在教学反思中夯实高效课堂

新课程标准提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。本文以学生为中心全面发展的新课改理念为指导,从教学设计、教学过程、教材内容、教学手段、试卷讲评、师生关系六个方面进行教学反思,以夯实高效课堂。     

高中英语高效课堂教学反思

随着新课程改革的全面推进,在新课改形势下如何推进高中英语高效课堂,落实新课改理念,完善高中英语高效课堂构建,已经成为当前很多高中学校英语教学的重要要求。作者就具体实施高中英语高效课堂的方式方法进行了相关反思阐述。     

浅论高效课堂要求下的教学反思

进行教学反思既有利于教师总结经验,提高教学水平,又能促进学生能力的提高。教师的教学反思包括对情境创设、提问艺术、教学方法、学法指导、课堂效果、课堂评价、教学疏漏等几个方面。通过教学反思可以丰富教师的教学经验,提高业务能力,并能提高学生的解题技能,真正实现高效课堂。     

高效课堂与教学反思

课堂,是教师教学最重要的体现形式。同行学习借鉴,专家调查研究,领导检查指导,教师反思修改与实践,从根本上改善学生的学习方式,使课堂产生较大的变化,变成高效的课堂。如何开展教学反思,实现高效的课堂。应从四个方面做一些思考：一是为什么要开展高效课堂与课堂教学反思,二是反思高效课堂与课改理念落实多少,三是反思高效课堂与课堂教学内容,四是反思课堂教学方式是否有利于课堂高效。     

语文高效课堂的教学反思

教学反思是对教学实践的再认识,是提高教育教学水平的有效方法,是教师提高个人教学业务水平的手段。包括反思内涵,反思策略,反思意义。要善待反思,全方位反思,有效地反思。     

浅析教学反思对提升高效课堂的意义

作为新时代的教师,教学反思已经成为一个不可逆转的趋势,因此如何反思,反思对提升高效课堂究竟有哪些意义等,都是摆在每一位教师面前的问题。教师应了解教学反思的作用,有效地进行反思。     

探究如何构建小学信息技术高效课堂

构建小学信息技术高效课堂是当前信息技术发展背景下,神华课程改革的关键和根本要求。作为小学信息技术教师,我们应如何实现教学目标,打造高效课堂?文章对此从四个方面进行了探索。     

语文高效课堂构建的反思

教学反思是对语文教学实践的更深层次认识,也是提高教育教学水平的体现。而如何从教学反思中提高小学语文高效课堂呢?打造高效的语文课堂,通过以人为本的教学理念,尊重每个学生的学习自主性,提高小学生的学习兴趣。     

反思教学,创造高效课堂

小学语文反思性教学是促进教师提高素质的核心因素。只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这一层面上思考,反思教学不仅是一种手段,更是教师提高课堂教学效率的有效途径。     

高中政治高效课堂反思

众所周知,高效课堂就是在短时间内获得较好的教学效果。如何提高高中课堂的教学效率,是我们每个政治教师都要面对的现实问题。笔者现结合教学实践,将高中政治高效课堂反思总结如下。     

反思低效教学,构建高效课堂

语文课堂教学应该以学生的学习为中心,通过创设富有情趣的教学情境组织学生参与学习活动,激发学生的学习激情,体现学生主体地位,尊重学生个性和人格,鼓励学生大胆尝试和探索,主动发现与创新。     

提升教学艺术,构建高效课堂

新课标下高效课堂的设计要讲究艺术性,教学中情境的创设、实验的设计、问题的提出要围绕着重点的突出、难点的突破,要尊重学生的认知规律。     

以教学反思助推初中历史高效课堂

当前,教育领域的创新已经成为社会大众关注的热点话题,也是教育工作者关注的课题。初中历史对于学生而言,不仅是让他们掌握基础的历史知识,更多的是培养他们客观认识历史的能力和辩证思维,引导他们形成正确的历史价值观,因此需要历史教师在教学中创新教学方式和评价方式,积极探索高效课堂的构建方式,以促进学生综合素质的提高。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对以教学反思助推初中历史高效课堂提出了一些建议,仅供参考。     

谈地理教学中高效教学反思之策略

教学反思是开展校本教研的基础和前提,是校本教研最普遍和最基本的活动形式。但在目前地理教学中的教学反思还存在低效现象,起不到提高教育教学水平的作用。要实现教学反思的高效性,真正发挥教学反思的作用,必须营造宽松和谐的教学反思氛围;有科学的教育理论和先进的教育理念引导;增强教学反思的针对性;在教学反思中进行有效合作,形成反思群体,实现共同提高;养成良好的教学反思习惯,持之以恒。     

从实践中谈高效历史课堂

一直以来,高效历史课堂是历史教师追求的目标。但是目前的历史教学,普遍存在着课堂效率低下、教学方法陈旧等问题,很难适应新课改的要求。本文将从历史教材、教学模式、教学方法、教学反思等方面探索如何构建高效历史课堂,真正落实新课程的实质精神。     

教学反思为中职语文构建高效发展的课堂

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素.通过教学反思,中职语文教师能树立科学的、现代的教学理念,优化教学过程,提高整体教学质量,有助于教师获得专业自主.本文分析了教学反思对中职语文教学的意义,具体阐述了三种教学反思：教学之前反思、教学之中反思和教学之后反思.     

高中物理高效课堂教学的实践与反思

高效课堂在全国已初步形成了九大教学模式,在学生的学习方法、教学方法上作了大胆探索,取得了可喜的成效。但大都是在初中阶段,在高中阶段探索高效课堂的还不多见。笔者在对现有的高效课堂理论学习的基础上,打破事先制订好的教学案教学的束缚,提出自己的观点,高效关注的不仅仅是物理教学的速度快、容量大,更重要的是学生自己解决了多少个物理问题,有多少个学生自己解决了应该解决的物理问题。通过探究问题的编制,实现自主、探究、交流、评价等鲜活的课堂。     

试谈语文教学中提问的艺术

语丈教学中,善问巧问能激活学生思维的火花,引导学生学习语文知识,优化语文课堂教学,收到事半功倍之效。提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问;智者问得巧,愚者问得笨。”这就告诉我们,智者是善问巧问的。可见,在教学过程中,教师有必要研究教学中提问的艺术。