新的起点,新的期待——八年了，负重前行的高中新课程

200年启动的高中课程改革一次影响深远的教育革命。但在过于利化的社会文化下,在相关配套措施并不完善的条件下,这场改革注定是一次披荆斩棘的艰难之旅。时至今日,高中课程改革虽然在部分地区、部分学校、部分领域实现了突破,并已经给高中教育带采了生动的变化,但从更广阔的视野看,这场改革还远远没有实现初始的目标。在高中课程改革实验八年后,在高中课程方案和课程标准的修订工作即将启动时,回顾、梳理高中课程改革的历程,探寻羁绊高中课程改革实施的关键因素,面向未来,追问高中课程改革深化的现实路径,对于高中课程改革健康、持续的推进,非常必要。     

新的起点,新的期待

200年启动的高中课程改革一次影响深远的教育革命。但在过于利化的社会文化下,在相关配套措施并不完善的条件下,这场改革注定是一次披荆斩棘的艰难之旅。时至今日,高中课程改革虽然在部分地区、部分学校、部分领域实现了突破,并已经给高中教育带采了生动的变化,但从更广阔的视野看,这场改革还远远没有实现初始的目标。在高中课程改革实验八年后,在高中课程方案和课程标准的修订工作即将启动时,回顾、梳理高中课程改革的历程,探寻羁绊高中课程改革实施的关键因素,面向未来,追问高中课程改革深化的现实路径,对于高中课程改革健康、持续的推进,非常必要。     

高中课程改革中要处理好六对关系

随着我国新课程改革的推进,高中课程改革已经在全国全面铺开。高中课程改革在实施的过程中,暴露出一些共陛问题。研究这些问题对深化实施高中课程改革将起到非常重要的作用。     

走进高中课改:对课程改革要有整体规划的思维

作为江苏省高中课程改革样本校,几年来南京市第十三中学在高中课程改革的实验过程中进行了一些探索,主要经验体现在以下4个方面。实施高中课程改革要整体策划课程改革牵动着学校的各个方面,改革要有成效,就必须有一个整     

高中课程改革与高考改革关系演变与展望

新中国成立以来,我国高中课程改革与高考改革关系演变经历了创立与政治化、改革与错位、深化与协同三个发展阶段。高中课程育才与高考选才是两种不同性质的活动,高考科目仅是全部高中课程科目的一部分,高中课程标准也只是选择高考内容的依据之一,这导致二者形成错综复杂的关系。为了加快推进教育现代化、建设教育强国,建议健全高中课程实施的督查机制、增强高中学业水平考试功能与作用、优化高考科目设置、深化高考内容改革,以提升高中课程改革与高考改革的协同育人成效。     

对高中课程改革的一些思考

本文对高中课程改革中所面临的改革目标、高考改革与高中课程设置等方面进行了建设性及可操作性的探讨,对现实问题进行了较为本质、客观地分析,并提出一些建议。对高中课程改革有一定的参考意义。     

国际视野下的高中课程改革研究

本文主要研究了世界各国高中课程改革的特点及趋势,分析了我国高中课程的现状及新课程实验中遇到的问题,提出了我国高中课程改革的策略和方向。     

国际视野下的高中课程改革研究

本文主要研究了世界各国高中课程改革的特点及趋势,分析了我国高中课程的现状及新课程实验中遇到的问题,提出了我国高中课程改革的策略和方向。     

高中课程改革与教师观念转变

高中教师是高中课程改革的执行者和实践者,教师观念的转变与否关系到高中课程改革的成败。为了真正落实高中课程改革,高中教师一定要转变教育教学观念,建立新型的学生观、教学观和学习观,改进教学手段。     

对课程改革要有整体规划的思维

作为江苏省高中课程改革样本校,几年来我们南京市第十三中学在高中课程改革的实验过程中进行了一些探索,主要经验有以下四个方面。     

对课程改革要有整体规划的思维

作为江苏省高中课程改革样本校,几年来我们南京市第十三中学在高中课程改革的实验过程中进行了一些探索,主要经验有以下四个方面.     

21世纪英国高中课程取向探究

2000年，英国对高中课程进行了重大改革。本文在阐述英国高中涵义的基础上，分析其高中课程质量面临的挑战，介绍英国新的高中课程，探讨其中高中课程取向的新特点。     

浅谈高中课程改革中运用慕课存在的影响及对策

随着以互联网、云计算和大数据分析为代表的信息技术对教育领域的影响加深,自2012年起,以革新的教育理念打造的慕课更是席卷全球。在对慕课的含义及结构进行简要的介绍之后,分析慕课对高中课程改革的影响,包括巩固高中教育的核心优势、发挥线下教育优势和促进学生的个性化学习。但同时慕课在高中课程改革的运用中也存在一些问题,因此相应提出一些可行的对策来推动慕课在高中课程改革中的运用,以此来促进高中课程改革的实施和推进。     

以教研促教改——重庆高中美术课程改革伊始之我见

当前，高中课程改革是基础教育的重要任务。通过对高中课程改革背景下第一次教学研究会的分析，针对重庆高中课程改革早期问题．从完善教学评价体系、加强教育理论培训、创建一个使用资源的方法体系三个方面提出解决问题的策略。     

认识高考 备战高考

2009年将是某些省市在高考时最后一次使用大纲版,从2010年开始,即将进行高中课程改革后的高考。基于此,2009届考生要关注新课程的理念、关注课程改革所带来的学习方式的变化以及高中课程改革对高考的影响.     

走进高中课程改革样本学校

北京市在全面推进普通高中课程改革过程中,建立了样本校制度,样本学校承担着积极探索、科学实施高中课程改革、不断提供有效做法的任务。前不久,笔者走进顺义一中这所高中课程改革市级样本校,看到了学校在一年中进行的有益探索。     

关于 2013 年贵州省高考与高中课程改革的分析与思考

2013年是贵州省实施高中课程改革后的第一次高考，为了总结经验、提高教育质量，我们在充分调查研究的基础上对2013年贵州省高考与高中课程改革进行了相关分析研究。     

强化认识 加强研究提高新课程的实施水平

此次高中课程改革,是我国深化基础教育改革、培养高素质国民的战略之举,是与先行实施的义务教育阶段课程改革相衔接的配套之举,是高中阶段彻底根治"应试教育"顽症、全面实施素质教育的关键之举。能否使此次高中课程改革按照既定的目标顺利实施,除了需要进一步创设以改革高中学校评价制度、高校招生制度为核心的有利于高中课程改     

教育权威透露——高中课程将“因人施教”

现在高中课程、教材固有的难、繁、偏、旧等弊端有望彻底打破。教育部基础教育课程改革南京师范大学中心常务副主任郝京华教授近日在有关会议上透露，新的高中课程改革已进入实质性阶段，一套符合学生个性发展的新高中课程将以试验区的方式逐步向全国推广。     

印度高中课程改革的经验与发展趋势

21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与问题,分析了印度高中课程改革的发展趋势:强调课程的公平性取向、民族化取向、职业化取向。