浅谈文言虚词“焉”的意义和用法

文言虚词在文言文中意义较抽象，基本不能明确表示实在意义，只能组织实词使句子结构完整，是文言文中不可缺少的一部分。它在文言文中使用频率很高，其词性意义和用法也相当复杂和灵活，给我们阅读文言文增加了相应的难度。可见，文言虚词是文言文学习的重点和难点。而我们目前所使用的教科书内容有限，所以系统地学习一些虚词的意义和用法，对提高文言文阅读能力是十分必要的。     

如何正确判断文言虚词的意义和用法

文言文中，虚词的数量比实词少得多，2007年《考试大纲》要求掌握的仅18个，但因为虚词使用的频率高，语法功能强，且古今变化大，用法灵活多样，而高考高查的形式往往是将试卷语料中的文言虚词与教材中学过的虚词对举，判断其异同。所以掌握常见虚词特别是判断陌生语段中虚词意义和用法是备考的一大重点，也是难点。[第一段]     

成语佐证文言词语的活用

文言中的某些实词,可以在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法,也使词的意义发生一定的变化,这种现象叫做词类活用。这种活用现象不仅在文言文中使用,在某些成语中也经常出现,教师可以在讲课时作为例证,一方面印证了文言语法现象,另一方面也可以帮助学生进行成语的积累,可谓一举两得。词类活用主要有以下几种情况。     

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

【考点透视】高考大纲对文言虚词的考查要求是：“理解常见文言虚词在文．中的意义和用法。”常见文言虚词的考查范围,从1997年的42个,降至2003年以来的18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。     

浅谈初中语文教材中几个文言词语的理解

文言文教学是语文教学的重点也是难点,因为古文字离我们现在的生活久远所以造成了学生学习上的困难。在日常教学中,教师们大多引导学生通过注释来理解文意,可以说文章下面的注释是学生学习的指路明灯。但是在近期的教学中有几处课文的注释给学生的学习带来困惑。     

浅谈文言虚词的复习

2011年高考17套试卷中有9套单独设题考查了文言虚词,2012年则有10套。没有单独设题考查的高考试卷也常在文言文翻译题中涉及到虚词的用法及意义。但在复习过程中,不少教师与考生却对文言虚词颇感头痛。因为考纲要求考查的文言虚词虽然只有18个,但虚词的用法与意义却十分复杂繁冗。不少考生是靠     

推断文言实词的意义和用法

一、字形推断法 该法又称形训法,即通过字形结构分析解释词的本义。文字学家凭什么辨别本义呢？主要凭字形。分析字形有助于我们了解词的本义,进而去推断词的引申义或其他义项。以“引”字为例。许慎的《说文解字》：“开弓也,从弓从引。”《孟子·尽心下》：“君子引而不发。”开弓像是把弓弦拉长了,所以“引”有延长的意义。《史记·秦始皇本纪》：“引兵欲攻燕。”     

对高中课本文言词语的几点质疑

笔者在文言文教学过程中发现教科书中的一些注释与字典中的不太一致,还有一些翻译不能够准确表达原意,现摘录下来就教于大方之家。一、"曾"的读音1993年7月商务印书馆出版的由《古汉语常用字字典》编     

文言虚词的用法与辨析

文言虚词是文言文学习的重要内容,而要真正掌握一个虚词,必须能对这个虚词几种不同的用法准确辨析。为此,本刊特邀请专家对初、高中课本中使用频率高和用法复杂的文言虚词的用法逐一辨析,希望读者能举一反三、触类旁通。由于内容较多,本栏将分期发表,敬请读者留意。     

文言虚词的用法、词义推断津梁

一、考点解读文言虚词数量不少,但考纲中明确规定考查的文言虚词仅限于＂而、何、乎、乃、其、且＂等18个。而且,高考对文言虚词的考查着眼于＂能力＂,要求考生在浅易的文言文的阅读中,能够根据上下文的语境,对常见的文言虚词的意义、用法加以了解和辨析。     

文言词语的教学不能止于翻译——以《曹刿论战》为例

正在各种文本的教学中,教师们似乎对文言文教学最有兴趣。因为文言文主要考查字词的理解,所以教师们认为,只要学生能把字词翻译出来,就算完成教学任务了。在文言文的教学过程中,教师讲解字词意思,学生记字词的翻译,这已成为常态,学生在文言课文字里行间穿插记录了大量的字词的翻译。然而这种文言文词语的学习,尚是停留在记忆的表层上,字词背后人文情     

常见文言虚词用法的判断技巧例谈

理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词;所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义;所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题,从总体来看,对文言虚词的考查着眼于应用,不直接考语法,题型都是客观题。为降低难度,同时也是为了贴近中学教学实际,考查内容都是课内课外相结合,要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定,所以辨析文     

常用文言虚词的意义与用法

1 而 1．连词 （1）并列关系,不译,或译为“又”。例：永州之野产异蛇,黑质而白章。（《捕蛇者说》）（2）递进关系,译为“而且”。例：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）     

常见文言虚词用法的判断技巧例谈

理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词;所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义;所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题,从总体来看,对文言虚词的考查着眼于应用,不直接考语法,题型都是客观题。为降低难度,同时也是为了贴近中学...     

巧解文言实词——理解常见实词在文中的含义

文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的基础。文言实词数量多,大多数文言实词具有多义性,是文言文学习的重点、难点,也是高考文言文考查的热点,每年高考必考。     

谈留学生学习汉语词语的意义和方法

本文就外国留学生在汉语学习中重视词语学习的意义和词语学习的方法进行了阐述。首先指出因为课本中有些词语的译文有误或不确切、一种民族的语言与该民族的文化有着密切的联系以及只看懂了词义不等于能灵活运用词语等原因 ,学生不能只满足于念词语 ,看译文。其次 ,本文又探讨了留学生学习词语的八种方法 ,诸如直观学习法、语境学习法、听读学习法、实践学习法等等     

例谈HELP的意义和句型用法

HELP是英语中很常见的一个词,本文探讨了HELP的多种意义及在不同语言环境下的多种句型用法。     

一棵树在森林中的意义——如何理解文中重要词语的含义

在现代文阅读中,＂文中重要词语的含义＂是指一个词语具体的语境义。＂文中＂是具体的语言环境,词语含义的理解包括两个层面：一是整体文意的词义理解,二是具体语言环境中的词义理解。一个词语在一定的语言环境中,受上下文的影响,会有临时的意义。     

广西崇左新和镇蔗园话中“住”的词性、意义和用法

广西崇左市江州区新和镇蔗园话中的"住"兼有动词、助词、介词等词性,其意义和用法与普通话有很大差别.本文将探讨广西崇左市江州区新和镇蔗园话里"住"的词性、意义和用法.