·拉佛阁和俄罗斯数学家弗拉基米尔·沃沃斯基颁奖。科学新闻 相似文献
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人民教育出版社编的低年级自然教材第三册《反冲》一课中,让学生通过研究气球喷气所产生的反作用力推动气球向相反的方向冲去,来认识反冲现象。儿童在操作时,容易出现气球在行进中改变方向的情况。并且由于一般气球的充气口比较大,喷气持续的时间短,不容易看清反冲现象的过程。针对这两个问题,我作了改进、设计制作了“喷气船”和“喷气车”。在气球的喷气口上加装一个管子,以限制喷气量,延长持续喷气的时间。 相似文献
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王建科 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(1):56-60
科诨是我国古典戏曲构建喜剧性情境的一种重要手段。李渔在他的戏曲小说中对科诨的广泛应用并不是无意识的 ,而是他的一种自觉的美学追求。他在《闲情偶寄·词曲部》中就专列“科诨”一节 ,从理论上阐述了科诨的重要性 ,论述了科诨与观众接受的密切关系 ;认为科诨是刻画喜剧形象的重要手段 ,科诨要为塑造喜剧形象服务 ;一方面科诨要贵自然 ,注重娱乐性 ,另一方面又要注重科诨的教育作用 ;科诨语言要个性化、通俗化 ,但同时要“戒淫亵”、“忌俗恶”。值得注意的是 ,我们还应把李渔所讲的“词采”、“宾白”和“科诨”联系起来理解 ,这样就可系统掌握李渔对科诨语言的要求。李渔的科诨理论是对元明戏曲科诨创作经验的全面总结 ,是自身创作和演出的经验之谈。 相似文献
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大英县象山中学陈婷婷小学六年级时,我的同桌是一个男生。他幽默开朗,我也因此成了顽童,整天陪着他玩,上课不听讲。打牌,吃东西,开玩笑,我慢慢喜欢上了他。升学考试我考得很差,两科总分才138分。初中,他偏偏又进了我们班,我们又在一间教室里学习,我避免不了想他。 相似文献
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影响3号喷气燃料质量的因素及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
兰州石化公司炼油厂3号喷气燃料经过加氢精制后颜色变深,安定性变差,银片腐蚀不合格,严重影响了3号喷气燃料的生产.针对3号喷气燃料出现的质量问题,考察了不合格的原因,提出了解决办法,使3号喷气燃料质量合格率达100%. 相似文献
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阎敬业 《开封教育学院学报》1994,(1)
子贡,是孔丘的高足。孔门四科,他和宰我同是“言语”科的代表人物。他又是一个大商人,在孔门弟子中最为富有。孔子的名声由于他的游扬而更加显赫。他在春秋后期的政治舞台上十分活跃,是一位有成就的外交家。一部《论语》,有35处提到他,其中有11处记载了他与孔子的问答。这样的人,值得我们作一番历史的审视,并且可以拿他作为一个参照系,进一步推动对于孔子的研究。 相似文献
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宽宏大量的品德我到了学校,我们班的老师还没来。三四个同学正拿着可怜巴巴的科罗西开心取笑,科罗西不是别人,正是那个长着红头发、一只胳膊因残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为主的孩子。他们用尺子戳他,朝他脸上扔栗子壳儿,模仿他的残臂挂在脖颈上,把他比作畸零人、残废人和妖魔鬼怪。他忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁,他用祈求的目光一会儿看看这个,一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他,挑逗他。他气得面红耳赤,浑身直打哆嗦。突然间,那个厚颜无耻、爱搞恶作剧的弗朗蒂跳到课桌上,学者科罗西母亲胳膊上挂着菜篮子的样子,… 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(9):110-115
李廉方是我国现代杰出的教育家及小学语文教育家。在小学语文课程上,他主张国语与常识合科,合科途径为单元活动和自由阅读;在小学语文教材上,他认为教材决定教法,教材编写要依据学习心理,要开发儿童读物;在识字教学方面,他倡导在情境中识字,由"义"到"形"再到"音"等。他的小学语文教育思想对于我们今天开设语文综合课程、实施主体教育、改进教学方法以及学习借鉴外国教育思想等都有现实意义。 相似文献