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朱瑛 《教学月刊(小学版)》2004,(11):7-9
一、工具性与人文性的失衡先看两个案例: [案例一]《桂林山水》第二自然段教学片段: 师:默读课文,思考:这一段主要写什么,第一句与下面几句是什么关系? 生:这一段主要写漓江水的特点。第一句与下 相似文献
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一、工具性与人文性的失衡 先看两个案例: [案例一]《桂林山水》第二自然段教学片断: 师:默读课文,思考:这一段主要写什么?第一句与下面几句是什么关系? 生:这一段主要写漓江水的特点。第一句与下面几句是总分关系。 师:第一句是采用什么方法写的?第二句里有哪些修辞手法? 生:第一句是用对比的方法写的。 生:第一句是用对比的方法写的,作 相似文献
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一、工具性与人文性的失衡先看两个案例:【案例一】《桂林山水》第二自然段教学片断:师:默读课文,思考:这一段主要写什么?第一句与下面几句是什么关系?生:这一段主要写漓江水的特点。第一句与下面几句是总分关系。师:第一句是采用什么方法写的?第二句里有哪些修辞手法?生:第一句是用对比的方法写的,作者用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江的水作比较。生:在第二句里,作者用了排比、比喻的修辞方法。师:同学们理解得非常正确,现在请大家齐读第一、二句,读后想想“水平如镜”这个词的特点,然后照样子说出几个这样的词。生:红叶似火、对答… 相似文献
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<正>【考点解说】非连续性文本阅读往往是围绕某种事物或某个主题而选取多种材料,这些材料大多是说明性的文本,需要考生整合零散的碎片化信息并有效地感知文本内容。此类题目有一个重要考点,就是分析指定句（段）运用了什么说明方法,有什么作用;或者分析指定句（段）运用了什么表达方式,有什么好处等。 相似文献
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一、总体感知全段同学们,由外洞怎样才能进入内洞呢？请默读第五自然段,思考这一段主要写了什么内容？想一想这一段可分为几层？每层讲了什么内容？这三个问题比较简单,要求学生能一边读一边想,初步理清这一段的主要内容。（这一段可以分为三层：第一句是一层,讲了进入内洞的唯一通道是很小的孔隙。第二三四句是一层,讲怎样从孔隙里进出。第五至八句是第三层,讲作者仰卧在小船里进洞的经过和感受。）（板书：位置、怎样进出、经过、感受）学生通过给这一段分层、总结层意,初步感知了课文先写什么,再写什么,然后写什么,实际上也就… 相似文献
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郭之联 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:《纪念白求恩》段与段之间是怎样的关系?要弄清段与段之间是怎样的关系,首先必须弄清每段各说了什么。本文是一篇议论文,每一段都有一个明确的分论点。弄清每段各说了什么,就是要归纳出每段的分论点。归纳分论点的办法,可以从先找出各段的重点句入手,各段的重点句是:第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民 相似文献
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自然段是文章最基本的结构单位 ,逐段读懂意思 ,就为读懂整篇文章打好基地。根据教学大纲要求 ,三年级阅读教学的重点之一是“学习分析自然段” ,教学《海底世界》应着力引导学生认识句与句的联系 ,培养连句成段的能力。一、在讲读中认识句与句的联系段是由具有内在联系的句群构成的 ,如果忽略了它们的内在联系 ,就是把几个完整、通顺的句子放在一起也并不能构成段。因此 ,在分析自然段时除引导学生理解内容外 ,还要选择典型段落 ,引导学生在感性上认识句与句的联系。可按下面步骤讲读课文。先让学生认识这篇课文主要写什么 ,从哪一段看出？… 相似文献
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一篇课文的逻辑段绝不会是自然段的随意拼凑,自然段也不会是句子的随意拼凑,它们的连接与组合是有一定的顺序和规律的,也体现了作者的思路。因此,在段的教学中,我注意帮助学生在理解语意的基础上,分析句与句、层与层、自然段与自然段之间的关系,让学生在进一步理解课文的同时,初步知道一些连句成段的规律性知识,同时促进学生逻辑思维能力的发展。1.句与句之间的关系。如《大海的歌》第一自然段有三句话,我问学生:这三句话在内容上有什么不同?学生答道:第一句讲“有船出海”,第二句讲“向码头走去”,第三句讲“码头晨景”。我又进一步问,这不同的内容相互之 相似文献
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赵洪勋 《中学语文(读写新空间)》1986,(7)
《记念刘和珍君》“思考和练习”的第四题要求说说课文第七部分第二自然段的中心意思是什么,句与句之间在内容上有什么联系,关联词语起什么作用。我认为这一段是一个典型的句组,中心句应该是第三句.其中心意思也应该是“死伤者对于将来的意义”,而“歌颂中国女性的伟大”,则是这个意义的具体说明。句组的内部结构是先分后总,即第一、第二句是分。第三句是总。第一句是具体歌颂中国女性“干练坚决、百折不回的气概”,从而反映了人民群众的伟大力量.并说明了她们不是“受人利用的”;第二句是从另一个角度赞扬了“中国女子的勇毅”并没有因压抑而“消亡”,从而说明了中 相似文献
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《列宁怎样作文》一文,写列宁中学时作文的情形。全文有三段,可分为两个部分。第一部分即第一段,写列宁功课很好。这段共两句,按列宁在学校时的活动顺序行文。其中,“各科成绩都是五分”一语说明列宁全面发展;“年年得到一等奖”,则进一步说明列宁功课一贯很好。该部分教学必须突出段的阅读训练,让学生分清这段有几句话,各写什么,句与句之间有什么联系,哪一句是中心句子,课文是从哪些方面来说明 相似文献
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文章结构是作者创作作品立意布局方式的总体构想,是字、词、句、段排列组合的重要组成部分,它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地分析文章结构,是把握文章脉络的重要手段,更是整体感知文章内容的基础。 相似文献
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一、讲习作例文要使学生弄懂什么叫“一句一句讲清楚”,“一句一句写具体”。三年级学生接触的第一篇习作例文是《课间十分钟》。我着重讲了这一课的第三自然段——爬竿。默读两遍之后,我让学生看看这段有几句话,每句话写的什么。学生很快知道,第一句话交待了地点和人物,第二句是这段的中心句,点明了同学们干什么,第三句着重写一个小同学爬竿,第四句写他爬到了竿顶,第五句写他爬到竿顶时的神态。 相似文献
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一、工具性与人文性的失衡先看两个案例:眼案例一演《桂林山水》第二自然段教学片断。师:默读课文,思考:这一段主要写什么芽第一句与下面几句是什么关系芽(生答)师:第一句是采用什么方法写的芽第二句里有哪些修辞手法芽(生答)师:同学们理解得非常正确,现在请大家齐读第一、二句,读后想想“水平如镜”这个词的特点,然后照样子说出几个这样的词。(生答)眼案例二演《只有一个地球》主要教学环节及时间穴第二课时雪。l.朗读课文,思考:你由只有一个地球想到了什么芽穴8分钟雪2.以“地球与环境”为主题,实话实说:我们应该怎样保护环境,爱护地球芽… 相似文献
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中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面: 相似文献
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刘友三 《中国小学语文教学论坛》1991,(9)
要准确地概括出段意,首先要抓住表明文章全段意思的主要句子(也叫骨干句)。这种句子叫主句。围绕主句来加以说明、叙述或议论的叫从句.主句有时放在句首,接着展开来写以阐述、发挥、说明主句的意思。这个主句就是段意的概括。其次,有些文段没有主句,这就要抓住贯穿全段文章的中心意思。一段文章说明什么,叙述什么,议论什么,总是要围绕着一个中心意思的.我们细读全段文章,仔细体会各句的含义以及句与句之间的相互关系,也不难概括出段意来.概括段意的有效方法有以下四种. 相似文献
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段是三年级的训练重点。三年级上期段的训练,应放在理清自然段内部的联系上,即一句一句的话是怎样连结成段的?各自然段讲的主要意思是什么?为以后给课文分段、概括段意打下基础。《我的弟弟》(第五册第9课)这一课段的训练,可作如下设计。 相似文献