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本文从理论与实践两方面论述了加强中师生教育专业能力培养与训练的现实性和必要性,并提出通过课堂教学、课外活动和教育教学实践活动培养与训练的若干措施 相似文献
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中师数学教学的目标是把中师生培养成合格的小学数学教师，中师数学教学的任务，一是把中师数学专业基础知识很好的传授给学生；二是加强对中师生小学数学教学能力的培养，如何对中师生进行小学数学教学能力的培养，从哪些方面进行培养呢？根据中师数学新大纲的要求和自己十多年的中师数学教学体会，主要在以下六个方面，一是数学思维的能力；二是阅读数学书籍的能力；三是数学数学语言的表达能力；四是数学教具的制作和使用的能力；五是数学板书设计的能力；六是数学小论文的写作能力。一、数学思维能力每位中师数学教师在教学中，在传授知… 相似文献
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《培养中师生“听”的能力浅探》原文共三部分:一、听的能力的构成要素;二、培养中师生“听”的能力的教学方案;三、培养中师生听的能力的具体方法。限于篇幅,我们选发第二部分以及第三部分的要点。 相似文献
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蔡衍铿 《泉州师范学院学报》1998,16(1):62-63,75
目前,农村小学中普遍缺乏正规体育教师,使农村小学的体育教学工作难以正常开展,影响小学生德、智、体的全面发展,对实施素质教育颇为不利。因此,加强中师生小学体育教学基本能力的培养,提高中师生的综合素质,使之成为一专多能的小学合格教师,是当前由应试教育向素质教育转轨的需要.几年来,根据中师新教学大纲的要求,就如何加强中师生小学体育教学基本能力的训练,提高学生的体育素质,做了一些尝试,本文拟就此谈谈我们的看法和做法。 相似文献
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中师生的英语词汇教学,最主要的是培养学生词汇学习的能力。只有这样,才能完成强化学生素质开发和能力培养这一基本目标,为他们今后走上讲台,很好地从事学前及小学英语教学打下坚实的基础。笔者针对所教授的中师生普遍存在的英语词汇积累不足、有感记忆词汇难度大、以致产生畏难厌学等状况,在教学中初步探讨性地实施了几点笔者认为有效的教学方法。 相似文献
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孔红星 《濮阳职业技术学院学报》1997,(1)
中等师范学校开设心理学这门课程,旨在使中师生掌握从事小学教育工作所必须的心理学基础知识和相应的专业技能;培养中师生热爱小学儿童、热爱小学教育事业的专业思想,提高他们自我心理品质和思想修养的自觉性;同时还要对中师生进行科学世界观的教育。因此这门课程是中师生的一门教育专业必修课,是从事小学教育职业的基础课。 相似文献
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陆军 《课程.教材.教法》1994,(5)
中师生化学实验能力及其培养江苏省南通师范学校陆军实验是化学赖以形成和发展的基础，是学习化学的媒介，也是小学自然教学的重要手段。培养中师生化学实验能力不仅关系到中师化学教学目标实施的质量，而且还关系到中师生能否适应九年义务教育对小学教师自然教学能力和教... 相似文献
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中师生一般都是初中毕业后进入师范学校的,其中不少中师生都是第一次离开父母,开始独立生活。他们年龄较小,社会阅历浅,缺乏个体生活经验,又正是长身体、长知识、思想逐渐成熟的重要阶段。因此加强中师生政治思想教育,特别是抓好中师生自我教育能力的培养显得尤为重要。 一、提高中师生的自我认识。 要提高中师生的自我教育能力,首先必须提高中师生的自我认识,这是自我教育的基础和依据。目前,在中师生中不少人不能正确地认识自己,存在着这样或那样的缺点和不足。他们之中部分人并未真正具备热爱师范教育的思想,看不起自己将来从事的职业,不愿到小学特别是农村小学去当教师。还有些中师生存在着只求混一个铁饭碗,满足于现状的思想,在学习上缺乏压力和内动力,对所学专业不愿为之拼博,学习成绩常不及格,出现一种胸无大志的精神面貌和疲沓懒散的作风。针对中师生中存在的这些思想 相似文献
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根据素质教育的要求和培养“一专多能”人才目标,在中师教育教学改革中,教师必须严格按教育学的基本原理,联系中师生将来从事小学教学的实际,注意培养中师生的小学数学教学基本能力。 一、了解掌握小学生实际,培养中师生运用知识解决问题的能力 在中师数学教学中,应注意引导学生从实际出发,了解和掌握小学生的特点,把自己置身于小学教师的位置来听课、学习,避免学生只顾及所学课程,以及格为标准,以学懂为目的的倾向 教师应更多了解和掌握小学生实际,在教学中不能只顾及如何把教学内容灌输给学生,而忽略了自己所教学生将来是小学教师这一现实,同时,教师应鼓励中师生与小学生交往。如:我们鼓励授课班级的学生与附属小学学生建立“友谊班”,中师生与小学生建立了朋友关系,随着时间的推移,彼此相处的 相似文献
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中师生教学能力及其形成规律 总被引：1，自引：0，他引：1
中师生教学能力及其形成规律徐振如培养中师生从事小学教学工作的能力（简称教学能力）,是中师教学目标的基本点,也是近年来中师教学改革的核心课题之一。但这一目标的实现必须有一个认识上的前提,即对中师生教学能力的内涵给予明确的理解和界定,弄清其结构和形成规律... 相似文献
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张永 《宿州教育学院学报》2010,13(3):168-169
在学校不仅要培养中师生的理论知识,还要对他们的实际工作能力进行培养,这就要求进行有计划、有系统的理论知识教育的同时进行专业基本功的训练,为将来成为一名合格的教师打下良好的基础。 相似文献
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这里,我们从用人单位的角度,结合几年来对中师毕业生工作情况的了解,参加师范教育改革的讨论。我们认为,为了使中师生毕业后尽快适应小学教育、教学的要求,必须着重注意培养以下几种专业能力: 一、组织管理的能力中师生走上工作岗位,绝大多数要担任班主任或少先队辅导员工作。可是,我们常常碰到一些中师毕业生面对活泼好动的孩子束手无策。现在中师生在校三年中,接触孩子的时间少,实习过于集中,所学教育学、心理学等基础理论知识同实际脱节。 相似文献
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素描头像写生存在的最大问题是琐碎,初学素描头像写生的中师生,面对较为复杂的人物头像形体不知从何处下笔,总是看一点,画一点,拼凑成体,没有整体观察、整体表现的意识和能力,因此画面上出现脏、乱等琐碎问题就在所难免了。要矫正中师生素描头像写生中存在的错误,首先要培养中师生整体观察和整体表现的意识和能力。头像速写训练便是培养中师生整体观察和整体表现意识和能力的最有效的方法之一。一、速写训练有利于纠正中师生琐碎描绘写生对象的问题中师生在素描头像写生的过程中,认识不到整体观察、整体表现的重要性,往往认为时间很充足,便… 相似文献
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高四季 《延安教育学院学报》1997,(2)
中师生基本功训练是对师范生进行职业教育的重要内容,是对中师生进行的一种专业技能训练,是中师生知识转化为能力的重要环节,是中等师范学校培养合格毕业生的有效途径.本文试图结合我校学生基本功训练的实际,从“中师生基本功训练的目的和内容”,“中师生基本功训练的要求和方法”,“实施中师生基本功训练的措施和应注意的问题”三个方面谈点自己的体会. 相似文献
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根据多年实习指导和对几届毕业生的调查研究,我认为中师生的能力结构应该由基本能力、教学能力和教育能力三部分组成。一、基本能力口头表达能力和写字能力是中师生最基本的能力,也是师生间沟通思想,建立感情,顺利进行教育、教学活动的重要手段。口头表达能力应达到能讲一口流利的普通话;说话条理清楚,规范化;能用手势助说话,形象生动;语言儿童化,有亲切感。 相似文献
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学生的科技能力是智力素质和思维素质的重要标志。培养学生的科技能力包括科学思维习惯的形成、科学态度的形成和科学实践的锻炼。师范学校作为培养跨世纪小学教师的摇篮,应努力提高中师生的科技能力,以适应下世纪中国教育改革和发展的需要。利“用生物学教学对培养中师生科技能力的提高有重要作用。１利用生物学课堂教学,培养中师生科学思维习惯的形成 一个教学过程包括教师备课、教与学的课堂活动、教学活动的反馈及教师对反馈信息的处理等环节。在备课过程中,教师要认真研究学生的思维特点、思维能力及思维活动的锲入点,将教材中科… 相似文献
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中师数学教学中的科技教育吉林省九台师范学校林善予师范教育是教育工作的母机。要培养跨世纪的人才，培养面向２１世纪的小学教师，必须大力加强中师生的科技教育，提高中师生的科技素质，使广大中师生有较强的科技意识和能力，牢固树立科教兴国、科技是第一生产力的观点... 相似文献
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尚继府 《濮阳职业技术学院学报》1994,(4)
中师生是未来的小学教师,职业要求他们会教书育人。所以对中师生来说教学能力、实验教学能力和一般能力的要求更高,这就需要教师在传授知识的过程中采取科学的方法,有目的有意识地培养学生的多种能力。本文拟就教师在化学教学中对学生一般能力即:观察能力、思维能力、动手能力、表达能力、自学能力的培养,谈谈自己的做法与认识,以此就教于有识同行。 相似文献
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中师生电教能力的培养温亚光国家教委新颁发的三年制中等师范学校教学方案强调了中师教育要面向小学，中师生在校期间要加强职业能力的培养。在中师《电化教育基础》教学中如何面向小学？又怎样加强学生职业能力的培养呢？我采取了下列措施。一、熟悉小学教材，联系小学实... 相似文献