静而不喧,香而不炫

<正>常会有这样的时刻:或情绪起伏,密不透风;或心情干燥,一点即着;或悲伤瓷实,揪不下一块来……每每这时,非常需要一个地方,没有任何打扰,只有自己可以自由出入。而这地方,不需要太大,安详宁静,容得下小小的身躯便可。小时候,家里的那个槐木衣柜,是我的私人重地。衣柜不高,勉强一平方的空间,红     

穷而不卑 达而不傲

<正>我们每个人都是一株蒲公英,都可以拥有属于自己绽放的花季。不过,即使绽放得多么灿烂,我们也仍是蒲公英。——题记大千世界,花开花落,潮涨潮退,云卷云舒。有人飞黄腾达,有人穷困不通;有人得意忘形,有人失落低迷。甚至相同的心境,相同的情形,却出现不同的结果。其实,这只是时间、环境的不同所致。时移世易,也许会柳暗花明,甚至沧海桑田。因此,无论世界如何纷繁变幻,无论境遇顺畅或窘迫,我们都不应当卑己或骄人。而应当:穷困之中不自卑奋发向上,显达之时不     

浅而不俗熟而不旧

1　关于基本题全国数学联赛除少量高难度题外 ,大部分都是密切结合教材的基本题 (或中档题 ) .在出这部分题目时 ,也要像出高难度题一样 ,坚持内容的科学性、结构的新颖性、功能的选拔性、解法的灵活性 .除此之外 ,还要努力体现趣味性 .有时 ,出基本题比出高难度题更需要创造性 .面对浅而熟的内容 ,要创造出新鲜而有趣的成果 ,实在是对命题者的极大挑战 :既需要命题者对知识内容有更本质的理解 ,又需要命题者的命题技术熟练到家 .对这个问题 ,笔者在命题时一直是追求“浅而不俗 ,熟而不旧” .下面以两道初中题为例说明此问题 .2　 1992年的…     

不愠而喜

<正>19世纪法国著名画家贝罗尼到瑞士度假,每天仍背着画夹四处写生。有一天,他在日内瓦湖边画画,3位英国女游客看到了他的画,便在一旁指手画脚。一个说这儿不好,一个说那儿不对,贝罗尼都一一加以修改,末了还跟她们说"谢谢"。次日,贝罗尼到了另一个地方去,又碰到那3位女士。她们问道:"先生,听说大画家贝罗尼正在这儿度假,所以我们特地来拜访他。请问你知不知道他现在在什么地方?"贝罗尼朝她们微微弯腰,回答说:"不敢当,我就     

不严而威 不令而行

我们经常可以看到同样一个班级,有的老师上课,学生能认真安静地听讲;有的老师上课时,课堂秩序混乱,教学时常中断,认真听讲的学生很少,教学效果低。为什么会有如此不同的反差呢？除学科差异外,可能就是教师的魅力与威严在作用了。常听到学生们议论说：某老师很“凶”,很严格,我们要乖一点;某老师比较“好说话”,我们可以随便一点……一语道破天机啊!看来教师的确需要威严。可是,     

迷而不溺

人人都知道天才需要强烈的兴趣和顽强的入迷。然而过分的沉溺却绝非天才之道。欧阳修有言：“智勇多困于所溺”。其实“迷而不溺”才是真正的制胜法宝。     

群众意见“听”而不“取”不可取

第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,参加活动的单位皆敞开大门,通过进村入户、组织座谈、发放问卷、开辟信箱等方式广泛听取群众意见建议。不过,相较于“听”时的热热闹闹,一些地方、单位对“取”则颇有些冷冷清清,具体表现为：对辛辛苦苦搜集来的群众意见建议,有的人弃之一旁、不管不问;有的领导把意见顺手交给工作人员,任其筛选分类,全然不管整理出来的东西是否真实、是否准确;有的干部更是大胆地抛开原始意见,根据自我想法另起炉灶上报……凡此种种,这些对群众意见重“听”轻“取”甚至是“听”而不“取”的行为亟需引起高度重视。     

不为什么而读

你看到本的题目也许会感到奇怪。大凡人读书，都是为了求知需要和感情上的满足，因此谈论读书的章都叫人读好书，提倡有目的地读书。这“不为什么而读”似乎不近情理。但这里说的也许不无道理。     

自欺而不欺人

不知道应该说是得天独厚还是得天独薄,用旁观者清的眼看,我比老而死的大众像是多活了几岁,于是不断有好事者或贪得者来问养生之道.我说我不会养生,并举一些行事以证并非谦逊或撒谎.可举之事很多,这里只说两件.一是饮食,在享受与懒散二者不可得兼的时候,我必是迁就后者而牺牲前者.比如间或有人惜老怜贫,送来贵重茶叶,我照例是不喝,不是因为反对陆羽的雅兴,是     

求精 而不求全

就一篇文章而言,能收集到的资料是多方面的。可以从作者生平、写作背景、文章内容的相关知识等多角度进行收集。面对众多信息,学生往往无从下手。所以,教师的引导和帮助显得尤为重要,要根据需要有重点地布置收集。如在教学古诗《泊船瓜洲》时,我布置学生从两个方面进行收集：1．了解王安石变法的大概内容。2．收集有关描写月亮的诗句。在教学时,要让学生收集到的资料得到充分的展示和利用。教学“明月何时照我还”这一句时,我提出问题：诗句中提到月亮,使诗人思乡之情有了寄托。     

不教而教

<正>近日读到一篇文章《野村教画》,讲的是日本一个著名画家野村教孩子们学画的故事。这位名叫野村的老太太是一位非常著名的画家,从20世纪80年代中期     

因不一样而精彩

变革问候语改“同学们好”为“各位同学上（下）午好，很高兴给你们上课，让我们一起快乐地度过40分钟!”这种改变体现出课堂是师生的，需要大家共同努力，共同营造幸福课堂。     

设而不求?不,设而求之

<正>设而不求是解析几何中一种常用的方法.所谓"设而不求"是指在解题时,根据需要增设一些辅助元(参数)作为媒介,以利于思考和解题;在解题过程中,并不求出这些辅助元,而是巧妙地将其消去,我们称这种设置辅助元的方法为"设而不求".采用设而不求的策略,往往能避免盲目推演而造成的无益的循环运算,从而达到准确、快速、简捷的解题效果.因此,设而不求是解决解     

切莫“奖而不励”

某学校召开先进教师表彰大会。学校领导一个接一个地发言,“重点”一个接一个地强调。遗憾的是,直到会议即将结束,台下的先进教师还未听到一句表扬鼓励之类的话语。会议结束时,才有一位领导宣布：“今天的会议到此结束,请先进教师散会后到财会室领取奖金、奖品。” 　　学校领导对先进教师等闲视之,对他们的事迹避而不谈,令这些先进大失所望,索然无兴。领取奖金奖品时也稀稀拉拉,表现不出一丝热情。 　　笔者认为,先进是个人努力的结果,争当先进的过程需要付出不少精力。争当先进,难道只是为了区区这点奖金或奖品 ?领导此般做法…     

瑞士人富而不奢

瑞士,堪称世界上的“首富”。这个国家的年人均收入高达3万多美元,名列欧洲第一;生活水平居世界前列;失业率仅3％;通货膨胀率为4％;每千人拥有电冰箱640台、电视机410部、汽车480辆。可是在如此富有的国度里,人们从来不大手大脚,素以节俭闻名于世。瑞士人常说:“我们没有资源,有的只是一双勤劳的手。”既然是靠一双手挣来的财富,就没有理由不好好珍惜。这是瑞士人的普遍观点。他们形成了注重实用、不讲求奢华的消费意识,这反映在他们生活的方方面面。     

怎么看 怎么评 怎么干——学前教育质量问题需要三思而笃行

正"没有质量或低质量的学前教育,是愧对儿童、家长和政府的。学前教育质量的提升是一项复杂而艰巨的工作,需要许多人尤其是幼儿教师做出艰巨的努力。教育质量的核心是教师,最关键的支撑是政府。提高教师的素质,一定要做扎实细致的工作。当前,有些地方存在这样一些误区:大批人才造就工程,大笔经费投入,大量无用劳动;服务于领导想听什么,服务于书     

网络环境下地方高校数字化知识保障体系构想

地方高校数字化知识保障体系建设应立足校情,科学决策,长远规划;需要学校各部门和地方相关机构或职能部门集中人力物力财力,通力合作;需要整合各种资源,发挥优势,扬长避短,突出特色。本文结合个例探讨了地方高校数字化知识保障体系建设的指导思想、战略目标、体系构想和具体建设方案。     

求精而不求全

就一篇文章而言,能收集到的资料是多方面的.可以从作者生平、写作背景、文章内容的相关知识等多角度进行收集.面对众多信息,学生往往无从下手.所以,教师的引导和帮助显得尤为重要,要根据需要有重点地布置收集.如在教学古诗<泊船瓜洲>时,我布置学生从两个方面进行收集:1.了解王安石变法的大概内容.2.收集有关描写月亮的诗句.在教学时,要让学生收集到的资料得到充分的展示和利用.教学"明月何时照我还"这一句时,我提出问题:诗句中提到月亮,使诗人思乡之情有了寄托.     

放手而不放纵

处于青春期的孩子,许多家长们不知如何对待。虽然知道应该放手让孩子锻炼独立性,但又会有各种各样的担忧,怕孩子犯错或出了什么问题,后悔也来不及。那么,如何使青春期的少男少女能够有自己自由活动的机会,而又不至于做出越轨的行为呢?以下几点,供父母们参考。1.自信心重建法。肯定孩子的优势和长处,在挫折失败面前不退缩,对孩子说:“你一定会成功!”例如,初一男生A,期末有四门功课不及格,而他不服气,决定改变自己的命运,但家长和老师都不信任他。经心理咨询分析,发现他的主要问题就是自控能力太差,放学后常被诱惑而贪玩。在心理医生指导下,…     

利用相似，设而不求证全等

由于教材先学全等后学相似的缘故,证明全等时往往与相似割裂开来;其实全等与相似是特殊与一般的关系,全等是相似比为1的相似形;因而在证明全等证明时,特别是需要全等而全等的条件不够的情况下,可考虑用相似的比例来证明线段相等,充分利用相似三角形性质和判定．